2022-2023学年河北省廊坊市大城县七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年河北省廊坊市大城县七年级(上)期末语文试卷1 .阅读下面的文字，回答后面的问题。井险拉花，河北省井品县传统舞蹈，国家级非物质文化遗产之一。它最早源于民间的节 日、庙会、庆典及拜神时的街头广场花会，在唐代元和八年(813年)成书的元和郡县志 中就有相关的(jlzai) o拉花产生并形成于何时何地，众说纷纭，皆无确凿的证据。共和国 成立后，井隆拉花经过多次挖掘、整理、发展，享誉全国，名扬海外。现代的井品拉花，阵 容庞大，气势恢宏，舞蹈语言多姿多彩，音乐旋律(指因感动而引起内心的强烈共鸣)， 更具情感容量和艺术张力。(1)根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音

2、。(ji zai) 确凿(2)在上面文段空缺处，根据释义，填入一个符合语境的四字词语。2 .阅读下面文字，回答后面的问题。【甲】天净沙秋思一诗中用宁静美好的景色来衬托孤寂悲苦之情的句子是“ ； 王湾次北固山下中写出时序更迭的自然理趣的诗句是：，。”【乙】如何与人交往，古人给了我们很多启示。孔子在论语十二章中用“， 启发我们要学习别人的优点，并对照改变自己的缺点。【丙】人们身居的环境总在无形中影响人的心情。春光明媚，总会让人心情豁然开朗；秋山 夜雨，总是唤起离人的愁思。古诗中暖树、沧海、乱花、浅草、秋天、雨夜、巴山这些不仅 是对时空环境的描写，更是诗人内心情感的真实写照。(1)请在甲、乙段文字空

3、缺处填上相应的诗句。(2)丙段文字中，加着重号的词语让我们想起了唐代诗人李商隐的诗3 .从上下文连贯的要求看，下面横线上应填的一项是()只要站得够高，就可以望得更远，胸怀也一下子无比 起来，浑身，阳光中仿佛蕴含着 的颗粒。站在这阳光浸满的世界，无形中充满了强烈的伟人情怀。A.开阔暖烘烘惊醒B.豁达暖洋洋警醒C.开朗暖洋洋惊醒D.豁达暖烘烘警醒4 .请根据语义，在横线上填写关联词语，并根据此句进行仿写。不必说盛开的鲜花，光滑的鹅卵石，鸟儿在空中飞翔，美丽的蝴蝶在空中飞舞，这片绿油油的草地，就有无限的乐趣。仿写：5 .综合性学习。七年级8班开展“优良家风我传承”主题活动，请你来完成以下任务。然销魂

4、，也有对友人遭贬的同情与愤慨，意在象外。诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】【小题DC【小题2】常复习【小题3】学思结合【小题4】谦虚好学【解析】(1)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语意思。A.不同，旧的/原来。8 .不同，以为乐/乐趣。C.相同，什么。D.不同，听说/传闻。故选：Co(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点

5、，直译和意译相 结合。中重点词语有：三人，几个人；焉，在其中。句意为：几个人在一起走路，其中一定有人可以 做我的老师。中重点词语有：贝IJ,就；皱，倾斜。句意为：(右座之器)盛水满便倾覆，装到一半时就垂直 而立，空了就会斜着。(3)本题考查内容理解和分析。“温故而知新”意思是：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。这一则强调复习的重 要性。“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从， 只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。这一则强调学思结合的重要性。“三人行，必有我 师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是：几个人在一起走路，其中一定有人可以做我

6、的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。这一则强 调要有谦虚好学的态度。(4)本题考查主旨把握。“恶有满而不覆者哉”的意思是：哪里会有满而不倾覆的呢？这里的“满” 应该理解为“骄傲自满”，围绕“谦虚”“不能骄傲，自满”等来谈启示即可。示例：做人要谦 虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满。答案：(1) C（2）几个人在一起走路，其中一定有人可以做我的老师。（右座之器）盛水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。（3）常复习学思结合谦虚好学（4）做人要谦虚，不要自满。（或做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满。） 参考译文：【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从

