地理中考教案.docx

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1、 地理中考教案 地理中考教案 1 其次章世界陆地和海洋 第一节大洲和大洋 世界的陆地与海洋： (1)海洋和陆地分布：三分陆七分海(陆地29%，海洋71%) (2)七大洲、四大洋分布及分界限：要求通过课本熟记七大洲和四大洋的分布，及亚洲与欧洲的分界限、亚洲与非洲的分界限、南北美洲的分界限。 大洲、大洋之最：(亚非北南美南极欧大洋)的洲和跨纬度最多的大洲(亚洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋) 的大陆(亚欧大陆)、的岛屿(格菱兰岛)、跨经度最多的大洲和大洋(南极洲和北冰洋) 其次节海陆的变迁 1、海陆变迁 (1)地表形态变化：外力作用：风、流水、海浪、生物等的作用内力作用：

2、地壳运动、地震、火山喷发 (2)魏格纳提出大陆漂移假说 (3)板块构造学说：A、全球的岩石圈由六大板块组成：B、板块是运动的;C、板块的内部比拟稳定，板块的交界处地壳运动活泼，多火山地震。 (4)世界的两大火山、地震带：环太平洋火山、地震带地中海一喜马拉雅山火山、地震带 (5)解释印度尼西亚海啸发生的缘由：地处亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳运动活泼) 第三章世界的天气与气候 第一节多变的天气 1、天气与气候的区分：(要求能对详细的例子进展判别) 天气：反映一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。特点是：时间短、常变化 气候：一个地方多年的天气平均状况。特点是：时间长、一般

3、不变化 2、常用的天气符号：(预报天气) 其次节气温柔气温的分布和第三节降水和降水的分布 1、日、月、年平均气温，气温日、年较差，年降水量：(考察计算) 日平均气温=一天中不同时间测得的气温值的和次数 月平均气温=一个月中每天的日平均气温的和该月的天数 年平均气温=一年中每月的月平均气温的和12 气温的日较差=当日的气温一当日的最低气温(陆地上日气温一般消失在14时，最低气温消失在日出前后) 气温的年较差=月平均气温的值一月平均气温的最低值(北半球陆地上最热月为7月，最冷月为1月;海洋上比陆地上迟一个月，分别为8月和2月。南半球相反) 年降水量=各月降水的总和 2、气温曲线和降水量柱状图：要求

4、能绘制和读图分析 3、世界气温、降水的分布规律： 世界气温分布规律：低纬度气温高，高纬度气温低(气温从赤道向两极渐渐降低) 【纬度因素】同纬度地带，夏季陆地上气温高于海洋上气温;冬季相反。 【海陆因素】在山地海拔越高气温越低，大致海拔每上升1000米，气温下降60C 【地形因素】世界降水分布规律：降水的主要类型有对流雨、地形雨、锋面雨 (1)赤道四周降水多，两极地区降水少。【纬度因素】 (2)南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。 (3)中纬度地带，内陆降水少，沿海降水多。【海陆因素】 (4)迎风坡降水多，背风坡降水少。 地理中考教案 2 教学目标： 探究日本的位置和范围，知道日本

5、主要自然地理特征及自然资源; 探究日本经济兴旺的主要缘由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港; 初步把握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的力量和地理学习力量; 从日本经济进展过程中，使学生熟悉科学技术对经济进展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 教学重点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的缘由; 兴旺的加工贸易经济 教学难点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的缘由; 兴旺的加工贸易经济 教学预备：课件樱花 课件 教学过程 导入新课： 屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。 提问：同学们，通

6、过看和听，你有什么要说的学生发言，把学生引入日本话题。 一、多火山、地震的岛国 学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗为什么 1、汽车2、火车3、飞机4、轮船 (让学生去知道日本是一个岛国。) 活动： 四人一小组，依据下面供应的四个问题，实行合作学习的方式，选择其中的一题绽开探究争论，然后用你最喜爱的方式向大家展现争论结果。 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成 2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离 3、日本有那几个的城市并能在地图上找出所在的位置 4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比拟这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的简单程度有影响吗 (

7、让学生带着问题探究争论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”) 教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，完毕后重新显示版面2，让学生回答下列问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。 显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生把握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告知学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地 读图7.5-7.7分析完成 1、日本为什么多火山和地震 2、

