人教版一年级下册《棉鞋里的阳光》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程棉鞋里的阳光课程标准喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅显的童话等故事，向 往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和时间有自己感 受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。在 阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。教学内容 分析棉鞋里的阳光是人教版一年级下册的教材。“老吾老，以及人 之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。 奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。 贤

2、淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒 棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母 子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒 棉被、晒棉鞋过程中任务的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了 尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。教学目标1、认识“棉”、“照”等1 3个生字，会写“放”、“收”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。学习目标1、学会“棉”、“照”等1 3个生字，会写“放”、“收”。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会关心长辈、体贴长辈。学情分析这是继胖乎乎的小手之后又一篇充

3、满家庭温暖的短文。通过对 小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活 动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。重点：学会“棉、照”等1 3个生字，会写“放”、收。重点、难点 难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。学会关心长辈、体贴 长辈。教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入，揭示课题。5 2初读课文，整体感知。8 3体验情感，学习课文。15 4写字指导。10 5布置作业。2 教学活动详情教学活动1:导入，揭示课题。活动目标激发学生兴趣。解

4、决问题学习识记“鞋”二字。技术资源应用PPT,目的在于激发学生学习兴趣，尽快集中学生注意力。常规资源语言描述活动概述1、板书“鞋”，提问：这是什么字？谁能用鞋来组个词？（当学生说到棉鞋时，出示棉鞋图）你能说说什么样的鞋叫棉鞋 吗？2、/!有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的， 也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？ 来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。今天我们要学习的课文就与棉鞋有关，名字叫棉鞋里的阳 光。3、学生读题4、提问：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。教与学的策 略激发学生学习兴趣。反馈评价学生在最快的时间内把精力集中到课堂

5、上，达到技术资源运用目的 的预设效果。教学活动2：初读课文，整体感知。活动目标帮助学生整体感知课文，识记二会字。解决问题课文要求掌握的二会字。技术资源应用PPT,目的在于保持学生学习兴趣，突出生字的重、难点。常规资源活动概述1、借助拼音读课文请同学们打开课本27页，借助拼音自由朗读课文。(出示课件) 要求：(1)自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。(2)把不认识的生字，借助拼音多读几遍。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况同学们读得非常认真，谁来告诉老师，这篇课文总共有几个自然 段？3、学习二会字课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧。(1)

6、出示本文生字词(带有拼音)自由读、小老师领读、齐读。(2)去拼音，同桌互读，开火车读。教与学的策 略识字是低年级的学习重点，因此通过此环节的进行，让学生在课堂 上能通过学习过的识字方法认识本课的二会字，学会字的音和形， 对一些有规律性的字了解它的意思。反馈评价大部分学生能在课堂上识记好本课的二会字。教学活动详情教学活动3：体验情感，学习课文。活动目标理解课文内容，体验角色情感，有感情朗读课文。解决问题学会正确、流利、有感情地朗读课文。学会关心长辈、体贴长辈。技术资源PPT的运用，突出学习的重、难点，帮助学生理解与体验。常规资源活动概述教与学的策 略图片1、现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们

7、能不能读好啊?（指名分段读）其他同学思考：课文里都写到了哪儿个人？板书：奶奶、妈妈、小峰2、他们之间发生了什么事？谁能说说？小结：你说的真好，这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和 棉鞋的故事。板书：晒棉被、晒棉鞋过渡：刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉 鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶 奶的关爱。1、听老师读14自然段。一边听一边用“一一”线划出妈妈说 的话，用划出小峰说的话。2、检查（1）画完了吗？让我们一起来看看自己有没有找对吧！（出示课 件）小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？ ”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。“为

8、什么呢？ ”小峰又问。妈妈说：“棉被里又棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？ ” （2）那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？ （指名分别读出）（3）指名分角色读读得真不错，谁愿意给我们展示一下呢？3、小峰知道了 “棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的 呢？下面赶紧读一读58自然段，找一找奶奶和小峰的对话。4、听老师读课文第六自然段，讨论：小峰做了什么事？他为什么 要这样做？5、检查讨论情况（1）谁来说一说小峰做了什么事？（2）奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？（3）奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？是啊，棉鞋里有好多阳光。那你想一想，小峰这样做妈妈会说 什么？奶奶会说什

9、么？你想对小峰说什么？同学们说的太好了，课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢 谁的？选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好？（指名读）培养学生理解文本的能力，体会角色的情感，从而学习有感情朗读 文本的技巧。学生学习后能通过朗读表现出不同角色的不同情感，达成了学习目反馈评价教学活动4：写字指导活动目标学会书写两个四会字。解决问题掌握“放、收”的书写。技术资源PPT的运用，加深学生的印象。常规资源田字格磁铁板活动概述1、出示“收、放”，请仔细观察，说说写这两个字需要注意哪些地方。2、着重指导“攵”的书写。3、师范写，生书空，口头组词。4、生练写，师巡视指导。（注意纠正写字姿势）5、评价书写。教与学的策 略培养学生的观察能力，正确的写字姿势。反馈评价学生能通过观察分析字形书写时要注意的地方，达到预设目标。评价量规教学环节导入识 字游 戏朗读评价说明学习兴趣浓厚，精神集 中，留心听讲。A=认真，B=一 般，C二不认真积极参与学习，大 胆发表自己的见解。A=积极，B= 般，C=很少，D不 愿参与标。其它善于与同学合作交流。A-能，B般，C=很少用不同的识字方 法记忆生字A-能，B般，C=很少书写姿势端正，字体规 范。A=端正,B二一般，c=不规范读书声音响亮，表现大 方,有自信。A-能，B般，C=不能参考书教师教学用书备注