2022-2023学年福建省厦门外国语学校石狮分校八年级（下）月考语文试卷（3月份）（附答案详解）.docx

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1、20222023学年福建省厦门外国语学校石狮分校八年级（下）月 考语文试卷（3月份）1 .根据语境，补写出古代诗文名句。诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集诗经中的关雎就在“,” 两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；子衿中“一日不见，“ 抒发了女子对心中恋人的深深思念；而式微中“，胡为乎中露”写为了养活不 劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作；望洞庭湖赠张丞相中孟浩然“欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者，”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的送杜 少府之任蜀州用“海内存知己，”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家 陶渊明在桃花源记里描绘了一个“，有良田、美池、桑竹之属

2、”的 世外桃源;唐代文学家柳宗元在小石潭记中，描绘了鱼儿“怡然不动， 的情态，让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。2 .阅读下面的文字，按要求作答。中华古诗词典是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情 韵盎然、铿锵有力的诗词，里着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和 高远情怀。中华古典诗词展示了中华传统文化,它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝, 是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是 乙的，失落了诗情画意的民族是 没有创意和想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在 我们的血脉，滋养着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，

3、能够西。（1）根据拼音为处选择正确汉字，为处加点字选择正确读音。（只填序号）（A.籍B.藉）（A.qian B.qian）（2）请从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲（A.传递B.传承）乙（A.苍白无力B.软弱无力）（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4）下列填入文中丙处的语句，衔接最恰当的一项是 涵养博大的内心情怀树立强大的文化自信译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路 险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。兼葭是诗经秦风中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及, 中间阻隔千重

4、，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。理解诗歌内容：1 .了解诗歌基本意思；2 .结合关键词语理解诗歌内容；3 .注意重点句子。4 .【答案】【小题1】整齐的样子，田间小路,有的人，这,此【小题2】C【小题3】略【小题4】赋繁役重，官吏贪求【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。句意：房屋都很整齐。俨然，整齐的样子。句意：田间小路交错相通，阡陌，田间小路。句意：有人请求使用严厉的刑法来制止。或，有的人。句意：从之数年以后。是，这，止匕。（2）本题考查断句。句意为：减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的 都有富余。“轻徭薄赋”与“选用廉吏”是两个举措，“使民衣

5、食有余”是这两个举措的目的。 故断句为：轻徭薄赋/选用廉吏，使民衣食有余。故选：Co（3）本题考查文言翻译。何世，什么朝代；乃，竟然；无论，不要说，更不必说。译文：（桃源人）问渔人现在是什么 朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。上，皇上；论，议论；止，禁。译文：皇上（唐太宗）与群臣议论怎样禁止盗贼。（4）本题考查比较阅读。根据【乙】文内容“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求中可知，老百姓之所以去做盗贼， 是由于赋税太多，劳役、兵役太重；官吏们又贪得无厌。据此可知，桃花源之所以能安居乐业， 正是因为桃花源那里起码没有“赋繁役重”和“官吏贪求”。桃花源记虚构了一个与黑暗现 实相对立

6、的环境优美，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的理想社会，寄托了作者的社 会理想，反映了广大人民的意愿，也是对黑暗现实社会的否定与批判。因为作者所生活的东晋末 年，战乱频繁，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在那种情况下，美好的愿望是根本 无法实现的，只好借助虚构“理想社会”的方法，表达自己的理想。答案：（1）整齐的样子田间小路有的人这，止匕（2） C（3）（桃源人）问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。皇上（唐太宗）与群臣议论怎样禁止盗贼。（4）赋繁役重 官吏贪求表达了作者对和平，平等，和谐自足的幸福生活的向往与追求，也含蓄地表达了作者对现实社会 的不满

7、。参考译文【甲】林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点 亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过，又走了几十步，突然变得开 阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间 小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮， 完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请 渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们 自己说他们的祖先为了躲避秦

8、时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方, 不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉 朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜， 其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开 了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！ “【乙】唐太宗与群臣议论怎样禁止盗贼，有人请求使用严厉的刑法来制止。皋上微笑的对那官员 说：“老百姓之所以去做盗贼是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃 不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉

