2022-2023学年河南省驻马店市汝南县九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年河南省驻马店市汝南县九年级（上）期末语文试卷1.阅读下面语段，回答问题。以传统二十四节气倒计时起笔，以天干地支十二时辰收尾，从“雪花火炬”到“折柳寄 情”，从创意源于西汉长信宫灯的火种灯，到取自千里江山图的冰场挡板图案点亮 中国元素，zhMg显文化自信。对中国人而言，二十四节气就是我们民俗文化的部分。我们靠冰雪消融、燕子呢南感 受早春；凭荷塘蛙声、林间蝉鸣记忆盛夏：我们眼帘中有黄叶凋零、鸿雁南S，有白雪皑皑 和滴水成冰。天上阴晴圆缺，地上草长莺飞，古人早已明察秋亳，他们不逾矩、不越位，脩 守着生物本分。“清明时节雨纷纷” “冬至阳生春又来”每每抚摸这些句子，内心总会顾栗，那

2、些古籍 中浸润着诗意的节气，在人声鼎沸的都市里，yiyi生辉。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 _A.ke chanB.gc chanC.ke zhanD.g。zhan（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。zhang显（yi y 1） 生辉2 .古诗文默写。历史上许许多多仁人志士的诗句都表现出质朴的家国情怀。如辛弃疾壮志难酬I,只能在（1） “ _ , _ ”（破阵之为陈同甫赋壮词以寄之的冷酷现实面前，逐梦沙场。乂如 秋瑾在满江红小住京华中的诗句（2） _ , _。发出了知音难觅的无奈感慨。同 学们，你们生逢一个顺水顺风的时代，将来，希望你们坚守“冰霜正惨凄，终岁常端

3、正”的 正义人格。也希望你们心系百姓，拥有（3） “ _ , _ （范仲淹岳阳楼记）的博 大胸襟。成功固然可喜，失败也无须气馁，要坚信（4） “ _ , _ ”（李白行路难）。 让我们一起携手前行，共同开启新的旅程。3 .名著阅读。（1）水浒传中的人物形象立体丰满，请从下面两个故事中任选一个，结合杨志在其中的表 现，从两个方面谈谈对他的认识。杨志卖刀智取生辰纲拉大旗作虎皮，冒用“江湖上有名目，提起好汉大名，神鬼也怕”的黑旋风李逵名号，剪径劫单 人，强行要求李逵留下买路钱。他脸上搽墨，手持两把板斧打劫，一般客人扔了行李，望风而逃， 李鬼劫点不义之财。无巧不成书。这天，假李鬼遇到真李逵，露出李鬼原

4、形。他谎称“家中有九 十几岁的老母，无人赡养”被李逵放走，并赠十两银子，让他改业自新.但李鬼不思悔改，乂欲 用麻药加害李逵，结果被李逵活捉杀死，坏了自家性命。答案：(1)示例一：杨志卖刀。杨志卖刀时，因为牛二反复挑衅，杨志怒从心起，举刀了牛二，从这 里可以看出杨志的性情急躁、冲动；但杨志误杀了牛二以后，让众人陪他去自首，引得众人钦 佩，从这里可以看出杨志的敢作敢当。示例二：智取生辰纲。杨志为了完成护送生辰纲的重任，到了荒凉的山路时，为了安全起见， 选择天热时赶路，这体现了他的小心谨慎；但杨志在赶路的过程中，对赶路的众军，轻则痛骂， 重则藤条抽打，则体现了他的脾气急躁、不善沟通。(2)李鬼冒用“

5、黑旋风”李逵的名号，脸上搽墨，手持两把板斧，拦路抢劫钱财。后来，李鬼被 李逵抓住，他谎称“家中有九十几岁的老母，无人赡养”；李逵放走他，并赠送银两，让他改过 自新；但李鬼不思悔改，又欲用麻药加害李逵，结果被李逵杀死。【小题2】【解析】水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首 的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人 生经历和反抗道路，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪 恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著

6、表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。4 .【答案】C【解析】是领起句，举例说明，指出原因，“一方面另一方面”是语言标志， 进行小结。即：。故选：Co本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为更杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头

7、词语：首先，其次：表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。5 .【答案】【小题1】近一半中学生面对学习感觉压力很大。，只有一成学生选择向父母倾诉，可 见家长和孩子之间的沟通还存在较大的问题。【小题2】略【小题3】时间不具体。，地点不明确。，署名与日期颠倒。【解析】答案：（1）近一半中学生面对学习感觉压力很大（或大部分中学生面对学习有不同程度的压力）。 只有一成学生选择向父母倾诉，可见家长和孩子之间的沟通还存在较大的问题。（2）示例：阿姨，您好。小华在周末花点时间进班级“夸夸群”求夸，可能是他学习压力大，自 信心不足，想通过这种方式缓解压力，增强自信心。请您允许他进群求夸，好吗？（3）错

