初中教学：教学故事：你约等于金色花王秋珍.docx

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1、你约等于金色花文/王秋珍眼睛下方二公分处的肌肉组织，呈倒三角形状，称为苹果肌，又称笑肌。笑 起来时，笑肌可以让脸颊现出如苹果般的曲线。但有的人没有笑肌。我对这段话深信不疑。我们班的木耶赛尔艾买尔就是个没有笑肌的人。他 总是低着头走路，低着头听课，好像地面的方向，有一块磁铁，把他吸住了。又 似乎空气里有一个熨斗，把他的笑肌和表情都熨得平平整整，了无痕迹。一次，我无意中发现，他额前偏左的部位，有一块隐隐的胎记，一元硬币的 大小。我突然明白了。他一定是不想让别人看到这块胎记。他自卑。我想起自己年少的自卑。长得不好看,又长得慢,还傻傻地连药也不会吞服。 如今，我写下了走着走着，花就开了，发表在读者上，

2、还被出进了阅读 试题。我决定在班上读这篇文章。“也许，对大人而言，孩子的事情都是小事情；对时光而言，过去的事情都 是小事情。我们都曾痛苦地生长，期待人生的峰回路转。其实，我们只需走好眼 前的路。走着走着，路就宽了；走着走着，花就开了。”我读完最后一段，同学 们都鼓起了掌。木耶赛尔艾买尔微微地抬起了头。他的表情依然像个木偶人, 但我相信他会有所触动。这次单元作文的主题是“热爱生活，热爱写作”。热爱生活，首先从认识自 己热爱自己开始。传说，每个人都有两只口袋。胸前的装优点，背后的装缺点。 于是，每个人都看到了自己的优点别人的缺点。那我们就从胸前的口袋里清点优 点，自我肯定吧。我相信大家会爆米花一样

3、争先恐后地爆出一大串优点来。不料， 同学们能说出的优点并不多，大多两三个。我叫木耶赛尔艾买尔来说说。他低 着头，说：“我没有优点。”“你再好好想想。”“我真的没有优点。我妈说，我来世上就是讨债的，是混吃等死的。”教室里瞬间静了下来，有的人捂着嘴巴在嗤嗤地笑。这是什么妈，有这样说儿子的吗？稍安勿躁，下课再找他谈谈。于是，我点 评道：“同学们对自己的优点，认识得还不够多。我给大家两星期的时间，来重 新认识自己。每人要能说出自己五个优点。”课间，我了解到，他的妈妈和爸爸离婚了。小学六年，他都是在妈妈的否定 中长大的。他妈妈一个人带他，每天清扫街道卫生，清理垃圾，日子过得艰难。 一个对自己没有一点认同

4、感的孩子，如何能拥有笑肌呢？我倏然明白，他的笑肌不是被胎记剥夺，而是被全盘的否定剥夺了。止匕时, 我有了主意。“木耶赛尔艾买尔，给我一支红笔。”“谢谢你，帮了我的忙。”“木耶赛尔艾买尔，把老师的大衣拿到办公室。”“谢谢你，帮了我的忙。”慢慢的，木耶赛尔艾买尔的头不再一直低着了。有一天，他还采了一朵金 黄色的野花，插在矿泉水瓶子上，送到我的办公室。两周后的语文课，同学们都说出了五个优点。我期待着木耶赛尔艾买尔的 表现。让人大跌眼镜的是，那个萎靡的声音又响了起来：“我没有优点。”我急了，说：“前几天，班里的卫生洁具掉下来，我问谁有胶带，一般同学 拿出胶带就好了，你还帮忙胶起来。这不是优点吗？你送了

5、老师漂亮的花儿，像 我们刚刚学过的金色花里，那个可爱善良的小男孩。这不是优点吗？ ”木耶赛尔艾买尔抬起头，一双圆溜溜的眼睛更大了。此时，我想起了非洲 的巴贝姆巴族。他们至今依然保持着一种独特的生活习惯。当族里某个人犯错误 时，族长会让其站在村落中央。整个部落的人会将这个犯错误的人团团围住，用 赞美的话来教育他。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完。 赞美，能让人惭愧，给人力量。木耶赛尔艾买尔没有犯什么错，但他太需要肯 定了。“同学们，我们一起来说说他的优点吧。”阿比代肉孜说：“他以前不爱说话，现在会说话了。”努热曼古丽托合提说：“他以前不背课文，现在会背了。”伊木然依不拉音说：“

6、我没有橡皮，他掰下一半送我。他很善良。”萨拉伊丁 麦麦提说：“木耶赛尔艾买尔每天自己走路上学，非常独立。”木耶赛尔艾买尔的眼里有了水珠。也许，这是他第一次发现自己原来也可 以是美好的。我让同学们将自己的优点整理到小卡片上，贴到课桌的右侧。每天看着优点, 可以激励自己变得更好。木耶赛尔艾买尔终于写下了自己的优点。他没有笑, 但我总觉得他的心里在笑。我买了一张红色的卡片纸，像新疆成熟的沙棘果一样的红色。我给木耶赛 尔艾买尔的妈妈写了一张报喜单，和木耶赛尔艾买尔一起送过去。我写道:“前几天，我们刚刚学习了印度诗人泰戈尔的金色花。里面有个爱妈妈 的小男孩。他是个善良可爱的小精灵，像金色花一样美好。木耶赛尔艾买尔约 等于金色花。他每一天都在进步，爱说话了，爱背书了，爱助人了。请您送她一 个拥抱。”新疆的家长不懂汉语。木耶赛尔艾买尔用维吾尔语翻译给妈妈。他妈妈当 场就哭了。她把木耶赛尔艾买尔抱得喘不过气。木耶赛尔艾买尔哭了，又笑了。他的脸颊现出如苹果般的曲线，美得像金 色花。