9、耻了。我应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭 役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做 盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！ “从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的 东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。5 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。ABD.正确；C.有误，由第段中打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的末知似的” 可知，C项缺少“好似”，曲解

10、文意。故选：Co（2）本题考查文章内容理解与概括。根据第段“母亲的呵斥声：吃饭的时候，手要扶碗，把食 物端到嘴边吃，手不扶碗会穷苦一生，吃要有吃相，不能垂下双手，把嘴巴凑到碗沿上。我愣怔 半天，忍住泪水，双手捧起了一生的饭碗”可概括为：母亲教“我”如何扶瓷碗吃饭；根据第 段“我端着一碗温热的面糊，还没有送到嘴边，一个小土坑让我打了一个翅起，汤碗掉到了地上， 砰的一声碎成了两瓣。母亲的巴掌迟于碗碎的声音几秒后，降落到我的屁股上”可概括为：“我” 不小心打碎瓷碗；根据第段“我的右脚心忽然有什么扎入，刺痛传来，一股液体流到鞋底上。 我脱下鞋子，一个正三角形的碎瓦片还在鞋底薄弱的地方保持入侵的姿势。锋

11、利的尖对准了脚心， 那是很久没有体验过的锥心的疼，竟然来自一块碎瓷片”可概括为：“我”踩到瓷碗的碎片；根 据第段“直到去年故乡拆迁，大姐在老屋里转来转去，很难抉择该把什么带到新楼房”“最 后用一个包袱包裹了几个粗瓷大碗背走，寓意饭碗不能丢，我的心方才释怀”可概括为：“我” 搬新家时，将瓷碗带到新家。（3）本题考查对句子的赏析。句子描写“乌鸦拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去”，可知是 景物描写，乌鸦一般被视作不祥之鸟，乌鸦拖着难听的嗓音，引出下文“我”将瓷碗打碎的情节， 渲染“我”不小心打碎瓷碗后的难过沮丧的心情。本题考查重点词语的赏析。第段画线句“被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房

12、里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去”描写的对象是“粗瓷大碗”，用“躲”字，可知运用了 拟人的修辞手法，赋予粗瓷大碗以人的动作；联系第段“那些粗瓷大碗，作为一段历史，完全 退出了乡间的生活，它们或被遗弃，或者与故乡的破屋烂墙一起归于了泥土”可知，随着时代发 展，粗瓷大碗逐渐被淘汰，“躲”字写出了粗瓷大碗已经作为一段历史，退出了乡间的生活：联 系第段“然而只要伸出手去，就会触摸到过去生活的烟火”可知，粗大瓷碗承载了作者太多的 回忆，表达了作者对过去美好生活的怀念。（4）本题考查对对比写法的理解。第段的语句将“敢爬屋上墙掏鸟蛋，下河下沟捉鱼摸虾，也 敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户”与“不敢

13、轻易打碎一只粗瓷大碗”进行对比来写, 写出“我”小时候调皮爱动，但是却不敢轻易打碎粗瓷大碗，因为打碎一个碗是一件很要命的事， 烘托出粗瓷大碗在那个年代的无比珍贵，巧妙引出下文第段“我”不小心打碎瓷碗，母亲打我 的情节。（5）本题考查对文章内容的分析概括。由第段“作为瓷，坚硬冰冷，空着时它们被摞在一起成 为瓷本身，安静沉默，在暗处保持自己的硬度和光芒。因为食物，它们才有了味道，酸甜苦辣咸， 都能承载”“瓷的味道就是吃食的味道。它的满也是食物带来的。它所承载的地瓜萝卜、玉米高 粱或者咸菜，或者药汤，喂养着一个乡村，喂养着许多普通的生命”可知，承载着食物及人们的 生活，它所承载的食物或者药汤，喂养着

