地理教学计划5篇.docx

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1、 地理教学计划5篇 地理教学规划篇1 一、指导思想 以科学的教育理论为指导，以学校和年级-届教学规划为依据，针对本届学情，制订本规划。 二、教学内容 1.一轮复习选修5 (1-3周)二轮复习(重点)(4-14周) 3.三轮复习(15-17周) 三、教学策略 (一)二轮复习根本思路：1.专题梳理，整合迁移 2.纵横联系，适度综合 3.优化训练，提高力量 (二)二轮复习根本方法： 1.讲，练，改，评，补五环节。 2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进展专题梳理与整合，建立思维导图。 3.精练：试题的编制或改编整合要肯定留意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高

2、力量和技巧，以及速度和答题标准 4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。 5.精评：评学问缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。 6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。 (三)三轮复习根本思路与方法 1.根本思路：题目引领，回扣教材 突出重点，堵漏补缺 模拟训练，标准提高 2.根本方法：练，评，补，悟 地理教学规划篇2 一、状况分析： 本学期担当初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理学问的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培育他们的学习兴趣。 本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了详细学问，虽

3、然内容浅显了，学问点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。假如我们不仔细去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探究新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提高。 二、教学目标： 根据大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理学问解决问题的力量，进一步培育学生制造思维力量的形成。以学校、年级工作规划为指导，加强课堂教xx用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。积极参与科研活动，努力使教学水平、业务力量有更大提高，同时传授与学生生活有亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生由“我要学”向“我会学”

4、和“我乐学”深入，构建综合素养的形成。 三、实行措施： 1、抓好常规教学，仔细备课，上好每一节课，并准时进展反思，形成文字。 2、倾听学生意见，对教学过程中消失的问题准时解决。 3、积极参与教研教改活动，努力使教育教学力量再上新台阶。 4、教学中注意学生身心进展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习兴趣。 5、积极参与听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。 6、利用网络猎取多方面教学素材，充实课堂内容。 7、做好考试分析工作，全面分析各班级、各学生的学习质量分析。 8、加强相关学科的学习，以整合学科内容，并渐渐形成有特色的教学模式。 地理教学规划篇3 一、指导思想 依据学校新学期的

5、工作规划，以人为本，全面进展，提高教学质量，学生可持续进展。 高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。第一学期的教学内容以自然地理学问为主，要从了解人类生存环境的角度组织教学，加强综合性，让地理更加突出。 高一地理教学要面对全体学生，关注人与地理环境的关系，让学生获得对终身进展有益的自然地理和相关人文地理的根底学问，培育学生初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量； 二、教学目标 让学生获得相对完整的地理根底学问，学习有利于学生终身进展的地理；提倡学生主动参加、乐于探究、努力工作，培育学生收集和处理信息、猎取新学问、沟通合作的力量。 三，学生学问现状分析 虽然高一学生

6、初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有肯定的了解，但由于中考地理成绩较低，他们对地理教学的观念还停留在应试教育阶段，即认为地理是“辅修课”，所以对地理学问的把握可以说是特别有限的。 四、教学要求 1、仔细学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，加快教学观念的转变。 2、在教学中，要表达教育改革对当今教学的要求，即把应试教育转变为素养教育；它表达了以教师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习，培育创新精神和实践力量。 3、要注意培育学生运用图表和数据进展地理观看、学习、调查分析等根本方法和技能，注意培育学生的地理思维力量和地理探究力量；了解地理的根本概念

7、和原理，学会运用地理的根本概念和原理来分析和评价地理问题。 4、在教学中，要注意根底学问的落实，开展章传检查。 5、课本上的图片，图片下面的小字，活动的内容都作为正文处理。教师应依据教材内容的特点组织安排教学。 地理教学规划篇4 一、指导思想 以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习兴趣为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改良教学方法，提高教学质量，工作规划高一地理教学规划。 二、教学目的和要求 使学生获得比拟完备的地理根底学问和根本技能，学习对终身进展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的力量，主动猎取新

8、学问的力量，以及合作沟通的力量，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和进展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的力量，全面提高学生的综合分析运用力量。 三、教材内容分析 本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比拟全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比拟全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习人文地

9、理学问打好根底。 四、学生状况分析 高一新生在初中根本没有学习地理，地理根底学问和根本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习高中地理学问的根底，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比拟大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学学问。 五、教学主要措施 1仔细钻研教材和课程标准，把握教学重点。 2连续加强专业理论学问的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。 3仔细备课，备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。 3通过地理故事、地理趣闻、地理谜语

10、、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加学生地理学习兴趣。 4针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施（照实验、观看、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增加教学的直观性。 5加强课堂教学治理，提高课堂教学质量。 6加强对学生作业的监视与治理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 7鼓舞学生积极参加教学活动，当堂检查、反应和稳固所学学问。 8加强对学困生的关怀，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进展个别辅导，常常与学困生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。 地理教学规划篇5 一、学情分析

11、从期末检测成绩看，总体上学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量，初步把握了一些根本的地理学问，及学习地理的方法，对地理的学习有了肯定的阅历，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少局部学生对地理学科的学习不够重视，没有把握应把握的学问，没有到达应有的水平。 二、目标要求 通过七年级地理下册(人教版)学习，使学生把握必要的地理学问，和根本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候等学问要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，熟悉分析世界个区域的人口、

12、经济、文化进展的区域差异，以及进展变化的根本规律和趋势。培育学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而进展地理思维力量。同时通过地理教学，提高学生的观看、探究力量，进展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念，树立科学的人地观。培育学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。熟悉到应敬重不同地区的文化和传统，增加民族自尊、自信的情感。 三、教学重点、难点 重点： 1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。 2、读图分析力量和运用所学的地理学问，分析解决

13、问题的力量。 3、初步把握区域地理的学习方法。 难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。 四、教学措施 1、提高课堂效率，向45分钟要效益。首先要以新课程理念为指导，充分备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注意课堂教学的分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。留意信息反应，调动学生的积极性，激发情感。再次是开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小争论、学问趣味竞猜等)，充分利用现代教学手段。 2、要注意必要的地理根底学问的储藏，强化学生的根本技能，如学会读图、填图。注意提高学生运用所学的地理学问进展分析解决问题的力量。 3、对学生进展必要的学法指导，充分利用网络，不断拓宽学问面。 4、充分利用学校现有的校本资源，开展一些活动为课堂教学注入新奇的血液。加强与各科任教师及班主任的沟通与合作，教师形成合力。 5、深入了解学生，加强与学生家长的沟通。做好后进生的辅导与转化。 6、连续稳固和提高已取得的区、市级的立项成果。积极参与教研活动，不断丰富地理教学评价的方式方法。做好地理特长生的辅导工作。 7、关注学生的身心进展。重视对学生进展爱国主义情感、环境爱护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。