要下雨了 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程要下雨了课程标准（课程标准的相关要求）.教学内容 分析人教版一年级语文下册教学目标认识“坡、割” 12个生字。理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞， 鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道 产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标认识生字，词语和会认字，读准字音。正确流利地朗读课文。学情分析并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自 然的兴趣。重点、难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教与学的媒体选择Ppt课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号教学活动步骤1揭

2、示课题2启发激趣3初读课文内容，认识生字。4深入课文，理解课文内容。5.教学活动详情一、揭示课题：1、板书课题：要下雨了 让学生读：要下雨了。2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么 不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将 要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一 下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现 象呢？你们想到想知道？三、初读课文内容，认识生字。1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子 读通顺。同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？2、边读边标出课文有几个自然段，标

3、出生字和会认 的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、学习生字。（1）、出示A、同桌之间先互读，互相纠正；B、请小老师带读，再全班齐读；（2）、把生字放到词语当中。A、齐读，B、游戏环节四、深入课文，理解课文内容。1、师：我们把刚刚学的生字一起带到课文中，小动物们请 把头饰拿出来吧。2、分角色读课文。3、师：大家都读得非常好，接下来我有问题要来考考大家。 那么这篇课文讲些什么呢?我们打开课本，老师有个问题，用什 么来检查你们是否懂了课文呀？A、齐读第一自然段，在割草的小白兔为什么直起身子，伸 腰？（因为天气很闷）B、他直起了身子，他看见了谁？小燕子在做什么？（小燕 子飞得很低）为什么呢？

4、（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾 了小水珠,飞不高，我正忙着捉虫子呢!）师：燕子告诉他要下雨了，小白兔相信了吗？（相信了/不 相信）我们看一下第4段的一句话（出示：是要下雨了吗？）这 句话和（是要下雨了）有什么区别？（一个是句号，一句是问号） 这里用了问句，你觉得他相信燕子的话了吗？接着他有看见了 谁？C、小鱼在做什么？（在水面透气）小鱼为什么要这样做？ （水里太闷了）D、这时候小兔子相信要下雨了吧，这时候他又遇见了谁？ 他们在干什么？（ 一大群蚂蚁正在忙真搬家）你知道蚂蚁为什么 要搬家吗？（一个是为了储存食物，一个是往高处搬家，不会被 水淹了）E、小白兔听完他们的话，就更着急了，跑着回家

5、，谁来读 读他的这段话？要读出很急的语气。D、最后到底下没下雨呢？（下了）我们一起读一读最后一 段，读出下雨的感觉。师:学了这篇课文我们知道,要下雨之前小燕子会飞得很低, 下鱼会游出水面透透气，还知道蚂蚁会往高处搬东西。那你还知 道要下雨之前会出现哪些自然现象？五、板书设计16、要下雨了天气很闷燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策 略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注