8、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗 3、日本常常有地震发生，每年有震感地震多达1500屡次。人们实行许多方法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗为什么你了解哪些防震减灾方面的学问 让学生对火山和地震有感性熟悉。 显示日本和中国人口比拟表学生分析 国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米) 中国13960万 日本1.2737.7万 日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一 世界上前30家大商业银行中，日本占18家 日本外汇储藏居世界第一位 二、兴旺的加工贸易经济 关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容

9、。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口状况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下肯定根底 1.日本进展经济的有利条件和不利条件是什么 2、日本经济进展水平如何有哪些主要工业部门 3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区) 4、日本贸易对象是哪些中日贸易状况怎样 有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 探究题活动： 1、看看日本工业主要分布在那里 2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要缘由 3、日本经济对

10、外依靠严峻，会对日本经济带来那些影响谈谈你的看法 4、阅读课本24页有关资料，回答下列问题 阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里 显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的俯视图片。教师边讲课边播放有关内容。 三、兼有东西方文化特点 在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片 显示“日本工业区分布空白图”，让学生答复图中英文字母所代表的工业中心名称，并思索答复日

11、本工业分布在这里的缘由。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。) 板书设计： 日本 一、多火山、地震的岛国 二、兴旺的加工贸易经济 三、东西方兼容的文化 地理中考教案 3 教法指导： 1、让学生发觉问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。 2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培育比拟、分析、概括力量。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。 3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。 情景设计： 开

12、放式的学习气氛。引导学生在教师的指导下主动地富有共性地学习，提倡学生主动参加、合作探究。 教学目标： 学问与技能:1、知道“天气”和“气候”的区分，并能在生活中正确使用这个词语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的”实际状况，粗略地推断近期可能消失的天气状况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比拟不同地区的天气状况。 5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在观赏、欢乐的气氛中对所学学问渗透。 情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生

13、逐步树立爱护大气环境的意识。 教学重点：“天气”和“气候”的区分。学会阅读卫星云图和简洁的天气预报图。 教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图 课时安排：1课时 教学过程; 引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。你去过海南吗?(生答略)。那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。恩，是热带，气候四季酷热。我准备1月1日动身去海南，在去之前，我买好了车票，预备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，

14、对人类是很重要的，今日我们一起来学习与每个人亲密有关的天气和气候。 板书：天气和气候 教师：展现课件，今日晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14，最低气温7。请同学们留意这则天气消息传达了哪些详细内容?你能说说天气的概念吗? (板书)天气的概念： 依据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。(同位沟通) 讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的答复看，我们不难知道天气有两个特点： 学生总结：时间短、变化快 尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷

15、纷举例：六月天，孩子面，说变就变- (2)争论 谁能说说，天气的变化与人类有什么亲密的关系? 晴天对人有什么好处?什么事情必需要在晴天做?(打麦、晒衣、晒被等。) 下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?下雨时，人们必需爱护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。) 下雪能给人带来什么好处?下雪能给人带来什么害处或不便?暴风雪降临前，牧民必需做什么? 孩子们在雪天喜爱做什么?下雪的时候，应当留意什么?(不要滑倒、摔伤;不要追跑打闹，要留意交通安全。) 大风能给人类带来什么好处?大风又能给人类带来什么害处? 大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处? 地

16、理中考教案 4 一、单项选择题：本大题共20小题，每题2分，共40分 题号12345678910 答案DDACDAADAB 题号11121314151617181920 答案BDDBDDBCAA 二、综合题：本大题共6个小题，21题8分22题11分23题9分24题10分25题11分26题11分，共60分 21.(1)基督1分欧美1分(2)伊斯兰1分亚非1分(3)佛1分东部东南部1分(4)不信伊斯兰2分 22.(1)5000502分(2)1501分(3)西南1分(4)海拔4002分(5)295米1分(6)B1分(7)鞍部山谷悬崖3分 23.(1)每点0.5分，3分 人口诞生率人口死亡率人口自然增

17、长率 世界9 非洲24 北美洲5 亚洲22 欧洲-1 大洋洲18 (2)非欧2分 (3)不匀称的有规划社会、经济资源、环境4分 25.(1)1月7月15度3分气温年较差较小，冬季温柔，夏季不太热1分 (2)10、11月7、8月春夏降水较少，秋冬降水较多3分 (3)地中海气候1分 (4)全年温柔多雨1分 (5)气温降水2分 26.(1)白种黄种黑种集中零星公平6分 (2)欧非2分 (3)亚北美2分 (4)非1分 地理中考教案 5 1.以下一些自然现象，由地球自转造成的是 A.昼夜长短的变化B.四季变化现象 C.昼夜现象D.昼夜交替现象 2.太阳直射最北、最南的界限是 A.南回归线和北极圈B.北极