14、乡村里人们的生命；由第段“碗口说着酸辣苦甜，也 输送朴实和诚信。邻居端来半碗包子，你得端满碗扁食用手护着穿越深深的巷子去还给邻居， 回来时也常在碗底看到几枚水杏或者一块熟地瓜”，写邻里往来，“瓷”体现了朴实与诚信，在 人们的交往中传递情感；由第段“它们不仅是大地上的人们的一种器皿，更是一种期待”，第 段“打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的”可知，蕴含着 人们对美好生活的期待，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。答案：（1） C（2）母亲教“我”如何拿瓷碗吃饭；“我”不小心打碎瓷碗；“我”踩到瓷碗的碎片；“我”搬 新家时，将瓷碗带到新家。（3）运用环境描写

15、，烘托了 “我”打碎瓷碗时沮丧的心情。运用拟人的修辞手法，将粗瓷大碗人格化，生动地写出粗瓷大碗已经作为一段历史，退出了乡 间的生活，表达了作者对过去生活的怀念。（4）侧面衬托出在那个时候粗瓷大碗的珍贵，为下文写“我”不小心打碎粗瓷大碗而挨母亲的打 做铺垫。（5）承载着食物及人们的生活，它所承载的食物或者药汤，喂养着乡村里人们的生命；传递着朴 实和诚信，在人们的交往中传递情感；蕴含着人们对美好生活的期待，好似粗瓷大碗是一种寓言， 能预知生活的未知似的。文章写了 “我”与瓷碗的一些事：母亲教“我”如何拿瓷碗吃饭；“我”不小心打碎瓷碗；“我” 踩到瓷碗的碎片；“我”搬新家时，将瓷碗带到新家。粗瓷大碗

16、承载着食物及人们的生活，它所 承载的食物或者药汤，喂养着乡村里人们的生命；传递着朴实和诚信，在人们的交往中传递情感； 蕴含着人们对美好生活的期待，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手：语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起 的作用；修辞分析。从修辞的本身特点去赏析；情感分析。文学作品常常以情动人，言简意 赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；对有些句子的理解，还要联 系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。6 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容理解和分析。ACD.正确。B.有

17、误，桃花用来形容女子美貌是在先秦的诗经中，并非“大多用来比喻年轻美貌的女子”。 故选：Bo（2）本题考查说明方法分析。运用举例子的说明方法。通过列举诗经周南、春秋时代、唐 代、桃花扇、红楼梦等不同时代文学作品中的桃花与女性关系的例子，结合“中国的桃 花文化和女性有不解之缘”分析，具体有力地说明了中国的“桃花文化”和女性有不解之缘。（3）本题考查筛选信息。根据第六段中的“桃花文化，反映了中国文人的自然观”和第七段中的 “桃花文化还渗透着儒与庄禅互补的文人精神”可提炼作答。答案：（1） B（2）运用举例子的说明方法。通过列举不同时代文学作品中的桃花与女性关系的例子，具体有力 地说明了中国的“桃花文

18、化”和女性有不解之缘。（3）桃花文化，反映了中国文人的自然观。桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。 本文第段，由美丽的桃花引出引出说明的对象-中国的“桃花文化”；接着第段，具体 分析中国桃花文化的发展与内涵；第段，介绍中国桃花文化如此独特的原因。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法， 能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的 意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣。7.【答案】【小题1】D【小题2】【

19、小题3】【解析】（1） ABC.正确。D.有误，根据材料三“高甲戏的角色原来只有生、旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和 北（净）、杂二色”可知，“高甲戏的角色只有生、旦、丑”表述错误。故选：Do（2）阅读材料一可知，“福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录”是本则消息的导语，主题 部分具体介绍了第六批省级非遗代表性项目。据此可概括为：福建省公布第六批省级非遗代表性 项目目录。（3）阅读材料三，由“发源于明末清初闽南农村流行的一种装扮梁山英雄、表演武打技术的化装 游行”分析可知，高甲戏来源于民间；由“高甲戏的传统剧目有九百多个，而演出剧目则分为大 气戏（廷戏和武戏）、绣房戏和丑旦戏三大类”

