地方课教案6篇.docx

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1、 地方课教案6篇 地方课教案篇1 教学目标： 1、能用自然美丽的声音演唱歌曲白桦林好地方，并精确表达歌曲的心情； 教学重点： 能正确清楚地演唱歌曲白桦林好地方； 难点： 歌曲最终一句的节奏；歌曲的表演及创编。 教学过程： 一、创设情境，组织教学： （多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。） 师：新疆有动人可口的葡萄，有漂亮的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些漂亮的地方？留下过哪些美妙的回忆呢？ 师：好，今日何教师就要带着同学们走出中国的.大门，走进枫叶之邦加拿大，去感受一下那儿的漂亮风

2、光 二、激趣铺垫，感受心情： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必需先来玩一玩特地为游人预备的好玩的跳格子嬉戏，找对了，跳对了，你才能进去 22xxxxxxxxxxxxxxx 三、拓展延长： 1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今日人们就要排练白桦林好地方这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编白桦林好地方，才能更丰富多彩！看看比比谁是最正确导演

3、！ （学生自由说一说：唱，跳） 参加课堂乐器并表演： 响板：x0x0|x0x0| 手铃：0xx0|0xx0| 铃鼓：x000|x000| 2、创编歌词（填空）： 四、课堂总结： 师：今日我们领会了漂亮的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己美丽的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时教师也发觉了同学们的聪慧才智和制造才能，棒极了。就让我们把这种制造和美带入同学们的学习和生活中吧！ （学生随着歌曲旋律走出教室） 地方课教案篇2 一、活动目的： 1、初步懂得要留意安全，爱护自己，知道不做危急动作。 2、学习履行一些简洁的安全行为。 二、活动重难点： 学习履行一些简洁的安全行为

4、。 三、活动预备： 黄色标记、玩具小象。 四、活动过程： 一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣 出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今日教师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？哪里受伤了？提问让幼儿发散思维，着让幼儿猜想 我们来听听究竟发生了什么事？ 二、用一个故事导入在学校什么东西是危急，并联系幼儿生活阅历进展拓展。 1、听故事，理解故事内容。 2、请幼儿具体描述自己受伤的过程。 三、幼儿认真观看-发觉问题-解决问题 1、让幼儿认真观看教室里，有没有担心全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小朋友要特殊留意，不能随便乱碰 2、发觉了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示

5、小朋友要留意。 三：活动的延长刚刚小朋友说得真棒，今日我们一起学了许多本事，还知道许多事情是危急的，这些危急的事情我们不能做，我们要做一个安康安全的好宝宝。可是教师的外面也有很多需要小朋友留意的地方，下节课你们能不能找出来告知教师，哪些地方需要贴上黄牌，好不好？ 五、活动反思： 出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活阅历进展拓展。查找室内担心全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意留意时间比拟短暂，局部幼儿留意力不集中，在教学过程中，教学形式应当多样化，以吸引幼儿的留意力。 地方课教案篇3 教学目标 1.选取自己喜爱的地点共享给大家，列出推举理由。

6、 2.强调共享的缘由，引发听众共情，激发憧憬之情。 3.能用一般话交谈，能仔细倾听。 4.培育学生仔细观看的习惯。 教学重点 能够清晰明白地把这个地方的特点介绍给他人，表达其吸引人之处，留意语言的连贯性和条理性。 教学难点 培育学生仔细观看的习惯。 教具预备 课件 教学设计 一、导入新课(出示课件2) 师：我信任你们肯定去过许多地方，有没有让你流连忘返?比方水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家四周的小树林使我们的欢乐天堂每个人都有自己喜爱的地方，你情愿和大家共享吗?推举一个好地方给同学们吧。(板书：推举一个好地方) 二、明确目标(出示课件3) 1.过渡：每个

7、人都有自己喜爱的地方，那么怎样把你喜爱的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜爱的地方很美，也让大家和你一样喜爱那个地方呢?请同学们翻开课本第12页，读一读，大家肯定能找到答案。 2.确定习作主题：推举一处自己喜爱的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以沟通沟通，相互取长补短。 3.明确本次习作的要求：(出示课件4) a.写作范围：自己喜爱的一个地方。 b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容：(出示课件5) a.你准备推举什么地方? b.这个地方在哪里?

8、 c.有什么特殊之处? 三、分析例如，翻开思路。 1.同学们先看看书上的例子吧! 推举一个古镇： 这个古镇很美 那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有许多好吃的 2.师生共同总结。 总结并板书：按肯定挨次写;抓住特点;重点局部详写;抒发内心情感。(出示课件6) (板书：按肯定挨次写;抓住特点;重点局部详写;抒发内心情感) 四、口头沟通，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜爱的地方介绍给大家了，下面就请同学们思索一下，你准备怎样把你喜爱的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢? 2.先小组沟通，相互评议; 3.在班级沟通，相互评议。 4.总结：从学生表达中总结写文章的一些挨次;写

9、景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。 预设：(出示课件7) 挨次：由远及近、由近及远、总分总、游玩的挨次、方位的挨次、从整体到局部、由上到下等。 特点：外形、颜色、大小等; 重点：在诸多景物中最有特色的; 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应当怎么写呢?(板书：开头 中间 结尾) 拿我们要写的这篇习作来说，应当怎么来列提纲呢? 推举一个好的地方(提纲) (出示课件8) 开头：介绍自己要推举的地点.环境状况以及大致特征。(总写) 中间：(分写) 第一种：可以根据巡游或欣赏的挨次来描写。 其次种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写

