小学四年级语文（下册）《扁鹊治病》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程扁鹊治病教学设计课程标准（1）能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握 文章的主要内容，体会文章的思想感情。（2）初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意 的作用。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的 阅读感受。教学内容 分析扁鹊治病来自义务教育课程标准实验教科书，人民教育出 版社2014年版，小学四年级语文（下册）第8组故事取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公， 几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病， 因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延 误了病情，小病酿成了大病，病入

2、膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善 于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。学习这篇寓言：一 是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思 考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。教学目标1、通过自读、分角色朗读，学生能够正确、流利地朗读课文， 并能概括课文的主要内容。2、通过朗读体悟、抓住重点词语，学生能说出人物的内心想 法，能从寓言中受到启发，并结合生活中的事例来谈一谈。学习目标1、正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能初步把握文章的主要内容。2、结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。学情分析语文课

3、程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联 系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步 把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级的学生已经有 了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学 习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解 上不会有太大的障碍。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心 里的重要手段。通过阅读，让学生体会人物的内心想法，读出人物 心情、态度的变化。重点、难点结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的 事例来谈一谈。教与学的媒 体选择多媒体电脑PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注

4、教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环 节长度1环节一创设情境，激趣导入疯狂猜成语游戏，引出寓言故事。创设情境，引出课题，齐读课题。2环节二初读课文，自读自悟汇报交流课前作业：扁鹊人物介绍。学生自读课文，思考课文讲了一件什么事？（完成目标一）3环节三品读文本体会情感1.默读课文，画出蔡桓公固执己见的句子。2.交流句子谈感受。3、齐读蔡桓公的四次反应，感受 蔡桓公的固执己见，讳疾忌医。（完成目标二）1、举例说说我们的生活中的“蔡 桓公二活动二4环节四 联系生活，拓展延伸从这则寓言中，你明白了什么？活动三小练笔：穿越时空的对话（完成目标二）5教学活动详情教学活动1： *活动目标导入新课，引起

5、兴趣解决问题明确本堂课要学习的课文技术资源PPT常规资源实物投影活动概述疯狂猜成语游戏，引出寓言故事。创设情境，引出课题，齐读课题。教与学的策 略游戏激趣创设情境反馈评价课前疯狂猜成语游戏，激起学生对寓言故事的兴趣。教学活动2： *活动目标初读课文，自读自悟解决问题熟悉课文内容正确朗读课文技术资源PPT常规资源实物投影评价量规活动概述汇报交流课前作业：扁鹊人物介绍。学生自读课文，思考课文讲了一件什么事？.教与学的策 略课堂提问 思考讨论反馈评价正确朗读课文，读准字音，不加字，不掉字。抓住文中的主人公和事情的发展顺序，概括课文的主要内容。（评价任务一）教学活动3： *活动目标品读文本体会情感解决

6、问题通过品词读句，体会文章的情感技术资源PPT常规资源实物投影活动概述1 .默读课文，画出蔡桓公固执己见的句子。2 .交流句子谈感受。3、齐读蔡桓公的四次反应，感受蔡桓公的固执己见，讳疾忌医。教与学的策 略默读 课堂提问 思考讨论 交流反馈评价通过抓住重点语句，体会人物心情，感受人物形象。教学活动4： *活动目标联系生活，拓展延伸解决问题懂得本文所讲的道理，并联系实际学以致用技术资源PPT常规资源实物投影活动概述先举例说说我们的生活中的“蔡桓公”。接着思考讨论：从这则寓言中，你明白了什么？写小练笔：穿越时空的对话教与学的策 略思考讨论 全班交流 读写结合反馈评价让学生懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐。教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。教态自然，大方。体态语运用得当。语言规范，使用普通话讲课，语速适中、清楚，有一定的起伏。其它参考书义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版， 小学四年级语文（下册）第8组教科书以及教学参考书备注