8、误一：时间不具体（应具体到本月20号的某个时间）。错误二：地点不明确（应明确在哪儿举行讲座）。错误三：署名与口期颠倒。（1）本题考查图表分析。作答第一问时，首先要了解图表所呈现的主要内容，图表内容主要是围 绕“学生学习压力情况”的，转换成结论时也要抓住这一中心，然后将具体的数据转换成文字即 可。（2）本题考查语言的运用，是一道口语交际题。考查学生们语言的实际运用能力，这需要有敬语、 称谓；按照漫画中标出来的小华去夸夸群的原因，与其母进行交流；因为是长辈，说话要委婉。（3）本题考查应用文内容的具体写法。启事属于应用文，题中这则启事在格式上没有问题，但内 容中存在交待不明的问题，如：没有写清具体时

9、间点，没有写清举行讲座的具体地点，而这些都 是启事中必须交待的重要内容。并且署名与日期颠倒。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题I】（1）本题考查文章内容理解。“厚障壁”是指人的观念、地位、生活环境 的差异带来的精神.上的隔膜。“可悲的厚障壁”写出了 “我”的无奈，这样的“厚障壁”是封建 等级观念造成的，反映了传统的封建等级观念对闰土的毒害和摧残之深。造成“厚障壁”

10、的原因 是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建 秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和 必然。原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲：是社会和生活的重压使得这么一位活 泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人” 一般，是封建的等级观念往“我”与闰土之间造成了厚 厚的“障壁”，这更是可悲的。（2）本题考查句子理解。这段话揭示了 “我”对故乡的失望和悲哀之情。”故乡的山水也都渐渐 远离了我”指本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭 了。“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔

11、成孤身，使我非常气闷：那西瓜地上的银项圈的 小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，乂使我非常的悲哀”指故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的 人，浑浑噩噩地活着。表现出“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。（3）本题考查句子的理解。“其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路”表示路从无到有的 过程，作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有” 有了希望并始终不渝地斗争，实践，希望使“无所谓无”。人

12、们都满怀希望奋斗，就会迎来新生 活。充满着对新生活的向往，给人一种向上的力量。寓意着只要人们努力开拓，要打破旧社会、 创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多的人共同努力。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。合情合理即可。示例：一个春暖花 开的季节，宏儿站在那只去往江南故乡的小船上，问忆也随着时光的逆流倾泻而出。“可是，水 生约我到他家玩去咧”他在回忆着。回到故乡，宏儿看到的是那个被太阳晒得.黝黑，脸上总 是带着灿烂笑容的水生。水生笑了笑，问宏儿：“你过得还不错吧？ ”宏儿点点头。水生道：”还 记得我当初约你来我家玩吗？ ”宏儿笑着说：“我当然记得啊”。水生看着

13、蓝蓝的天空，心中无 尽的怅然在这一刻释怀。风轻轻地吹过，温暖的声音绵延无尽。答案：（1）“我”所感到的与闺土之间“隔了一层可悲的厚障壁”，就是人与人之间无法交流、理解, 思想与感情互不相通，这种情况，不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他 人物或故乡的人物彼此之间，实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象。这种隔膜是由于某 种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存 在着社会身份的巨大差异造成的。（2）本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡 人与人之间充满隔膜，少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变

14、成了另外一个“辛苦麻木”的人。 这段话揭示了 “我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦、失望和悲哀。（3） “我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够 的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了，也便成了路”，更表明作者 认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多的人共同努 力。（4）示例：一个春暖花开的季节，宏儿站在那只去往江南故乡的小船上，回忆也随着时光的逆流 倾泻而出。“可是，水生约我到他家玩去咧”他在回忆着。回到故乡，宏儿看到的是那个被 太阳晒得黝黑，脸上总是带着灿烂笑容的水生。水生笑了笑，问宏儿：“你

15、过得还不错吧？ ”宏 儿点点头。水生道：“还记得我当初约你来我家玩吗？ ”宏儿笑着说：“我当然记得啊”。水生 看着蓝蓝的天空，心中无尽的怅然在这一刻释怀。风轻轻地吹过，温暖的声音绵延无尽。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】故乡主要写了一个知识分子形象的“我”在回乡处理迁居事务过程中的见闻和感受， 揭示了旧中国农村经济的日益破败，农民生活的日益贫困，旧社会对农民的重重残害，以及表达 工作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和决心。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要