10、。 第三种：可以根据方位变化来描写。 第四种：绽开合抱负象。 结尾：写自己的内心感受。(总写) 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.沟通提纲。 六、动笔练习(出示课件9) 依据你刚刚的材料进展写作练习，留意要把景物写详细。 1.起草作文，教师巡察。 2.共享草稿。 (1)想一想，应当怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方? (2)写完作文要检查。检查的最好方法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。假如在朗读过程当中发觉什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒适为止。还可以请同伴提提意见，然后再进展修改。 七、分析小结 这节习作课，我们

11、学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计： 推举一个好地方 按肯定挨次写;抓住特点;重点局部详写;抒发内心情感 开头 中间 结尾 教学反思： 作文教学始终是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和缺乏之处： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照看到不同阶层学生的状况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而到达预期目的。 3.教学中还存在一些缺乏之处，比方，没能准时

12、把握不同学生的写作状况，没能对学生的作品做出准时评价，盼望在今后的工作中改良。 地方课教案篇4 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，当玩得快乐的时候会遗忘四周的一切，他们更不会推断什么地方有危急，本科通过叙述两个小朋友的惨剧，告诫小朋友千万不能在汽车后面玩耍。 活动目标 1、让小朋友懂得，汽车后面是很危急的地方，不能在汽车后面逗留，更不能在汽车后面玩耍。 2、加强幼儿的安全意识。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、知道在发生危急时如何自救。 教学重点、难点 让幼儿知道什么地方是危急的地方，我们应当怎样避开危急状况发生。 活动预备 教师出示一些关于安

13、全方面的图片，同时给小朋友编写情景对话。 活动过程 一、教师导入情景故事让小朋友听。 二、教师解读故事。 1、教师：小朋友说说故事里面的小东和小红在汽车后面玩耍发生了多么可怕的事情? 2、教师为小朋友再次解读故事内容。 三、绽开争论 1、教师：汽车那么大，小朋友身子那么小，驾驶员叔叔在倒车的时候能从倒车镜里看到躲在汽车后面的小朋友吗?(请小朋友答复) 2、教师：汽车也有不听话的时候，那是由于它的零件出来毛病，所以有时候驾驶员叔叔想刹车也刹不住，假如小朋友在汽车后面玩会怎么样?(请小朋友答复) 四、表演 教师和小朋友一起表演情景对话。 教学反思 1、在这个教学活动中给孩子们供应的图片可以从交警队

14、找一些生动的能引起幼儿留意力的图片。 2、对活动过程的反思：我觉得在上这堂课之前可以带幼儿去参观一下大汽车，让幼儿去大汽车里面坐坐，观看一下是否能从反光镜观察车后面的人或物，让幼儿对人站到车子后面是否安全有个全新的熟悉。 3、本次教学幼儿的目光都专注到了图片上，教师第一次的情景叙述的时候一边讲一边出示图片效果会更好些，要不然他们就会不停的对着图片讲话。 4、本次活动效果根本到达了预期目的，幼儿也明白了不能在车后面玩耍的道理，但是还应当告知幼儿这不能效仿，告知幼儿生命的意义和重要性，假如重新上这堂课的话，我会以生命的珍贵入手来上这堂课，告知孩子们时时刻刻要珍爱生命。 地方课教案篇5 活动目标：

15、1、引导幼儿学会避开受伤。 2、培育幼儿相互关怀、相互助的好品质。 3、加强幼儿的安全意识。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 受伤的事例图片 活动过程： 1、启发幼儿结合生活阅历，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的状况 教师：小朋友你们有没有不当心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉? 2、教师引导幼儿通过争论的方法了解应当怎样避开受伤 (1)教师鼓舞幼儿争论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不当心受伤，那我们平常应当怎样做才能避开受伤呢?(教师供应时间给幼儿结伴争论，同时深入到幼儿的争论当中，听听幼儿

16、们说的有关状况是怎样的。) (2)教师用提问的方式助幼儿稳固记住平常生活中应记住的问题：中午教师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平常能不能乱跑?玩耍得很过分呢?妈妈煮饭时能不能站在旁边呢?能不能玩火?能不能玩尖利的东西? 3、教师向幼儿简洁介绍受伤后自救的方法 (1)教师引导幼儿争论：假如人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做? (2)教师总结：假如烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后立刻请人忙等。 4、总结评价，完毕活动。 活动反思： 在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼协作较好，多数幼儿知道了如何爱护自己，课堂气氛热闹。但在第三环节中，个别幼儿对一些

17、简洁的自救方法会说，实际生活中却不会操作，假如这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好! 地方课教案篇6 活动目标 1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。 2.通过总结、比照，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗读。 3.培育幼儿制造性和发散性的思维力量。 活动预备 1.学问阅历预备：带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 2.物质预备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、字卡、散文诗录音。 活动过程： 1.了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子? 2.

18、幼儿依据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。翻开实物投影机，请局部幼儿编排叙述。 3.观赏散文诗并进展比拟。 确定幼儿的创编成果。请幼儿比照和观赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。 4.活动延长 学习有感情地朗读散文诗，出示字卡，进展识字教育，用图片制成小书夏天，进展创编活动。各领域渗透1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。2.艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。3.安康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。生活中渗透户外漫步时让幼儿感受和叙述夏天的气息。环境中渗透环境布置：夏天到了。 参考资料： (附散文诗) ?夏天 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨愉快地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天涯挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐，小青蛙蹦上岸开头唱歌：咕呱!咕呱!