坐火车音乐教案大班6篇.docx

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1、 坐火车音乐教案大班6篇 坐火车音乐教案大班篇1 【活动目标】 1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。 2、初步把握“塔踢踢塔空”的节奏型。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 【活动预备】 火车图谱，小雪花片16片。 【活动过程】 一、导入： （出示图片火车）小朋友，你们看沈教师请来了谁和我们一起来学本事呢？（火车） 你们肯定很想和小火车学本事吧！好，沈教师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈教师有要求的噢？请你认真地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？ 二、初步感知乐曲（第1次完整

2、观赏乐曲） 1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈教师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告知你我是怎么听出来的吧！沈教师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。（听第一段乐曲） 2、（第2次全曲观赏一遍）现在沈教师请你再来认真的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？（招呼乘客上车、火车开动） （1）教师跟音乐表演 第一段：手做动作，鸣笛两次 其次段：协作歌词：火车要开，快快上来 第三段：慢速前进慢慢快速前进（教师双手拍膝盖依据节奏由慢到快） 3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。 （1）刚刚许多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来

3、表现呢？（跟音乐我们来一起试试） （2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔踢踢塔空”的节奏型。（结合图谱）我们一起听听有几个塔踢踢塔空（教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习） （3）乘客都上火车，火车一开头是怎么样开的呢？（接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢）？（教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现）（结合图谱） 4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。 三、全曲观赏 1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？（哪句乐句是火车停靠的时候） 2、幼儿变成一列火车，

4、进展全曲律动 四、完毕活动 现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人教师再见吧！ 【活动反思】 1、在进展节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进展有肯定的影响。 2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，教师在唱谱时也可以简化，可以把简单问题简洁化。 3、由于之前的节奏区分没有到达很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿心情仍在嬉戏中而遗忘变换，只有少局部幼儿按要求进展。 坐火车音乐教案大班篇2 活动目标： 通过观赏乐曲火车波尔卡，感受体验舞曲的热闹、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加

5、强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。 活动预备： ?火车带我去远方课件、 ?火车波尔卡观赏曲、 打击乐器：串铃、木鱼、响板。 活动过程： 一、律动开火车 二、师生问好 三、新课教学 （一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐） 听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏） 小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？ 小火车在表扬小朋友：他说：“小朋友，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？“小朋友，谁来帮小火车起名字呢？ 小朋友给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他“欢乐的小火车好吗“？这首乐曲的名字叫火车波尔卡，我们就让欢

6、乐的小火车带我们去远方好吗？ （二）、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随教师做动作，熟识乐曲，课件演示。） 看，小朋友，教师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展现） 听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。 （三）、小朋友，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些地方旅游过呢？ 今日，教师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，教师是你们的

7、报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。 长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展现） 四、教师小结 小朋友，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜爱的景点送给教师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐火车波尔卡）儿童网站() 坐火车音乐教案大班篇3 设计意图： 依据小班幼儿的年龄特点，在嬉戏活动中主动合作活动的意识不强，我就设计了好玩的小火车钻山洞嬉戏活动，让一组幼儿手拉手搭山洞，另一组幼儿做成小火车钻山洞，以此培育他们参加活动的积极性，在嬉戏过程中培育幼儿的团结协作意识，体验合作的欢乐。 活动目标： 1、 培育幼儿动作

8、的敏捷性和合作精神。 2、 进一步联系正面钻过70厘米高的障碍物 活动重点： 学会如何搭建山洞，在穿过时一个跟一个走。 活动难点： 学会轮番钻山洞，在穿山洞时幼儿不推不挤。 活动预备： 拱门、火车开来了的音乐 活动过程： 1、 热身活动：跟着安康歌音乐有节奏的活动全身。 2、 创设谈话情景引入活动，幼儿初步了解火车的构造和山洞的特征。 3、组织幼儿玩嬉戏“开火车” (1)用拱形门做山洞，教师扮火车头带着幼儿开火车， 嬉戏开头，教师说“开火车了，呜”幼儿两臂屈肘前后摇摆，仿照火车车轮的转动，一个跟着一个走，边走变念儿歌：“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方，钻山洞，过大桥，运粮运煤忙又忙。呜咔嚓咔嚓

9、。”幼儿齐发“哧”的声音，蹲下，嬉戏重新开头。 (2)增加嬉戏难度：让一组幼儿搭山洞，另一组第一个幼儿坐火车头，其他幼儿都做车厢后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车连续开头，每人要快速找到自己的位置，连续往前走。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。 (3)幼儿跟着火车开来了的音乐用呼啦圈首尾相连做小火车钻山洞嬉戏 4、放松活动：幼儿拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活动。 坐火车音乐教案大班篇4 设计意图 幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参与

10、音乐活动并且对音乐活动有深厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作力量和提高幼儿音乐素养则需要长时间地培育与不断地赐予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的根底上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。依据我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的深厚兴趣，便生成此活动音乐火车，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运