20、可概括为：高甲戏的传统剧目众多， 剧目门类广；由“高甲戏的角色原来只有生、旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和北（净）、 杂二色”可概括为：高甲戏的角色多；由“高甲戏的表演艺术来自梨园戏、木偶戏、弋阳腔、徽 戏和京剧”可概括为：高甲戏善于吸取其他剧种之长。由“高甲戏的音乐唱腔以南曲为主，兼用傀儡调和民间小调；高甲戏使用的乐器分为文、武乐二种”可概括为：高甲戏的音乐唱腔以 南曲为主；使用的乐器分为文、武乐二种。据此概括即可。答案：（1） D（2）福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录。（3）高甲戏来源于民间；高甲戏的传统剧目多，剧目门类广；高甲戏的角色多；高甲戏 善于吸取其他剧种之长。本题是

21、关于“高甲戏”的材料阅读。第一题考查对材料内容的正确理解与分析。第二题考查对材 料内容的概括能力。第三题考查对材料内容的理解和概括。信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以 分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概 括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列 的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或 者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除 了” “还有” “另外”等。8【答案

22、】【小题1】冬妮娅【小题2】牛虻【小题3】丽达【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿冬妮娅。 （2）本题考查对名著情节的把握。保尔最爱读英国小说牛虻。（3）本题考查对名著情节的把握。保尔一生中有三个重要的女性，其中，在铁路总工厂任共青团 书记时认识的是丽达。答案：（1）冬妮娅（2）牛虻（3）丽达钢铁是怎样炼成的描写了主人公保尔经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济 恢复时期的严峻生活。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

23、时才 能信手拈来，得心应手。9 .【答案】【小题1】朱赫来【小题2】【解析】（1）本题考查名著情节。联系（A）赞许站大笑起来，接着又说：打架并不算坏事， 不过得知道打谁，为什么打可知A是朱赫来。（2）本题考查名著人物。朱赫来是小说钢铁是怎样炼成的中保尔的精神导师，每当保尔在成 长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。同时，他又像朋友 一样，他把自己的毛瑟枪送给保尔，鼓励他。在他的影响下，保尔成为具有钢铁意志的无产阶级 战士。答案：（1）朱赫来（2）作为导师，朱赫来为保尔的成长指明了方向，作为朋友，他教保尔打拳击，把自己的毛瑟枪 送给保尔，鼓励他。钢铁是怎样炼成的是前

24、苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写 成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也 战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会 成长为钢铁战士。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。10 .【答案】那些美好，一路相随每每见到你，我就像见到了一位久违的朋友一样，一种熟悉感就会蔓延开来。至今，我还记得与你从相识相依的过程。七岁，我与你第

25、一次接触。我一个人坐在桌前，看着唐诗三百首，映入眼帘的第一句话， 便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，当时的我还小，并不懂得这诗的内容，只是疑惑，这 “明月光”怎么会是“地上霜”呢？或许，我就是从那时起，对你产生了兴趣。九岁，是我正式认识你的第一年。教室里，时不时地传出我们稚嫩的声音：“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天”，我还是不懂你，却对你有了一种朦胧的认知，隐约间，似乎开始喜欢上 你了。再到后来，我尝试走进你的内心，去了解你，而你，也大方地对我敞开心扉，让我走进你的 世界里。我和你，手牵手，心连心，像鸟儿一样飞翔在云端，像鱼儿一样畅游在海中。在你的世界里，我真正地领略到了你的美好，你的意

26、境。在唐朝，有诗仙李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与自信，有诗圣杜甫的“国破山河在，城春草木春”的悲怆与忧愤；在宋代，有陆游的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜 叩门”的安闲和自适，有辛弃疾的“赢得生前身后名”的壮烈与坚定；在明朝，又有有诗人于谦 的“粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间”的凛然正气在我所读的诗里，纳兰容若的“人生若只如初见”让我深深地震撼：这一个“若”，是一个 多么美好的字眼啊！它包含着希望，期许，还有现实的失落，遗恨，它包含着太多的人生哲理。在我看来,诗还是一个时代的标志。它用自己独特的方式向人们缓缓地诉说一段历史的凝重， 见证了世态的冷暖，人情的变故，甚至还记述了一个朝

