教学设计【教案】—【教学设计】.docx

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1、中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测Unit 8 When is your birthday?第一课时 Section A （1q 2g）主备内容Section A （la2e）教学目标【知识目标】Important words:when, month January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, happy, old, partyImportant phrases: on June 3rd, happy birthday ,in August

2、, come to ones birthday party ,at three, see youImportant sentences: 1.一When is your birthday,Mike? 一My birthday is on June 3rd.2. 一Happy birthday! 一Thank you.3. 一How old are you, Alan ? 一Pm twelve.4. Do you want to come to my birthday party?【能力目标】1.能就生日和年龄这一话题进行问答交流。2.能听懂 有关生日和年龄话题的听力材料，并获得相关信息。【情感

3、目标】此部分的学习内容贴近学生的生活，通过互相询问生 日和年龄,可以增进同学之间的了解和友情。教学重难点重点：1.掌握月份的相关词汇。2.学习询问他人生日和年龄的表达。3.When和How引导的特殊疑问句的构成。难点：1.学习询问他人生日和年龄的表达。2.When和How引导的 特殊疑问句的构成和使用。教法学法情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1 . When（什么时候）is your birthday?2 . January（一月）is the first month of a year.3 .Toms birthd

4、ay is on March （三月）5th.4 .Childrens Day is on June（六月）1st.5 . September（九月）10th is Teachers1 Day.6 . October（十月）1st is National Day.7 .Li Mei has a happy （快乐的）family.8 .How old（年老的）is your grandpa?9 .The English party（聚会）is on July 2nd.10 . December（十二月）is the last month of a year.Step 2情景导入【参考案例】T

5、：Everyone has his/her birthday.Our birthdays are in different months.Then how many months are there in a year ? Do you know the name of each month ? OK,Ill show you.Here is a calendar,this is January.Read after me.Questions：11 How many months are there in a year?12 What are the names of the months?1

6、3 Which month is your birthday in?设计意图：通过课前的师生问答互动，引入今天新课的话题：谈论月份、日期。Step 3完成教材la1c的任务【操作案例】1 .看la,这些月份名词你认识吗？试着读一读，然后认真听录音并跟读。2 .请同学们自己读记这些单词。3 .请同学们大声朗读一遍教材1b的小对话,再认真听录音，按照你所听到的顺 序给三个对话编号。4,让两三个同学说出自己的答案，教师核对。5 .完成教材1c的结对活动。请同学们再听一遍录音，练习上面的对话。6 .邀请三、四组同学向全班同学演示一下。设计意图：通过la的学习，使学生了解月份的名称及日期的表达；通过1b

7、的听力训练，让学生学会如何表达生日，还有助于提高听力能力；通过1c的结对练习，给学生提供了 口语练习的机会，从而巩固学生对目标语言的认识。Step 4 完成教材2a2e的任务【操作案例】1 .请同学们先自己读一读2a方框中的序数词，再听录音纠正自己的发音，然后 跟着录音读三遍，再自己读记这些单词。2 .请三、四个同学读一读。3 .请听录音，看2a并圈出你所听到的序数词，完成2b的任务。4 .让若干学生说出自己的答案,然后再播放一遍录音，核对答案。5 .请认真听录音，将录音中出现的姓名与对应的出生月份和日期连起来，完成 2c的任务。6 .再播放一遍2c的录音，核对答案。7,请先看2c,再和同伴结

8、对练习，谈谈2c中人物的生日，然后询问彼此家人的 生日。完成2d的任务。A： When is Alices birthday?B： Her birthday is on September 5th.A： When is Franks birthday?B： His birthday is on* A： When is your fathers birthday?B： His birthday is on*A： B：.大声朗读2e的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。8 .邀请三组同学向全班同学表演一下。设计意图：通过听、说、读的训练，让学生掌握了谈论日期这一目标语言，可以提 高学生的综

9、合能力。知识点拨A whenwhen是特殊疑问副词，引导询问时间的特殊疑问句。When is-? ”意为“是什么时候？ ”。介词in,on, at的用法Lin常与“月份”搭配，表示“在一段时间”。如：in June在六月in the morning 在上午in the afternoon 在下午in the evening 在晚上2.on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如：on October 2nd 在十月二日on Monday在星期一3a常与具体的时间搭配，表示“在某一具体时刻”。如：at 2： 30在两点半表示月份的单词首字母在任何情况下都要大写；月份前不用冠词。表示“

10、几岁大”可用“基数词+year(s)+oM”，year(s)old可以省略。Step 5板书设计Section A (la2e)Important sentences ：1.一When is your birthday,Mike ? -My birthday is on June 3rd.2 .一Happy birthday! 一Thank you.3 .一How old are you,Alan? Pm twelve.4 .Do you want to come to my birthday party?Step 6作业完成名师测控相关练习。本单元主要学习日期的表达方式。本单元主要围绕“谈论

11、日期”这一话题开展听、 说、读和写的学习活动，学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学 会运用when引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日 的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。此外，还要学习名词所有 格（s所有格）的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些 常见的节日的日期。二、单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生 掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习 日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数 词，对于两种数词之间的区别一定会令学

12、生感到头痛，教师要引导学生运用对比 的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Classifying , Contrasting和Roleplaying的学 习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历、日历）或制作课件（反映月份 特征，课内外活动）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏 等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。本单元的教学法建 议：语音教学一一让学生进行模仿操练；词汇教学一一采取情景介绍或演示对比 的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用；口语教学一一 采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一 一采取图文配对和对话选择的方式；写作教学一一以填词、回答问题、写简单的 短文为主；语法教学一一总结规律、抓住特征、模仿操练。