人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文课程标准阅读教学提高学生的快速阅读的能力，关注学生的理解、感受、 分析，提高欣赏和评价能力。教学内容 分析美丽的小路是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年 级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及 居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美 好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性 格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。 文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体脸问句和感叹句不同 表达需要和情感的好机会。教学目标认识“先、鹿”等14个生字，

2、会写“先、干”等6个字。抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气， 练习正确流利有感情的朗读课文。学习目标培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。学情分析学生基本了解说明文的特点，有课前预习的习惯.重点、难点识记生字，有感情的朗读课文。第八自然段中鸭先生为什么说“这 都怪我。”教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注自读课文教学活动步骤序号1激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：路） （生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。（用多媒体出示课题） 这就是第11课，请同学们齐读课题。美丽的小路上还发生

3、了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。（师 有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。）2二、自学，初读感知。想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照 拼音多读几遍。（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？3三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们 呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）出示多媒体课件6:在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小 鹿、小鸭。）师：这时，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生走在这条脏兮兮的 小路上，他们会怎么说、怎么做？大家小组合作学习五至八自然

4、段。先读一读，读完后，有不懂 得问题小组内讨论一下。集体交流：有不懂得问题吗？（学生提问学生来答）此环节先利用合作学习的方式，再以多元智能理论中五个问 题连续体为指导，由学生提出问题并解决问题，提高课堂效率，突 破教学难点。4总结。学完课文，你有什么收获呢？5布置作业；今天大家说的能做到吗？好，让我们携起手来，共同爱护 环境卫生，让美丽的校园一直和我们在一起。6板书设计：美丽的小路一一脏的小路一一又回来了美丽的小路教学活动详情教学活动1：自主学习课文内容活动目标培养学生的理解和阅读能力解决问题抓关键词句，借助课件。技术资源演示文稿PPT,借助图片、朗读。常规资源教材内容，教学参考书，导学设计，小组交流，感情朗读。活动概述观看、阅读、讨论、交流、评价、总结。合作探究效果良好。教与学的策 略小组合作交流，以生为本。反馈评价学生之间互评，教师相机点评。教学活动2：拓展阅读，学习写法活动目标培养学生的快速阅读能力，学习语言的表达方法。解决问题学生的阅读理解分析能力。技术资源多媒体展示资料、表格。常规资源学习任务单，学习资料。活动概述学生合作探究，老师相机引导。完成效果良好。教与学的策略小组合作探究，全班交流。反馈评价学生汇报，老师相机点拨。评价量规好其它参考书语文一年级下册语文教师教学用书备注“双主三步”教学模式、