18、圈和南极圈 C.北回归线和南极圈D.北回归线和南回归线 3.下面是同样图幅的地图，你若采纳比例尺的地图是 A.建平县行政图B.朝阳市行政图 C.辽宁省行政图D.中国行政图 4.以下山脉为两个大洲分界限的是 A.阿尔卑斯山脉B.喜马拉雅山脉 C.乌拉尔山脉D.大分水岭 5.东半球的经度范围是 A.0和180之间B.20E和160W之间 C.20W以西到160ED.20W以东到160E 6.关于地球上海陆分布的说法，正确的选项是 A.世界海陆分布很不匀称B.南半球陆地多于北半球 C.西半球陆地多于东半球D.陆半球陆地多于海洋 7.地球上，海洋所占的比例是： A.71%B.29%C.50%D.39%

19、 8.世界上跨经度最广的大洋是 A.太平洋B.大西洋 C.印度洋D.北冰洋 9.以下词语中，描述天气的是 A.风和日丽B.长夏无冬 C.四季如春D.常年潮湿 10.假如你爸爸今日要到南非出差(南半球)，你将会建议带 A.春装B.夏装 C.秋装D.冬装 11.20xx年8月13日台风“查理”攻击美国，以下天气符号中,表示台风的是: 12.赤道地区全年高温多雨，南极大陆终年寒冷少雨且温差大，导致两地气候差异的主要因素是 A.地形因素B.海陆因素 C.洋流因素D.纬度位置 13.以下地区中多地形雨的是 A.沿海地区B.长江三角洲 C.喜马拉雅山北坡D.喜马拉雅山南坡 14.中心气象台天气预报：青岛3

20、月17日气温为28，2是指一天中什么时候的气温 A.午夜B.日出前后 C.日落之后D.早晨8时 15.造成世界气候地区差异的缘由是 A.各地区社会经济条件不同B.各地区风俗习惯不同 C.各地农业进展水平不同D.影响气候的因素不同 16.人口的分布状况与地理环境有着亲密联系，比拟适合人类居住的地区是 A.干旱的沙漠B.原始的热带雨林 C.严寒的极地D.中低纬度的沿海 17.以下四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是: 18.划分兴旺国家和进展中国家的依据是 A.军事力气强弱B.开发历史早晚 C.经济进展水平D.人口多少 19.以下关于兴旺国家和进展中国家的表达，正确的选项是 A.中国目

21、前还是进展中国家B.兴旺国家都位于北半球 C.进展中国家都是二战后独立的D.进展中国家都位于南半球 20.进展中国家大多分布在 A.亚洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、欧洲、大洋洲 C.拉丁美洲、欧洲、大洋洲D.亚洲、欧洲、北美洲 二、综合题(21题8分，22题11分，23题9分，24题10分， 25题11分26题11分，共60分) 21.依据材料，答复下面问题。 材料：A、B、C三个人同乘一辆飞机去非洲救助难民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交谈，A说我是英国人，每个礼拜都去教堂做礼拜;B说我是穆斯林，我们的宗教活动在清真寺进展;C说我来自泰国，在我们国家，寺院遍布全国。 请答复： (1)A

22、信奉教，这一宗教主要分布在洲、洲和大洋洲。 (2)B信奉教，主要分布在洲的西部和东南部，洲的北部和东部。 (3)C信奉教，现在主要分布在亚洲的和。 (4)世界上有一半的人信仰宗教，在中国，多数人(信、不信)教，维吾尔族、回族等多信仰教。 22.读等高线地形图，完成以下要求。 (1)图上比例尺改为数字式是1:，即图上1厘米代表实地距离米。 (2)用直尺量算一下，可知甲、乙两山顶的图上距离是3厘米，则其实地距离是米。 (3)甲山在乙山的方向。 (4)图上表示高度的数字，指的是高度;试估算山顶甲的海拔高度是。 (5)若山顶乙的海拔为495米，计算乙山顶与B地的相对高度是。 (6)假如要从A、B两处爬

