柳树醒了 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程1、柳树醒了课程标准认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。知道春天 里事物的变化，喜欢观察春天，了解春天是万物复苏的季节。教学内容 分析人教新课标版语文一年级下册第一单元第一课，柳树醒了， 题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她 洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软， 那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？柳树醒 了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥 漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。 孩子们在

2、不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入 新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙 的音符。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的， 春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩 子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗 更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春 天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化，喜欢观察春 天，了解春天是万物复苏的季节。学习目标识字，

3、了解春天已经来了。学情分析六、七岁的学生大多数活泼。学生经过一个学期的培养和训练， 已经掌握了一些识字方法，利用这些方法进行不断的巩固，温故而 知新。学生能感受到春天的美丽的，但还不能准确的用语言表述出 来。教学时可通过形象感知春天色彩明丽的美景，让学生进入优美 的教学情境，获得身心的愉悦，从而感受春天的美。重点、难点生字的学习、流利有感情地朗读课文。教与学的媒 体选择投影、平台、多媒体课件、图片、视频课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、熟读课文、背诵课文2二、结合课文内容复习难读音节3三、简单问答、说话训练(不能看书)4四、练一练看谁说得多5教学

4、活动详情教学活动1:生字词教学活动目标认识“醒、雷”等8个生字解决问题认识“醒、雷”等8个生字技术资源多媒体课件进行识字教学常规资源生字卡、小黑板活动概述1.生字的呈现。【多媒体课件出示】(1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷” “洗澡” “柳枝” “软了 ”“梳头” “柳梢”“绿了” “玩耍”等词语。引导认读“澡、 枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。2 .生字的识记。(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡” 是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒” 是后鼻音，“雷”是边音。(2) “枝

5、、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。(3) “醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联 系等记认字形。(4) “梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较 大，要重点识记。(5)摘苹果、过小河游戏进行识字练习。【多媒体课件出示】3 .识字的巩固。(1)利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记 生字。(2)做词语连线练习，巩固生字的识记。如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了教与学的策 略1、积极引导2、利用学生间的竞争意识，先发现先举手发言 3、 利用加一加、减一减、换一换、猜字谜等识字方法进行教学。4、 适当地表扬，激发

6、他们学习积极性反馈评价学生们能积极参与教学的互动中，识字的能力有效地加强巩固，教 师也能够有效地抓住孩子们的好奇心，好胜心进行引导，学习的气 氛浓郁。教学活动2：春天的柳树活动目标了解柳树在春天的变化解决问题为什么说柳树醒了技术资源用到了各个阶段的柳树的图片、春风、春雨等动态图片，两者相结 合，告诉学生在春天的什么时候柳树会开始重新焕发生机：柳树醒了 -柳枝软了-柳树绿了-柳絮飞了 -柳树长高了。常规资源利用黑板的板书和课文的文字活动概述1 .教师引导学生在课文中找到柳树变化的句子。2 .再利用图片和动画去深入解释，加深印象。【视频出示】3 .告诉学生在春天的什么时候柳树会开始重新焕发生机：柳树醒 了-柳枝软了-柳树绿了-柳絮飞了-柳树长高了。教与学的策 略1、积极引导2、利用学生间的竞争意识，先发现先举手发言 3、 利用有趣的动画吸引学生的注意。反馈评价学生们积极参与进教学的互动中，教师也能够有效地抓住孩子们的 好奇心，对它进行引导。评价量规其它参考书备注