7、中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做 老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑 而无定见。”【乙】孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习， 看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”【丙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么东西呢？ ”守庙的人回 答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就会斜着， 水装到一半时就会垂直，是这样的吗？ 守庙人回答说：“是这样

8、的。”孔子让子路取水来试， 果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀，哪里会有满而 不倾覆的呢！ ”文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8【答案】【小题1】缀满枝头【小题2】嫩绿而蓬勃生长【小题3】竞相开放【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“这是长江北岸的早春，她的脚步虽然比对岸的江南 迟缓了一些，但柳芽早已缀满了枝头，小河的冰冻已经融化”“嫩绿的野菜蓬勃生长，梅花、桃 花、樱花等各种鲜花竞相开放”，概括为：缀

9、满枝头；嫩绿而蓬勃生长；竞相开放。（2）本题考查句子赏析。“各种形状和色彩的野菜仿佛商量好了似的，一股脑儿从松软的土里冒 了出来”运用拟人的修辞手法，“商量”“冒”两个动词，将各种野菜拟人化，生动形象地表现 了春天的生机勃勃，写出了春天的鲜美味道。（3）本题考查文章内容概括。结合“柳树下，小河边，田填上，到处都是健步踏青的人们”“音 乐家对春天格外敏感，他们对春姑娘倾注了无限的柔情” “美食是春天写给每个人的情书”，概 括为：迎春的人们、赞春的音乐、春天的美食（迎春图、咏春图、食春图）（4）本题考查段落作用分析。在内容上，“而要抵达彼岸，唯有耕耘和奋斗”揭示了春天的内涵 是耕耘和奋斗，深化了主

10、题。在结构上，总结全文，照应题目“长江北岸的春天”，结构严谨。（5）本题考查作者情感分析。“春天是幸福的起点，是希望的季节，更是再出发的季节”号召人 们珍惜春光。“你好，春天”抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。答案：（1）缀满枝头；嫩绿而蓬勃生长；竞相开放（2）运用拟人修辞，生动形象地表现了春天的生机勃勃，写出了春天的鲜美味道。（3）迎春的人们、赞春的音乐、春天的美食（迎春图、咏春图、食春图）（4）在内容上，深化了主题；揭示了春天的内涵。在结构上，总结全文，照应题目。（5）号召人们珍惜春光，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。本文通过描写长江北岸的早春景物的各种特点，表现了春天的生机勃勃，号召人

11、们珍惜春光，抒 发了作者对春天的喜爱、赞美之情。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。9【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。本文记叙了少年时，“我”偷偷地成功养了 一个冬季的雪花，以为无人知晓，直到多年以后，母亲才揭示了事情真相，表达了对伟大无私母 爱的赞美、感激之情。据此概括即可。（2）本题考查句子赏析。“小心翼翼地让雪花落在上面”运用了神态描写，生动形象地写出了 “我” 十分谨慎，丝毫不敢疏忽，让雪花落在冻得冰冷的

12、铁片上面的情态，表现了儿时“我”的天真。（3）本题考查文章内容分析。结合“为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低， 让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放在背 阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所 以就在你睡熟后悄悄替换一朵”分析，母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教，每天在孩子睡 熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花。结合“为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫无意 义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多”分析，母亲为了孩子的愿望，坚持默默 地做在成人世界中毫无意义的事情。（4）本

