培优辅差工作总结小学三年级6篇.docx

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1、 培优辅差工作总结小学三年级6篇 培优辅差工作总结小学三年级1 一学年以来，在学校领导的关怀与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理安康询问课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的

2、眼光来对待自身，对待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。 2、观念的积极转化，各科任的热心协作。 在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工

3、作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层。 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环

4、境。 努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在一年的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但也

5、还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要学校的支持、教师的协作， “培优转差”工作肯定能越做越好的。 培优辅差工作总结小学三年级2 本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实生施落实“培优辅差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，一学期来，通过师的共同努力，顺当完成了本学期的培优辅差工作任务，现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩的实际状况确定培优或补差名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容

6、、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、结合考试，搞好培优辅差工作的查漏补缺。 7、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。 8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 9、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，

7、克制自卑的心理。 10、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题. 培优辅差工作总结小学三年级3 为了让每个学生都得到进展。提高优生的自主自觉学习力量帮忙后进生取得适当进步，我将培优补差工作贯穿学期始终。我们三三班共有四十七名学生，学生整体上态度端正，有学习积极性，但优生占比少，中等生队伍最浩大，差生也有十余人。面对班上实际状况，我在班级工作中主要实行以下做法： 一、培优方面从培育学生的语文力量入手，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，训练养成良好学习习惯。 在教学中，注意提高他们的自主学习意识，让他们成为班上的领头儿人。爱护优生的自信念，在课堂上赐予充分的确定鼓舞，让他们更加大胆

8、更加投入学习中。我班小郭，小韦，小李。在班中品学兼优，但都缺乏自信，我对他们委以重任，让他们担当组长，在课堂上增加提问次数，使他们力量得到熬炼，也变得自信，大胆，学习上干劲十足，成了全班学生的典范。真正的尖子生已形成了良好的学习习惯，有较强的自主学习意识，学习上能稳步进展。我又把重点放在对中等生的辅导上。如何把他们也提高成优等生。经过观看了解，我发觉中等生对根底学问把握了较为扎实，但他们缺乏对学问的迁移运用，所以我重在加大对他们所学学问的拓展延长，多一些做题方法的指导。课内外学问相结合，扩大学问面，从阅读和习作入手，让他们阅读课外书籍，并学以致用，勤练笔，逐步提高对他们的要求，使他们进入优生的

9、行列。 二、补差方面： 首先。分析差的缘由，是懒散贪玩造成的学习兴趣丢失；还是学习方法不当，造成的成绩落后；或是智力缘由经分析，我班学困生中有几个人属于头脑相当敏捷，但自制力特差，上课不能用心听讲课后懒得读、背，懒得写作业，平常贪玩儿事儿多，心思根本不在学习上。我常在课下找他们谈心，先从思想上转变，让他们熟悉到学习的重要性，在平常擅长捕获他们的闪光点，赐予确定鼓舞，让他们信任自己不比别人差，只要努力一些，勤奋一些，就会和其他人一样优秀。为他们制定学习目标，勤催促，高标准，严要求，经过几个月的努力，这些学生在学习上慢慢端正了态度，成绩也有所提高。我们班其余的学困生，学习态度还算端正，但承受力量较

10、差，根底差。这些是学习方法不当造成的。总是事倍功半，学习成绩居低不上保持下游，确实是学习上的“困难户”，我首先采纳一帮一的方法，把他们安排给优生负责落实，促进他们的学习。课堂上给他们表现时机，让他们读书、回答下列问题，促使他们会读文，敢于说，树立自信，不让其产生厌学心情。学习上赐予方法指导，降低他们的学习难度。作业上优先批改，课下多做辅导，用教师的勤带动学生的勤，让学困生学有所做得，渐渐不落伍。学困生转化不是一蹴而就，需要一个漫长的过程，教师要做到思想上不放弃，感情上不厌恶，态度上不粗暴，一点点引导，一步步前进，不断寻求更好的方法，激活他们的求知欲，让他们不断取得进步。 三、努力方向： 1、在

11、课堂教学上多一些创新，充分激发学生兴趣，构建和谐课堂，教学过程中留意分层教学，让不同层次的学生都能得到提高。 2、加强业务学习，提高自身素养和专业水平，为培育学生打好根底。 3、采纳鼓励机制。对后进生的每一点进步都要赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，多给表现时机，调动他们的学习积极性和胜利感。 4、充分深入了解学生，针对现行学习方法赐予正确引导，争取让学困生改善状况，真正提高语文综合素养。 5、准时与家长保持联系，协调解决后进生学习问题。 培优辅差工作总结小学三年级4 不知不觉在劳碌而充实的工作中，我们马上完毕本学期的教育教学工作。从我班的根本状况来看，学生的语文总体来说还是不错的

12、，可是也有少局部学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消失错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差规划，并争取在日常的语文教育教学中仔细实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作状况总结如下。 一、根本状况： 我所带的三（7）班共有73名学生，依据他们上学期的学习状况、学问技能把握状况以及成绩跟踪分析，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少局部学生，

13、如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注意学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的进展，使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标： 1、仔细选择好培优补差的对象。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 4、有针对性地仔细做好学生每周至少2次的辅导工作。 5、让优生把握正确学习方法，培育良好素养和创新意识。 6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦

14、。 三、详细措施： （一）培优措施 我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 （二）补差措施 1、帮忙学困生树立自信念。 学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等等。所以，我首先帮忙学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，多鼓舞少批判，再

15、依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会学困生正确的学习方法。 培优辅差工作总结小学三年级5 从我班的根本状况来看，学生的语文总体来说是比拟弱的，局部学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促

16、进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下： 1、依据三年级学生语文学科的成绩，将学生根据1、2、3三个层次进展分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态治理，假如经过考核3组的学生到达2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成绩严峻倒退，则有可能降至下一个组。

17、 2、另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施， 二、推行共性化教育 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样，所以每个学生也都有其独一无二的共性。在教学中我从学生的共性动身来考虑学生的进展，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的

18、进步。 培优辅差工作总结小学三年级6 随着素养教育的深入开展，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必需提高教学质量，因此培优补差工作就显得特别重要，因此培优补差是教学工作不行少的一环，为了让每个学生都得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差共享胜利。依据我班实际状况，仔细做好培优补差工作对提高班级的整体水平起着重要的作用。现将本学期的辅优补差工作进展总结： 一、培优初见成效 我认为辅优的重点不在优等生上，而应是中等生，把中等生辅导成优等生这才是真正意义上的培优，由于中等生在班级中的比例比拟大，他们进步了就成为了优等生

19、，而他们一旦退步了就变成了差等生了。平常细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性。 二、补差则是转化后进生 孩子并不是一生下来就都是天才，我要经过努力，让我们班的每一个孩子在各方面都有所提高，这也是我的目标，因此我要更加努力而逐步提高学习成绩，帮忙他们树立自信念，后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了

20、错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习，课前预习时。削减作业量，仔细查漏专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容。坚持不懈地关爱后进生，多鼓舞少批判，后进生普遍自信念不强，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心，只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题安排比拟根底的内

21、容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 三、在培优补差中留意几点 1、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 2、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 3、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引。 4、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。 5、不断地将所学学问进展抽测。 6、要讲究教法，要上好每一节课，师生互动生生互动的调动学生学习。总之培优补差工作是教学工作的重中之重，我要不断摸索的方法和阅历，使培优补差工作更具有成效。