27、代的昌盛和衰败。这滋味正如南唐后主李 煜所写的：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”我与诗，在成长的路上，从相知到相依的过程中，诗教给我很多，也让我感受到了很多，我 觉得诗就像水中飘浮的绿油油的存菜，清新可人，爽心悦目；也像一杯绿酢酢的香茗，清喉润肺， 余香袅袅。人们常说“书，是一种意境”，其实，说的正是诗啊！在成长的路上，有诗一路相随，真好！【解析】这是一道命题作文。“那些美好，一路相随”，首先要理解“一路相随”的意思，这是 的“路”应该是“生活之路、人生之路”。“那些美好”是写作的中心。那些与我们生活、人生 一路相伴的美好是什么呢？它一定给我们留下深刻的印象，启示着我们、触动着我

28、们、鼓舞着我 们、关爱着我们。它可以是让我们自豪、快乐的事或物，也可以是留给我们反省、思考的经验与 教训。文体适合写记叙文。我们可以写成长路上受到的关爱，表现自己的感恩之情，如，成长中， 父母的关爱、老师的教导、同学温馨而细心的提醒一路伴随着我们，既让我们感受到生活的美好， 又促使我们学会去爱别人；我们可以把成长中引以为豪的事写出来，表现自信、乐观、拼搏向上 的精神品质，如考场上的成功、运动场上的夺冠、演讲比赛让全场欢呼落泪的瞬间，这些都可以 表现在快乐中成长那份豪情壮志；当然成长中少不了失败、挫折，或许一个个失败让你遭遇冷落、 一次次挫折让父母和老师不断提醒训斥着你，最终你从中汲取经验，把一

29、次次失败化作动力，内 心变得更加强大，才能变得更加多样，表现你另一种积极向上。本篇习作以时间为顺序，写了小作者与诗歌相逢、相识与相依的历程，选取了几个较为典型的场 景，道出了 “诗歌，伴我成长”的独特的内心感受。文中的诗句引用，信手拈来，生动自然，真 是“腹有诗书气自华”。获得雅致的生活情趣构筑起民族精神的根基A.B.C.D.3 .阅读下面的诗歌，完成问题。兼葭(节选)兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(1)对这首诗理解分析不正确的一项是A. “兼葭苍苍，白露为霜”写出了兼葭茂盛繁密的状态，也点明了时令。B.诗中的“伊人”既可以指诗人倾慕的对象，

30、也可以指诗人渴求的理想。C. “溯涧从之，道阻且长”说明诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。D. “溯游从之，宛在水中央”直接而热烈地诉说了绵远悠长的思念之情。(2)诗中“兼葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？这样写有什么表达效果？4 .阅读下面的文言文，完成问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人

31、来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自桃花源记)【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以 为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，则自不为 盗，安用重法邪？ “自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。(选自资治通鉴)(1)解释下面加点的词语。屋舍俨然 阡陌交通 或请重法以禁之*自是数年之后(2)下列对乙文中画线部分文字的断句，正确的一项是 A.轻徭薄/赋选用廉吏/使民衣食有余B.轻徭薄赋/

32、选用廉吏使民/衣食有余 C.轻徭薄赋/选用廉吏/使民衣食有余 D.轻徭薄/赋选用/廉吏使民衣食有余 (3)翻译下面句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。上与群臣论止盗。桃花源是个美好世界，它之所以美好，用乙文里的话来说，起码是因为那里没有“ 和“”。陶渊明虚构这个与黑暗的现实社会相对立的美好世界，其目的是什么？ 5.阅读下面的文字，完成问题。隐藏在乡间的瓷啪的一声，我的后背上挨了一巴掌，与巴掌同时降落的还有母亲的呵斥声： “吃饭的时候，手要扶碗，把食物端到嘴边吃，手不扶碗会穷苦一生，吃要有吃相，不能垂 下双手，把嘴巴凑到碗沿上。我愣怔半天，忍住泪水，双手捧起了一生的饭碗。作为瓷，坚硬冰冷，空