13、题考查句子理解。少年时冬天，“我”突发奇想养一朵雪花的故事，多年后才知道是母亲 为了帮“我”养雪花去学校找老师请教，每天在“我”睡熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花；为了“我”的愿望，母亲坚持默默地做在成人世界中毫无意义的事情。“这背景的底色，就是爱吧” 指童年的幸福是母亲给予的，她的付出和呵护，她的爱，让“我”对那个年代，有了温暖和美好 的记忆，让“我”的一生有幸福的底色。答案：（1）本文讲述了作者少年时冬天突发奇想养一朵雪花的故事，多年后才知道是母亲暗中帮助他完 成愿望。（2）神态描写，写出了 “我”小心谨慎让雪花落在铁片上面的情态，表现了 “我”的天真。（3）母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请

14、教，每天在孩子睡熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花; 为了孩子的愿望，坚持默默地做在成人世界中毫无意义的事情。（4）童年的幸福是母亲给予的，她的付出和呵护，她的爱，让“我”对那个年代，有了温暖和美 好的记忆，让“我”的一生有幸福的底色。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了少年时，“我”偷偷地成功养了一个冬季的雪花，以为无人知晓，直到多年 以后，母亲才揭示了事情真相。文章以此表达了对伟大无私母爱的赞美、感激之情。从描写的角度赏析句子：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的描写，写出了 表达了。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式

15、：通过描写烘 托了。10【答案】【小题1吴承恩【小题2】大闹天宫【小题3】【解析】（1）本题考查对名著常识的把握。西游记是长篇章回体神话小说，作者是明代的吴 承恩，第17回中大闹天宫故事最能表现孙悟空具有反抗精神。（2）本题考查对名著情节和人物的把握。由语段内容可知此语段出自西游记第31回猪八 戒义激猴王孙行者智降妖怪。联系前一回内容可知，孙悟空三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟 空误伤人命，将他赶回了花果山。取经途中，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪， 八戒于是寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。由文中“请将不如激将，等我激他一激”可知，八戒为了 让行者救唐僧采用了激将法。结合“行者闻言，就气

16、得抓耳挠腮，暴躁乱跳道”可知，八戒的激 将法发生了作用，看出八戒非常的了解悟空，粗中有细，同时能够针对悟空骄傲的性格，选取合 适的办法，善于对症下药。懂得用激将法，看出他憨厚中有心计。(3)本题考查对名著情节和人物的把握。孙悟空会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看 穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。 他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨 点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。示例：不屈不挠的斗争精神。如：孙悟空大闹天宫。答案：(1)吴承恩大闹天宫(2)孙

17、悟空三打白骨精，唐僧肉眼凡胎，认为孙悟空滥杀无辜，把他赶回了花果山。猪八戒机智 勇敢。(3)示例一：积极乐观、不畏困难的精神。如：金兜山斗独角兜大王，愈战愈勇，毫无惧色。示例二：足智多谋。如：三借芭蕉扇。西游记写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔， 化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。11.【答案】我的阅读故事翻开一本本散发着油墨香气的书籍，一头扎进优美动人的“

18、文字海洋”里，是我最幸福的时 光。书籍陪伴着我不断成长，给我讲妙趣横生的故事，带我体味生命的美好，有时书籍又变成循 循善诱的师者，教我做人的道理。读笨女孩安琪儿时，我迫不及待地想知道安琪儿为了长高，让马小跳往她的头上浇水之 后，还会干出哪些让人捧腹的傻事，我读得飞快，一行没有读完，就急着读下一行。读繁星 春水时，冰心奶奶温柔的文字让我情不自禁地慢下来，一遍遍吟诵，“残花缀在繁枝上，鸟儿 飞去了，撒得落红满地”，读着读着，似乎听见了冰心奶奶那一声对生命短暂易逝的慨叹有一天在学校午休时，我和我们小组的同学传纸条聊天，还在上面写脏话，老师发现后没收 了我们的纸条，严厉批评了我们。回家后我不敢坦承自己