16、内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7 .【答案】【小题1】（1）本题考查对文章语言特色的理解。文本一第段语言富有特色，比如， “纷杂的信息海洋如迷宫” “转发热度如风向标”“点击量如指示牌”运用了大量的比喻的修辞 方法，使语言生动形象，活泼有趣；再比如：“转发”“跟帖”“点击点赞”等词语的运用， 紧贴时代生活，富于时代气息；又如，“海量资讯”“多元观点”“置身迷宫”“束手无策”等 四字词语言简洁、凝练，意义丰富且富有文化气息。（2）本题考查论证方法。文本二画线句子列举了现实生活中人们遇到的一些“信

17、息”事例，进行 简单概括，这是举例论证的方法。联系上下文，结合“在面对来源模糊、事实不清的信息时，切 忌一味地盲目转发与情绪发泄，应当多一些理性思考和冷静判断”可知，告诉我们在接受这些“信 息”时，应当多一些理性思考和冷静判断去辨别真伪，也增强论证的说服力。（3）本题考查对文章的理解与概括。结合“网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思 考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成”可得： 不盲信：对于网络传言，要勤思考（或：保持独立思考和理性思辨）；结合“每一位网民更应该 擦痉辫别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共

18、责任， 为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力”可得：有担当：不盲目转发与情绪发泄，不偏激，承 担起网络责任。结合“我们这些“做不到”的人的责任，就是给那些能做到的人点赞鼓掌。这就 是道德生态，这种生态中，并不苛求每个人至善至爱至美，毕竟让每个人都去做道德圣人的社会 是可怕的。但我们也必须承认总有一些人比社会平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用 我们的常情不能理解。因此，我们在这种道德生态中的贡任就是为超越我们的人鼓掌，促进形成 一个道德水平不断提升的生态”可得：不盲疑：注重真相，不盲目质疑高尚，要相信社会上有大 善大爱并积极维护道德生态。答案：（1）语言生动活泼。多处运用比喻句，例如“纷

19、杂的信息海洋如迷宫” “转发热度如风向标”“点 击量如指示牌”增加了语言的生动性；语言富有时代气息，如点赞、跟帖、转发、大V等词语紧 贴时代生活；语言凝练典雅，如海量资讯”“多元观点”“置身迷宫”“束手无策”等四字词 语言简义丰且富有文化气息。（2）举例论证。通过列举现实生活中人们遇到的一些“信息”事例，告诉我们在接受这些“信息” 时，应当多一些理性思考和冷静判断去辨别真伪。（3）不盲信：对于网络传言要勤思考（或保持独立思考和理性思辨）。有担当：不盲目转发与情 绪发泄，不偏激，承担起网络责任。不盲疑：注重真相，不盲目质疑高尚，要相信社会上有大善 大爱，要积极维护社会道德生态。【小题2】【小题3

20、】【解析】文本第段运用举例论证提出本文的中心论点：不要让自己的头脑，成为别人思想的 “跑马场”。随后文章论证了在信息爆炸时代，人们不知如何筛选信息，失去独立思考的冷静； 喜欢走捷径，对思考不感兴趣，技术的演进也对人类思维产生了影响；然后文章运用举例论证、 道理论证等方法，论述了我们应该如何给自己的思想做加法，保持独立思考和理性思辨。文本二运用举例论证论述了 “网民要当剑客，不要做看客”的观点。最后呼吁大家：人 人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，为打嬴这场没有硝烟的战争贡献一己之力。 要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回

21、归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。8 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文言实词。ABD项正确。C.有误，“意”的意思是意趣、情趣。故选：Co（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：蔚然，茂盛的样子；秀，秀丽。句意为：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的， 是琅哪山。（3）本题考查句子理解。“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自渭也”意思是：建造这 亭子的是谁呢？是山上的和尚叫智仙的。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命 名。这两个句子自问自答，交代了醉翁亭的来历。

22、(4)本题考查内容理解和情感把握。由甲内容可知，甲文描写醉翁亭的秀丽风光，抒发了作者与 民同乐的情怀。从乙文“其流奔放肆火”“涛澜汹涌，风云开阖”“今乃得玩之几席之上， 此其所以为快哉者也”等语句可知，乙文描写快哉亭的雄奇景色,抒发了作者不以贬谪为怀、 随遇而安的旷达胸怀。答案：(DC(2) 一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅珊山。(3)这两个句子自问自答，交代了醉翁享的来历。(4)甲文描写醉翁亭的秀丽风光，抒发了作者与民同乐的情怀。乙文描写快哉亭的雄奇景色，抒 发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸怀。参考译文：【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木