33、着时它们被摞在一起成为瓷本身，安静沉默，在暗处保持自己的硬 度和光芒。因为食物，它们才有了味道，酸甜苦辣咸，都能承载。譬如一个粗瓷大碗一直盛 着苦药或者盐粒，时间久了，那苦或者咸便也浸入到瓷本身。用舌头舔一下，便会依稀记起 一个喝药汤的苦夏或者吃馒头就盐粒的冬天，大雪像盐粒一样泛着白光，大风刮了一夜又一 夜似乎无法停止。瓷的味道就是吃食的味道。它的满也是食物带来的。它所承载的地瓜、萝 卜、玉米、高粱或者咸菜，或者药汤，喂养着一个乡村，喂养着许多普通的生命。碗口说着酸辣苦甜，也输送朴实和诚信。邻居端来半碗包子，你得端满碗扁食还礼。借粮 食也是。我常常看见母亲把一个大碗的麦粒堆得冒尖，用手护着穿越

34、深深的巷子去还给邻居， 回来时也常在碗底看到几枚水杏或者一块熟地瓜。它们不仅是大地上的人们的一种器皿，更是一种期待。那个时候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，下 河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户，却不敢轻易打碎一只粗 瓷大碗。打碎一个碗是一件很要命的事。我们全家围坐在院子里喝面汤的某天黄昏，乌鸦拖着难听 的嗓音在院子上空飞来飞去。我到锅台边端起了一碗面汤，那是用白色的面做成的汤糊，黏 稠透亮，太有诱惑力了。我甚至想多喝一碗白色的面糊，自己就会越快出落成一个美丽少女。 我端着一碗温热的面糊，还没有送到嘴边，一个小土坑让我打了一个翅起，汤碗掉到了地上， 砰的一声碎成了两瓣。母亲的巴掌迟

35、于碗碎的声音几秒后，降落到我的屁股上。我嘤嘤地哭 泣，乌鸦们呱呱的叫声更加疼人凄惨。看着破碎成两瓣的大瓷碗再也无法复原，也因为没能 喝到面汤，我伤心难过。那个黄昏，因为一个大碗而灰暗，也因为犯了不可饶恕的“错误” 而沮丧。打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。碎成两瓣的碗没被丢弃，半个用来喂鸡，半个再摔碎当瓦片使用，刮去土豆或者丝瓜上的 皮。使命虽已转换，却依然和人同处一个屋檐下，它们从厅堂退到了墙音兄、窗台上、泥洼里然而并没有因为地位的改变而改变作为瓷的特质。由一片瓷，依然想起一个碗、一个 家、一个村庄炊烟袅袅的日子。春天，我又到故乡的旷野里游荡。我蹲下来，世界缩

36、小为我和一只蒲公英，它刚钻出地皮 不久，锯齿边缘带箭头的叶片紧贴泥土，像土地的孩子抓紧自己的胎衣。两朵黄色火把样的 花朵一高一低在黄昏的余晖里微微颤抖。我的右脚心忽然有什么扎入，刺痛传来，一股液体 流到鞋底上。我脱下鞋子，一个正三角形的碎瓦片还在鞋底薄弱的地方保持入侵的姿势。锋 利的尖对准了脚心，那是很久没有体验过的锥心的疼，竟然来自一块碎瓷片。我脱下鞋子， 拔下了它，并仔细端详，它熟悉又陌生，像一段用旧的时光，像我使用过的瓷碗上的一片。 显然，这是一片粗瓷大碗的碎片，因破碎而分离。碎片的三个边缘锋利尚存，两道蓝色的线 条隐约可见，是那个时代粗瓷大碗的标记。直到去年故乡拆迁，大姐在老屋里转来转

37、去，很难抉择该把什么带到新楼房。最后用一个包袱包裹了几个粗瓷大碗背走，寓意饭碗不能丢，我的心方才释怀。粗瓷大碗， 坚硬与柔软，深与浅，苦与甜，爱与恨，生与死，都在瓷的世界里交织碰撞，破碎融合。我 为新家置办的碗也不再全是瓷制的，还有不容易碎的树脂碗、不锈钢碗，甚至还有塑料碗。 那些粗瓷大碗，作为一段历史，完全退出了乡间的生活，它们或被遗弃，或者与故乡的破屋 烂墙一起归于了泥土。被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。 然而只要伸出手去，就会触摸到过去生活的烟火。(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章开头写“我”挨母亲的巴掌和受母亲呵斥这件