19、的错误，欺骗爸爸妈妈说脏话都是同学 写的，企图蒙混过关，结果谎言轻易就被揭穿，我受到更为严厉的惩罚。我一整天待在空房间里 闭门思过，空荡荡的房间，只有书籍相伴我左右。我翻开我要做好孩子这本书，主人公金玲的同学在学校对面的文具店偷了两张画片，可 当老师问起他时，他勇敢地认了自己的错误。虽然他还是受到了老师、家长的批评，但是他至少 做到了诚实，也许他的偷窃行为比起我的错误更为严重，但至少他勇敢地承担了自己该承担的责 任，而我呢，既不尊重老师，又不诚实，看到这里，我羞愧极了，把头深深埋进了臂弯里。这本 书使我明白：仅仅成绩好是远远不够的，更为重要的是要做一个诚实正直善良的人。书籍让我受益匪浅，不仅增

20、长了我的知识，开拓了我的视野，而且还陶冶了我的心灵，书籍 是我成长路上的好伙伴、好老师！【解析】这是一篇命题作文。题目是“我的阅读故事”。题目并不难理解，就是写与读书有关的 事情，写读书带给我们的体验、感悟和收获。古语说得好：“读万卷书，行万里路”。想必您是 一个“好读书、读好书”的人！读一本本好书，就如同和一个个高尚的人在交谈，可以增长知识、 开阔视野、陶冶性情、提升品位不同的书带给我们不同的享受，围绕自己读书过程中发生的 小故事去写，可以写你是如何读书的，也可以写某一本书带给你的思考和感悟。要内容具体，突 出中心，不要泛泛而谈，切忌空话、套话，要写出真情实感。书籍是人类的好朋友，读书就是在

21、和高尚的人谈话。作者娓娓道来，写出了书籍伴我成长的故事， 读书“不仅增长了我的知识，开拓了我的视野，而且还陶冶了我的心灵，让我明白做人的道理”， 整篇文章条理清晰，主题突出，内容充实，读书带给“我”的体验和感悟真实可信，结尾呼应开 头，再次点题，浑然一体。(1)【寻家风】以下是活动小组搜集的有关家风的材料。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；有 人厅堂上挂着“勤俭持家”“百善孝为先” “忠孝廉洁”之类的匾额。这些大多是一家或一 族的祖训。材料二：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学 父亲的俭朴生活。(摘自习近平的家风：从父亲

22、身上学到五件事) 材料三：家风，一般指一种由父母或祖辈提倡，并能身体力行或言传身教，用以约束和 规范家庭成员的风尚和作风。从以上材料中，你发现传承优良家风的途径有哪些？【传家风】同学们去“孝老爱亲好家庭”陈明家采访，陈明的父亲感慨地说：“家是最小 国，国是千万家。中华文明源远流长，很大程度上得益于家风的弘扬，对优良传统的继承。 如今，我们更要铭记祖辈对后辈的古训，因为家风也是承接现代文明的桥梁。” 采访的同学想用这番话的内容拟写一副对联，请你补写下联。上联：弘扬家风，继承优良传统下联：6 .阅读下面两首诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随

23、君直到夜郎西。 于郡城送明卿之江西 李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】明卿：作者的好朋友。楚：楚地。逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。(1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的第二句，写出了诗人路途遥远艰辛，与于郡城送 明卿之江西的第四句异曲同工。从两首诗的整体看，王昌龄与明卿的命运相同，二人都 是 O(2)这两首诗都表达了作者怎样的思想感情？7 .阅读下面文言文，回答问题。【甲】子日：“温故而知新，可以为师矣。”为政子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政【乙】子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，

24、其不善者而改之。”述而【丙】孔子观于周庙，有被器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？ ”对曰：“此盖为宥 座之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中则正，有之乎？ ”对日：“然。” 孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则鼓。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆 者哉！ ”【注释】皱（qT）：倾斜。宥座：座位右边。“宥”同“右”。中：这里指装水到一 半。恶（wU）：哪里，怎么。覆：溢出来。A.温故而知新B.好之者不如乐之者C此为何器也D.闻宥座器（1）下列句子中，加着重号词语的意思相同的一项是 而两狼之并驱如故（狼）乐亦在其中矣（论语十二章）白雪纷纷何所似（咏雪）求闻之若此，不若无闻也（

