培优补差工作计划小学7篇.docx

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1、 培优补差工作计划小学7篇 培优补差工作规划小学1 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。 一、根本状况 我所教的班级学生65人，其中 1、 学困生有（9）人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得缺乏。 二、主要措施： l利用课余时间，进展有效的辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

2、4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 四、自己进展

3、的有效尝试有： 1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有结合教材内容，进展动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有背诵积存古诗友。 积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、自己工作的特色是有先进的教学理念： 活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学态度，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好

4、，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 培优补差工作规划小学2 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差规划： 一、

5、根本状况分析： 1、学生状况分析 二三班和二四班共有学生101人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿 二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、李文娇、崔雨欣 辅差对象 二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、 二四班：奥奋博、姚淑琴、

6、姚美霞、王浩、胡科 二、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。 3、课堂练习分成三个

7、层次： 第一层“必做题”根底题。 其次层：“选做题”中等题。 第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、

8、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的学习，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方 学生自己不会做。 不敢向同学或教师请教。 不仔细，马虎等等。 教师肯

9、定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩。 培优补差工作规划小学3 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩 通过这次的半期测试进一步了解到班上学生

10、的状况，数学的培优补差规划 第一步深入了解根本状况，学生状况分析：综合素养、学习态度、学习方法 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量，而学困生的主要目标是放在根底学问把握和根本力量上期末成绩目标是全区前五名 第三步培优补差根本思路及措施： （一）思想方面的培优补差 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进展相应的辅导 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况 （二

11、）有效培优补差措施 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵” 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题满意不同层次学生的需要 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计（或选编习题）要有梯度

12、，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化 5每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案 （三）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，

13、比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的 三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念 四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价 五、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测 六、要讲究教法要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习

14、积极性提高优生率 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力

15、6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导根底学问，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们归结起来有：一是根底差，自信念缺乏，心情低落，总觉得到处不如人对这类学生关键是树立他的信念在平常要制造条件，多给他表现的时机一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣这类学生可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习兴趣三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率 培优补差工作规划小学4 新世纪召唤新课改，当前，

16、小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好根底。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一.思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进展相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进

17、展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要

18、增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。 4、对

19、于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 四.重点对象及其特征 很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期规划做好以下工作： 1、在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有

20、些同学要求用多种方法解答。 4、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 培优补差工作规划小学5 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。 二、培优补差对象和形式 时 间 对 象 地 点 内 容 教室 办公室 形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 三、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作

21、业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于

22、学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作规划小学6 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据四年级二班年级同学的实际制定如下规划： 二、同学名单 差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕N孙培杨 三

23、、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。 2、后进生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素（个人缘由） 这些同学本身比拟聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接缘由。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进“双差生“行列。 一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解力量差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。 马文艳同学学习也很努力，但反响很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。 三、培

24、育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。 留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家

25、访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 培优补差工作规划小学7 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们

26、要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生

27、的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次： 第一层“必做题”根底题。 其次层：“选做题”中等题。 第三层“思索题”拓广题。 4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解

28、答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 3、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所

29、学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 四、重点对象及其特征 很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期规划做好以下工作： 1、在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。 4、鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。