23、山，则选择从处爬山要简单些。 (7)填出图中字母所表示的地形名称：DE 23.依据材料，答复下面问题。 人口诞生率人口死亡率人口自然增长率 世界2213 非洲3814 北美洲149 亚洲814 欧洲1011 大洋洲711 (1)计算表中各洲20xx年的人口诞生率、死亡率、自然增长率。请把计算出的数值填在表中空格内。 (2)比拟人口自然增长率，的是洲，人口自然增长率最低的是洲。 (3)世界上人口的分布特点是，有的地方稠密，有的地方稀疏。为了解决人口增长过快带来的问题，人类必需掌握自己，做到的生育，使人口的增长与的进展相适应，与相协调。 24.读东西半球图，完成以下内容。 (1)大洲:; (2)大

24、洋:; (3)从东、西半球看，大洲属于; (4)大洲和大洲的分界限是。 25.读A、B两地(北半球)气温年变化曲线图和年降水量的月份安排图,完成以下问题。 (1)A地最低气温消失在月;气温消失在月;此地气温年较差大约是;说明此地气温的年变化：。 (2)B地哪几个月份降水较多;那几个月份降水较少; 说明此地降水的季节变化。 (3)B地的气候类型是 热带雨林气候温带海洋性气候地中海气候寒带气候 (4)A地的气候特征是 全年温柔多雨全年高温多雨 终年严寒枯燥夏季酷热枯燥，冬季温柔多雨 (5)你知道推断气候特征的两个重要指标是什么 ;。 26.读世界人种的分布图，答复下面问题。 (1)依据人类体质方面

25、的特征，人类可以分为、和三个主要人种。三大人种在世界上既有大范围的分布区，又有小范围的分布。世界上全部的人种都是的，没有优劣之分。 (2)白种人主要分布在洲、洲的北部以及北美洲的中部、南美洲的东南部和大洋洲等地。 (3)黄种人主要分布在洲的东部、洲的北部和南美洲等地。 (4)黑种人主要分布在洲。 地理中考教案 6 教学目标 1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。 2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。 3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。 4、能够结合

26、当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。 5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限,并能够举例说明各带的特点。 教学重难点 重点: 1、地球自转和公转的概念、方向和周期。 2、五带的名称和界限 3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置 4、自转和公转的地理意义 难点: 1、自转产生的地方时差。 2、二分二至时太阳直射点的纬度位置 3、四季的形成 4、五带的特征 教学过程 【导入】新课 “坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽-七律送瘟神中的诗句。人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢原来地球不是固定不动的,而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米,在赤道上每天随地球自转一

27、周正好是八万里。从本节课开头,我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。 活动【活动】演示地球转 教师用手轻轻转动地球仪,正确演示地球自转。 学生观看分析 提问:地球围着什么在旋转(地球绕地轴旋转) 再提问:地球自转是什么方向自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的,北逆南顺) 留意:在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。 学生上讲台演示 演示叙述: 地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢先来看这个演示。我们都知道,我们的地球时时刻刻都在太阳的照耀下。同学们想想阳光照耀下的地球会是什么样子(有一半是白天,有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢(地球是一个不透亮的球体)由此可知形成昼

28、夜现象的缘由是(地球不透亮)。地球在自转时,转一圈要经过一个白天和一个黑夜,也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。 学生读P11图1.14昼与夜 昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提示学生留意昼、夜半球的界限,不肯定经过南、北两极点。 留意观看晨昏线与太阳光之间的关系。 提问:刚刚演示时同学们看地球自转了吗假如地球自转会产生什么现象呢 活动【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象 用手电筒照耀自转的地球仪,在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。 转动地球仪,当太阳照耀北京,纽约是白天还是夜晚转动180度,。再看,哪个是白天哪个是夜晚连续转动,北京和纽约消失了什么状况(昼夜更替) 也就是说昼夜更替产生的缘由是什么(地球的自转) 在转动中观看北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时,乌鲁木齐也是正午吗 指导学生看书P13图1.17并请学生解释: 1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候,为什么时间不同 2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛 总结:由于地球自转,东西位置也就是经度不同的地方,时间是不同的。 活动【讲授】总结地球自转产生的地理现象 请同学们结合活动演示,总结地球运动产生的地理现象。 教师补充,地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。