25、穿井得一人）将下列句子翻译成现代汉语。三人行，必有我师焉。满则覆，中则正，虚则鼓。（3）甲、乙两段都与学习有关，甲段介绍了 、 的学习方法，乙段介绍了学习需要 有一的态度。 孔子让子路取水测试座器的特点后，发出“恶有满而不覆者哉！ ”的感叹，你从中明白了 什么道理？8 .阅读下面文字，回答问题。长江北岸的春天站在鸟儿啾啾、油菜花开的长江岸边，江北的春天此刻还有一点湿冷。江风吹在脸上， 微微的凉。但仔细感受，分明跟冬天的风调性大不一样，似乎在拂面的气流中植入了层层柔 软、丝丝缕缕的羽绒或棉花，吹在身上有着熨帖的温和。这是长江北岸的早春，她的脚步虽然比对岸的江南迟缓了一些，但柳芽早已缀满了枝 头，

26、小河的冰冻已经融化，清澈的河水淙淙流淌，嫩绿的野菜蓬勃生长，梅花、桃花、樱花 等各种鲜花竞相开放。美丽的春姑娘真的到了。对翩然而至的春天，每个人都期待已久。虽然没有奔走相告，但喜形于色却是真真切 切的。柳树下，小河边，田填上，到处都是健步踏青的人们。天刚蒙蒙亮，就有人对着旷野 扯开嗓子嗷嗷地喊叫，缤纷的花粉被昂扬的旋律震落了一地。公公婆婆带着步履蹒跚的小宝 宝，拿着小锹，拎着竹篮，胸前挂着小型收音机，边听着新闻，边沿着河堤坡道挑野菜；老 渔翁把封存了一个冬天的钓具拿出来，眼神中闪烁着光亮，与池塘中苏醒的鱼儿过招和对话； 青春男女开着新购的越野车，带上帐篷，到风景如画的草地露营野炊；年轻爸妈带着

27、孩子在 宽阔的场地放风筝；辛勤的农民赶着老牛，驾着犁锌，下地春耕在这桃红柳绿的季节, 没有人不喜欢春天，没有人不珍惜春光。音乐家对春天格外敏感，他们对春姑娘倾注了无限的柔情。歌咏春天的作品如落英缤 纷的花雨，数也数不尽。梅桃樱梨，茉莉芍药，玫瑰牡丹，芬芳的鲜花往空气中加注了幽香 和清甜，它们引领着音乐家追寻的目光。春时鸟语春光美望春风春天华 尔兹野蜂飞舞野百合也有春天等长长短短、篇目浩繁的乐章对春天的美好进行浓 墨重彩、荡气回肠的讴歌和咏唱。钢琴、小提琴、大提琴、萨克斯、小号、笛子、二胡，各 种乐器争相以自己滚烫的激情向春天倾诉衷肠。但是，请记住，曲目再多，作为活力和思念 的季节，春天的赞歌是

28、永远唱不完的。美食是春天写给每个人的情书。菜、马兰、枸杞、芦蒿、蒲公英各种形状和色 彩的野菜仿佛商量好了似的，一股脑儿从松软的土里冒了出来。它们水灵灵的,浸润着泥土 的芬芳。而在明媚的春光里，葬菜馄饨、油烟春笋、清炒马兰头、芦蒿炒肉丝，一道道时令 菜肴把人们沉寂了一个冬天的胃口推向了新的境界。人的一生只有一次，而春天里却有无数次的重生。春天是幸福的起点，是希望的季节， 更是再出发的季节。站立在长江北岸，远眺朦胧的对岸，那里是富庶和文明的代表，是我心 中的远方。而要抵达彼岸，唯有耕耘和奋斗。你好，春天。(1)作者笔下长江北岸的早春景物有什么特点？根据示例,请用文中表现其特点的词句补充完 整。*电

