课文《将相和》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程将相和课程标准1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、努力建设开放而有活力的语文课程教学内容 分析将相和这篇课文由“完璧归赵”、“濯池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年 代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和 人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体 会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学目标1、抓住重点的词句进行理解，朗读。2、理解课文内容，学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高 尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他

2、们两个的爱国精神。3、体会“和”的意义。学习目标理解课文内容，学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。学情分析将相和这篇课文由“完璧归赵”、“港池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因 年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景 和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生 体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。重点、难点理解课文内容，学习人物的品质和精神。教与学的媒 体选择Powerpoint电脑、音乐课程实施 类型V偏

3、教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤3、师：请同序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1、回顾上节课的学习内容师：课文分别讲 了多少个故事？ 哪三个？（生答）相 机板书：完璧归 赵、淹池之会、 负荆请罪1复习引入，引发探究2、师：通 过上节课的学 习，我们了解了 课文的主要内 容。知道了廉颇 和蔺相如由和变 成了不和，课文 中哪里开始写到 了不和。快速浏 览课文，找出答 案。（课件出示廉颇的话）学们自由读一 读，看看你从廉 颇的话中能读懂 些什么？（相机 板书：百战百胜）（指导朗读）4、总结，过 渡2以“和”为眼，以“拼”为线，研读第二个小故事1、出示阅读 提示：请同学们

4、读读第二个故 事，一边读一边 想，找找故事中 哪个自然段最能 体现蔺相如的 “智”和”勇” ?其中哪一句话最 具表现力？出示：您现 在离我只有五步 远，您不答应， 我就跟您拼了。师：再读这 句话，如果让你 从中提炼一个关 键字，是哪个？师：学贵有 疑。围绕“拼” 字你会提出什么 感兴趣的问题？2、解决为什 么拼。(1)理解句 子：秦王要赵王 鼓瑟。/现在离我只有五 步远，您不答应， 我就跟您拼了。(指导朗读)3、解决怎么拼的。结合史料 让学生明白到蔺 相如是以死相拼4、师：渴池 之会以赵国胜利 而结束，功劳归 谁？功劳还有 谁？怎么知道 的？师：可见， “和”多么重要。实际上，秦王濯 池会的目

5、的绝不仅仅是为了取笑 一下赵王，而是 想借机探探赵国 的虚实，这次会 见使秦王感到赵 国还不是一时就 可以轻而易举就 能消灭掉的。3以“和”为眼，以“让”为点，略读 第三个故事1、出示自学 提示：自己读读 1618自然 段，看看面对廉 颇的不理解，蔺 相如主要采取的 办法是什么？2、师：（出 示蔺相如的话）， 我们一起来读读 蔺相如说的话， 再往深里想想， 蔺相如一躲再 躲，一让再让是 什么原因？（板 书：顾全大局）3、师：蔺相 如宁愿被别人误 会，自己受委屈， 所以这躲，躲出的是真勇敢；让 出的是大智慧， 爱国家的人才能 有这样的行为。 蔺相如真叫人值 得敬佩。那廉颇 呢，有让人欣赏 的地方

6、吗？是什 么？（相机板书： 知错就改）4,小练笔： 写出廉颇负荆请 罪的情境。（学生 练笔，汇报，学 生评价，老师总 结）4四、总结师：将相和， 赵国兴。这一和 永垂史册（板书： 和）；这一和,使 赵国长治久安达 十余年。两千多 年后的今天，我 们仍然讲和，我 们讲一一和谐（生 答）师：和是永 恒的主题。让我二、以“和”为眼，以“拼”为线，研读第二个小故事们为历久弥新的 和之精神喝彩 吧！5教学活动详情教学活动1: *活动目标1、抓住重点的词句进行理解，朗读。2、理解课文内容，学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸 怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过 的精神；学习他们两个

7、的爱国精神。3、体会“和”的意义。解决问题理解课文内容，学习人物的品质和精神技术资源电脑平台常规资源教学图片活动概述一、复习引入，引发探究1、回顾上节课的学习内容师：课文分别讲了多少个故事？哪三个？（生答）相机板书：完璧归赵、涌池之会、负荆请罪2、师：通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。知 道了廉颇和蔺相如由和变成了不和，课文中哪里开始写到了不和。 快速浏览课文，找出答案。（课件出示廉颇的话）3、师：请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些 什么？（相机板书：百战百胜）（指导朗读）4、总结，过渡1、出示阅读提示：请同学们读读第二个故事，一边读一边想, 找找故事中哪个自然段最能体现

8、蔺相如的“智”和“勇” ？其中哪 一句话最具表现力？出示：您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼了。师：再读这句话，如果让你从中提炼一个关键字，是哪个？ 师：学贵有疑。围绕“拼”字你会提出什么感兴趣的问题？2、解决为什么拼。（1）理解句子：秦王要赵王鼓瑟。您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼 To （指导朗读）4、解决怎么拼的。结合史料让学生明白到蔺相如是以死相拼4、师：涌池之会以赵国胜利而结束，功劳归谁？功劳还有谁？ 怎么知道的？师：可见，“和”多么重要。实际上，秦王混池会的目的绝不仅 仅是为了取笑一下赵王，而是想借机探探赵国的虚实，这次会见使 秦王感到赵国还不是一时就可以轻而易举

9、就能消灭掉的。三、以“和”为眼，以“让”为点，略读第三个故事1、出示自学提示：自己读读1618自然段，看看面对廉颇 的不理解，蔺相如主要采取的办法是什么？2、师：（出示蔺相如的话），我们一起来读读蔺相如说的话， 再往深里想想，蔺相如一躲再躲，一让再让是什么原因？（板书： 顾全大局）3、师：蔺相如宁愿被别人误会，自己受委屈，所以这躲，躲 出的是真勇敢；让出的是大智慧，爱国家的人才能有这样的行为。 蔺相如真叫人值得敬佩。那廉颇呢，有让人欣赏的地方吗？是什 么？（相机板书：知错就改）4,小练笔：写出廉颇负荆请罪的情境。（学生练笔，汇报，学 生评价，老师总结）四、总结师：将相和，赵国兴。这一和永垂史册（板书：和）；这一和, 使赵国长治久安达十余年。两千多年后的今天，我们仍然讲和，我 们讲一一和谐（生答）师：和是永恒的主题。让我们为历久弥新的和之精神喝彩吧！教与学的策层层导引、质疑反馈评价能理解人物的品质和精神.教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注