38、事，是为了引出下文对瓷的叙述。B.母亲把一个大碗的麦粒堆得冒尖去还给邻居，由此看出母亲是个诚信的人。C.粗瓷大碗能够预知生活的未知，打碎饭碗是不吉利的，母亲因此而打了 “我”。D. “我”为新家置办的碗也不再全是瓷制的，粗瓷大碗，完全退出了乡间的生活。(2)文章写了 “我”与瓷碗的哪些事？请简要概括。(3)结合语境，按照要求赏析二乌鸦拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去。(赏析句子)被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。(赏析句中加点词语) 文章第段写到“那个时候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂 恿下撕破邻居家的粉连纸窗户，却不敢轻易

39、打碎一只粗瓷大碗”，这样写有什么好处？请简 要分析。(5)粗瓷大碗与人们有怎样的关系？结合全文简要分析。6 .阅读下面的材料，完成问题。独具特色的桃花文化桃花，作为一种自然物，本来不具有“文化”的涵义。但是，桃花以它俏丽的色彩、 缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感，被渗透、融汇了审美主体的心理因素，并且作 为人们共同认可的一种信息载体，世世代代承袭相传。于是，如同中国的“梅文化” “菊文 化”一样，“桃花”也成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物，形成了中国的“桃花文 化”。中国的“桃花文化”独具特色，它体现了中国文人对自然和社会的一种思考和认识。中国的“桃花文化”和女子有不解之缘。早在先

40、秦的诗经周南中写到“桃之夭夭”， 描写茂盛、火红的桃花，用来比喻年轻美貌的女子。春秋时代，息国的国君夫人息妫容貌美 丽，被人称作“桃花夫人”。唐代的崔护在京都郊游，邂逅一少女，次年再访，人去桃花在， 崔护感伤不已，题诗慨叹，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风” 一句就成了千古名诗。还 有清初孔尚任的著名悲剧桃花扇，曹雪芹在红楼梦里有为黛玉葬花写的葬花辞 和桃花行。源远流长的桃花文化，从古代诗经一直唱到今天那桃花盛开的大江南北。在中国，桃花坞、桃花酒、桃花运，包含“桃花” 一词的人名地名更是不胜枚举。我 国由历史沿袭形成众多的桃花观赏景点。早春二月，人们踏青采物采撷归来，多是几枝早开 的桃花。至于

41、与桃树、桃花、桃实相关的文化现象，几乎无处不在：传说桃都山有一巨大的 桃树叫“桃都”，上有天鸡，天鸡一叫，天下的雄鸡也跟着叫。在中国神话中，仙桃又是长 寿的象征，神话中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃树可家植于屋前舍后，更多的是漫山野生， 人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多那么，中国桃花文化为何如此独特呢？桃花文化，反映了中国文人的自然观。大自然最美的季节是万物复生、欣欣向荣的春 天，中国文人对春天倾注了十分炽热的情感，“咏春”的诗文特别发达。而春天又美在桃花 盛开的时节，于是，自我们所能见到的诗经始，铺陈春景，不能不写桃花。永恒的自然 界，极富生命力的桃花，激发了中国文人的艺术想象力和热爱生

42、活的心愿。中国文人把自然 界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。他们借桃 花歌颂自然美、劳动美、创造美。桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。“达则兼济天下，穷则独善其身” 是中国文人两种相互依存、相互转化的文化心理。一方面，他们要身体力行，去实现儒家“修 身齐家治国平天下”、“经世致用”的人生理想；另一方面，由于现实不断击碎他们的理想 之梦，于是造成了他们的失落心理，他们只好“穷则独善其身”，寄情山水，回归田园，在 庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。于是，陶渊明的桃花源记为他自己，也为与他 一样的失意文人创造了一个虚幻的世界。桃花源作为中国文人的精神