29、 杳乐特点江风微凉而温和柳芽小河冰冻已融化，河水流淌野菜梅花、桃花、樱花等(2)从修辞角度简要赏析下面句子。芹菜、马兰、枸杞、芦蒿、蒲公英各种形状和色彩的野菜仿佛商量好了似的，一股脑儿 从松软的土里冒了出来。(3)选文-段，是从哪些方面来描绘春天的？请简要概括。(4)从内容和结构方面，说说第段在本文中的作用。选文抒发了作者怎样的情感？9 .阅读下面文字，回答问题。养一朵雪花少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年,我竟真的做到了。那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。试验了多次，我发 现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小

30、心翼翼地让雪花落在上面， 趁它没有融化，放入院落中的地窖里。那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰磴， 整整齐齐站成一排。彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。我把盛着雪花的铁片放在最 冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时 分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的 铁片上。尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的 纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。那时，家里穷，大白菜就是过

31、冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。我没有告诉 母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥沥的 雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一 幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。原来，那些滴入地窖的雨因为 地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。大白菜的菜叶上，地窖的地面上，还有那块铁片的 身上，都“绽开” 了雪花

32、。只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。气温已经不可逆转地上升，冬天过 去，春天就要来了。我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那 天，我走入菜窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。旗年后的一天，白发苍苍的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我，问：“这个铁片，你 还记得吗？ ”网一直以为没有人知道我养雪花的事。见我惊奇地瞪大眼睛，母亲笑着说：“你只养了一 朵雪花，我可是养了一大堆呢。为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低， 让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放 在背阳的地

33、方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去 看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼。” 原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫 无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认为是自己养了一朵雪 花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我始终笃信自己是个被幸运眷顾 的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑 造起一座童话城堡，让不可能成为可能。德勒说，幸福的人用童年治愈一生。虽然我的童年贫穷与饥饿如影随形，但因为母亲， 因为那

34、朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景的底色，就是爱吧。 (1)用简洁语言概括文章的主要内容。(2)分析选文中加着重号的词语的表达效果。我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上 面。(3)结合选文内容，说说“白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一 直灿烂”的原因是什么？(4)如何理解选文最后一段话？10 .根据你对文学名著的阅读，回答问题。根据西游记阅读积累，完成下面问题。西游记第三十一回选段行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你 就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？ 八戒又思量道：

35、“请将不如激将，等我激他一激。” 道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！ ”行者道：“怎么说？ 八戒道：“我 说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能 降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越加忿怒，骂道：是个甚么孙行者，我可 怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎 着油烹！ ”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！ 八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”(1)根据句子写出相应人物或情节。西游记是长篇章回体神话小说，作者是明代的，第1-7回中故事最能表现孙 悟空具

36、有反抗精神。请联系原著，简要说明孙悟空在花果山的原因，这则材料体现了猪八戒什么性格特点？ (3)再写出孙悟空身上的一种精神品质，并举例说明。11 .阅读下面的材料，按要求作文。普希金说：“阅读是最好的学问。”不止读一本书是阅读，读一则故事、一句话、一则 广告也是阅读，你有怎样的阅读故事？请以“我的阅读故事”为题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌、戏剧外，题材不限；(2)要有真情实感，不少于600字；(3)不要出现真实的校名和人名。答案和解析1 .【答案】【小题1】记载【小题2 que zao【解析】（1）注意“确凿”的“凿”不要读作“zu6”。（2）注意“扣人心弦”的“弦”不能写作“炫”。答案

37、：（1）记载quB zao（2）扣人心弦本题考查学生对字音、字形、词义的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯， 注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】【小题1】夜雨寄北【小题2】【解析】（1）小桥流水人家 海日生残夜 江春入旧年 择其善者而从之 其不善者而改之（注意 “残”的书写）（2）夜雨寄北本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学