11、用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展现、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作力量、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就表达了。 活动目标： 1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。 2、熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。 3、尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。 活动预备： 学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。 物质预备： 磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。 活动流程： 感受乐

12、曲、分析节奏型尝试创编节奏型大胆表现自编节奏型进一步创编 活动过程： 一、开头局部 1、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。 2、师生有节奏地拍手问好。 二、根本局部 1、感受萤火虫的乐曲，熟识2/4节奏型。 教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。 2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。 教师神奇地出示一列长长的火车，引导幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么一样和不同？ 依据幼儿的答复，教师小结：一样的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。 不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。 3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的

13、节奏型。 4、引导幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。 5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。 6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。 喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。 7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。 8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿相互观赏、相互评价。 三、完毕局部 1、今日小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列

14、火车呢？那我们下次活动来试试吧！ 2、播放小火车的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。 坐火车音乐教案大班篇5 活动目标： 1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。 2.体验歌曲中蕴涵的克制困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信念，勇于克制。 3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 4.能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。 活动过程： 一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣 1.教师播放不认输的小火车伴奏带?带幼儿进活动室。 教师：孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车动身吧。 2.组织教学、发声练习。 用仿照火车声

15、音的方式进展发声练习，重点练习火车叫声的渐强。 3.导入：提问：你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗? 4.今日教师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想) 二、播放课件，引出歌曲 1.教师播放课件不认输的小火车第一段。 师：你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难? 那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车焦急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。 2.播放课件不认输的小火车。 用提问的形式呈现歌词并总结出示其次段歌曲内容。 师：看小火车这么英勇，不怕困难，那请小朋友帮助一起喊“加油”好吗

16、?(嗨呦，加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)经过了小火车的努力，和小朋友的帮忙，小火车最终克制了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(英勇、不认输) 3.小朋友们，我们大家一起帮忙给这辆小火车给它起一个名字好吗? 4.完整朗读歌词一遍。 5.教师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。播放录音歌曲。 6.教师范唱歌曲。教师留意语速和表情、动作。 重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信念。 三、分析歌词，学唱歌曲 1.师：在歌曲里你听到了什么?你最喜爱哪一句?为什么? 2.这首歌

17、曲有几段呢?我们再来认真听一听。 3.教师将幼儿的答复进展小结。 4.分句教唱一遍再教师领唱幼儿插入式的“呜呜”。 5.多种形式学唱。 (1)接唱嬉戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。 (2)大声小声。 (3)拍手、拍腿唱。 (4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。 (5)教师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。 6.分析歌曲心情情感。 师：当小火车遇到困难的时候我们应当用怎么样的速度来唱? 师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢?最终一句表达小火车怎样的心情?我们应当怎样唱? 四、分声部演唱 1.教师将幼儿分成两局部分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困

18、难时的小火车(要唱出小火车焦急的心情)。 2.唱其次段时，教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。 3.歌表演：全体幼儿表演。 五、完毕局部 教师小结：小朋友喜爱小火车吗?为什么?教师也很喜爱它，由于小火车不怕困难、英勇，不认输不放弃。所以请小朋友和教师一起向小火车学习，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗? 六、延长活动 请小勇士们和教师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，

19、才能到达更好的效果。 坐火车音乐教案大班篇6 活动目标： 1、通过律动嬉戏，让幼儿探究和开掘身体造型、动作的可能性。 2、让幼儿在即兴创作中培育幼儿稳定的节奏感觉。 3、鼓舞幼儿大胆表现自己。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。 活动过程： 1、开火车进场，围圆坐下。 师：欢乐小火车动身喽。 2、复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。 师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？ 教师起音。 3、听音乐，

20、让幼儿感受音乐的风格。 教师唱前面的局部。 师：我这里有一首特别好听的曲子，你们想不想听一下？ 幼儿观赏乐曲。 师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍嬉戏规章，并几名幼儿协作示范。 师：今日，我们要来玩个嬉戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友协作一下。 请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。 提问：你们觉得他们表演得怎么样？ 师幼共同评价。 4、请几名幼儿来示范。 师：刚刚看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。 5、幼儿自由组合，进展练习。 6、听音乐，完整练习。 引导幼儿依据节奏进展。 指出缺乏。 7、组成新的火车再次练习。 活动反思： 在这次活动的设计

21、与备课过程中，我反复针对幼儿依靠性强，怕生，不合群， 做事没有信念的共性，不断调整活动方案。 幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规章，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手力量、团结精神和共性特点并准时调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡进展。 这次活动我自己认为是胜利的，到达了预期活动目的。通过活动，进展了幼儿的自我动手力量，培育了幼儿积极主动的心态，增加自信念。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，积极鼓舞方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创立了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提示幼儿留意安全。 假如给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人嬉戏工程，增加幼儿的自信念和自我参加欲望。