43、栖息之所，世世代代吸引着文土，形成了他们的“桃花源情结”。他们并不是不知道桃花源之不可寻，他们寻找桃 花源，几乎与屈原天问一样，上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式。（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.桃花本来不具有“文化”的涵义，但最终却成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物。B. “桃花文化”和女子有不解之缘。茂盛火红的桃花大多用来比喻年轻美貌的女子。C桃花不仅出现在传说神话中，与桃树、桃花、桃实相关的文化现象也几乎无处不在。D.桃花源作为中国文人的精神栖息之所，世世代代吸引着文士，形成了 “桃花源情结”。 第段写“桃花文化”，运用了什么说明方法，其作用是什么？（3）

44、通读全文，说说中国“桃花文化”为何独具特色？7 .阅读下面的材料，完成问题。【材料一】福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录。福建省第六批省级非遗代表性项目包括朱子家 礼（成年礼、拜师礼、婚礼）、福州方言八音、龙岩山歌戏、闽东传统武术（龙桩拳）、厦 门漆宝斋漆艺、福州油纸伞制作技艺、古山红曲黄酒传统酿造技艺等新增项目68项，闽南 传统民居营造技艺（漳州）、畲族医药（蕉城）等扩展项目7项，福安市畲族歌协会等新增 保护单位4项，涵盖传统美术、传统技艺、民间文学、民俗等九大类。（福建日报2021年7月23日）【材料二】福建中学生对本省非遗项目熟知度统计图熟知人数占比/%45140 r-i35 - -

45、30，25wa20 _ F1h1510花灯南音高甲戏闽南语非遗项目【材料三】高甲戏是福建省泉州市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。高甲戏又名“戈甲戏”等，发祥地为福建省泉州市，发源于明末清初闽南农村流行的一种装 扮梁山英雄、表演武打技术的化装游行；高甲戏的传统剧目有九百多个，而演出剧目则分为 “大气戏”（廷戏和武戏）、“绣房戏”和“丑旦戏”三大类；高甲戏的角色原来只有生、 旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和北（净）、杂二色；高甲戏的表演艺术来自梨 园戏、木偶戏、弋阳腔、徽戏和京剧；高甲戏的音乐唱腔以南曲为主，兼用“傀儡调”和民 间小调；高甲戏使用的乐器分为文、武乐二种。(1)根据材

46、料，下列理解不正确的一项是A.福建中学生对“高甲戏”这一本省非遗项目熟知程度明显低于其他非遗项目。B.福建省第六批省级非遗代表性项目包括新增项目68项，扩展项目7项等。C. “高甲戏”是福建省泉州市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。D. “高甲戏”的角色只有生、旦、丑，使用的乐器分为文、武乐二种。(2)阅读【材料一】，请简要概括其内容。(3)阅读【材料三】，请概括出高甲戏具有的特点。8 .名著阅读。根据钢铁是怎样炼成的填空。(1)保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿 O(2)保尔最爱读英国小说o(3)保尔一生中有三个重要的女性，其中，在铁路总工厂任共青团书记时认识的是 o9 .阅读下面的

47、文字，按要求作答。有一天，保尔走过发电厂院子里的木柴堆，(A)叫住了他，微笑着对他说：“你母亲 说你爱打架。她说：我那个孩子总好干仗，活像只公鸡。(A)赞许站大笑起来，接 着又说：”打架并不算坏事，不过得知道打谁，为什么打。”保尔不知道(A)是取笑他还是说正经话，便回答说：“我可不平白无故地打架，总是 有理才动手的。”文段中指的是(人名)。(2)保尔和文中的A是亦师亦友的关系，请结合原著具体内容说明理由。10 .阅读下面文字，按要求作文。春风送暖，染一季芳菲，用心聆听初春的声音，是美好的；悠悠竹林，听雨落竹尖，静 静享受林间的幽静，是美好的；冬日午后，品一杯香茗，哼唱一曲岁月的老歌，是美好的； 身陷困境，无所畏惧，迎难而上，品尝战胜挫折的喜悦，是美好的。那些美好，在我们的成 长路上，一路相随请根据自己的生活经历和切身体验，以“那些美好，一路相随”为题，写一篇文章。要求：书写工整规范，字数在600字左右。诗歌戏剧除外，选择你最能驾驭的文体。文中