38、习中，做好积累，根据 提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3 .【答案】D【解析】豁达：心胸开阔，性格开朗。开阔：面积或空间范围宽广。开朗：开阔明亮。结合前句 的“胸怀”可知，第一空应选“豁达”；暖烘烘，多指心理感觉；暖洋洋，身体感觉。所以第二 空应选“暖烘烘；警醒：警觉醒悟；使人警觉醒悟。惊醒：因受惊动而从睡眠状态中醒来

39、。结 合语境第三空应选“警醒”。故选：Do本题考查词义辨析。平时要注意积累词语的意思，夯实基础。4 .【答案】也不必说，单是，不必说高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说小小的壁虎趴在墙面，可爱 的小青蛙在池塘歌唱，单是这万紫千红的花园，就有无限的生机。【解析】本题考查考查仿写。“盛开的鲜花，光滑的鹅卵石”和“鸟儿在空中飞翔，美丽的蝴蝶 在空中飞舞”是两个并列的分句，前面有一个“不必说”，后面应该是“也不必说”；再根据后 面的“就有无限的乐趣”可知，“这片绿油油的草地”应该是举的例子，因此“这片绿油油的草 地”前面应该是“单是”。仿写是按照“不必说也不必说单是”的句子进行仿写， 发挥自己的想象进行仿

40、写即可。答案：也不必说单是仿写：不必说高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说小小的壁虎趴在墙面，可爱的小青蛙在池塘歌 唱，单是这万紫千红的花园，就有无限的生机。本题考查仿写。解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意 语意通顺连贯。语言的运用是我们日常交往中必不可少的环节，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅 是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。5 .【答案】【小题1】铭记古训，承接现代文明【小题2】【解析】答案：(1)示例：学习记住祖训；向长辈(父母)学习。(2)示例：铭记古训，承接现代文明(1)本题考查提炼概括信息。

41、由材料一可知，宗祠的大门上“德泽源流远，家风世泽长”之类的 对联，厅堂上挂着“勤俭持家”“百善孝为先” “忠孝廉洁”之类的匾额大多是一家或一族的祖 训。由此可知，可以通过学习铭记祖训传承优良家风；由“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对 信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活”“家风，一般指一种由父母或祖辈提 倡，并能身体力行或言传身教”可知，可以通过向长辈(父母)学习传承优良家风。(2)本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。结合题干内容，可用“铭 记古训”与“弘扬家风”相对，“承接”与“继承”相对，“现代文明”与“优良传统”相对。 故下联可拟写为：铭记古训，承接

42、现代文明。对联常识：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2,上联的末一字必须是仄声，下联的末一 字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上 联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、 去、入三声的字）。5.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。6 .【答案】【小题1】降职远调（或被贬逐、被贬官）【小题2】【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁是降职，被 贬的意思。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢， 只有白云

43、一路相伴，送你到大江以西。“逐客”被贬逐的官员，这里指明卿。所以两首诗歌中， 王昌龄与明卿的命运相同，都是降职远调（或被贬逐、被贬官）。（2）本题考查诗人的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白通过丰富的想象，抒写志同道合 的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于 同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之 西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。于郡城送明卿之江西是明 代诗人李攀龙的写的一首七言绝句。全诗低沉含蓄，一往情深。前两句写送别的凄凉，虽然全是 写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己

44、无尽的怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的 白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同 情与愤慨，意在象外。据此分析提炼概括即可。答案：（1）降职远调（或被贬逐、被贬官）（2）这两首诗都表达了诗人对友人的依依惜别的深厚情谊和对友人被贬的牵挂、同情。译文：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。于郡城送明卿之江西 阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚 天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大 江以西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心” 以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿 意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒 发了诗人对友人的同情与关心之情。于郡城送明卿之江西是明代诗人李攀龙的写的一首七言绝句。全诗低沉含蓄，一往情深。前 两句写送别的凄凉，虽然全是写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己无尽的怅惘，三、四 句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