23、茂盛， 乂幽深乂秀丽的，是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰 之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地， 飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？ 太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年 纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的 乐趣，领会在心里，寄托在酒上。【乙】长江流出西陵峡，才进入平地，其水势迅疾，水流阔大。从南边与沅江、湘江合流，向北 边与汉江、沔江汇聚，水势显得更加盛大。流到赤壁

24、之下，江流水势浩大，如同大海一样。清河 县的张梦得被贬官后居住在齐安，他依着房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景， 我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭” .在亭子里能看到长江波涛汹涌，风云有时出现，有 时消失。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快， 令人惊心骇目，不能长久地欣赏。现在我能在亭中的几旁席上赏玩这些景色，这就是把亭子称为“快哉”的原因。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题I】(1)本题考查对重点句子的理

25、解。作答此题要在正确翻译的基础上加上合 理的想象与描写。“嶂”是山峦，“千”言其多，和长烟，落口，孤城共同构成了幅立体的画面。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉、戍边生活的艰辛、军事事态的 严重；为下文抒情作铺垫（蓄势）。（2）本题考查学生对重点句子的理解。可从内容和写作手法的角度来赏析。羌笛声音悠远，寒霜 罩满大地。夜晚的旷野却满眼苍白，耳中是悠悠的羌笛声如诉如泣，衬托出征夫怀乡的愁思。 答案：（1）在群山连绵之中，只见烽烟直上，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭。描绘了一幅奇异的边塞 图景。渲染了西北边境悲凉的气氛，暗示了当时军事态势的严重，为下文抒情作铺垫（蓄势）。（2

26、）表现r边地的寒冷，侧面表达了戍守将士们艰苦的生活，渲染了一种悲壮的气氛，同时表达 了作者的思乡之情，也为下文的“人不寐”作铺垫。译文：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号 角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只 见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业 未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们 都愁白了头发，流下伤心眼泪。【小题2】【解析】这是一首词，“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。这首边寒词既表现将军的英雄气 概及

27、征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之， 构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的 描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳 闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创 作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就 要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有 很好地体会

28、诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。1（）.【答案】读完这处内容，我不禁想起读完语文课本藤野先生，我不由掩卷沉思，文中藤野先生对鲁迅的关心和对学业的严格 要求给我留下了很深的印象。这让我不禁想起现任我们班语文的陈老师。陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语 文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵， 再加上那一身天蓝色的衣裙，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定

29、好好学习。这 句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过得 非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。记得有一次上课，她让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在 自己的座位上朗读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？ 我们争先恐 后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的座位上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不 一定要一个人坐在自己的座位读书，还可以走出座位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想 找朋友、伙伴，也可以走出座位，一边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照 老师的办法自由朗读，

30、不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。 老师这个读书的方法真好。陈老师真是值得我们敬佩的好老师！【解析】这是一篇命题作文。请以“读完这处内容，我不禁想起”为题目，写一篇记叙文，叙述 自己的经历和故事，抒写真情和实感。写作时，首先要明确我们读了哪篇课文，文中的哪个人物 或者事件引发你的回忆、激发你的联想、触发你的情思，或让你有所思考和感悟？可以身边人物 为原型，适当进行虚构，借课文人物故事表达你对人、事和生活的态度；也可由此引出你最熟悉 的、最有话想说、最有感情想表达的人，比如你的父亲、母亲，你的老师、同学，你的邻居，你 用心观察过的一个修车人、补鞋匠等，选择身边最普通

31、、最平凡的人来写，写他们身上的闪光点， 写他们的坚强、执着、独立、自律、善良、勤劳写他们的美好品质带给我们的积极影响，指 引着我们更好地成长。本文由藤野先生的高尚品质引出了一位让人敬佩的老师，文章介绍了老师的外貌，还有她独特的 教学方法，内容充实具体，有详有略。人物描写恰当合理，文章前后照应，突出中心。是一篇很 好的文章。11.【答案】读傅雷家书有感 近日读了傅雷家书，其中“在家中维持有条理的常规, 使一切井井有条，你们还年轻，这些事很难，付诸实行并坚持下去，可是养成良好习惯，加强意 志力永远是件好事，久而久之，会受益无穷”这句话让我感受颇深。俗话说：“习惯成自然。” 习惯总是与我们的生活息息

32、相关，密不可分。一个人的后半辈子均由习惯组成，而他的习惯却是 在前半辈子养成的。一个良好的习惯才能造就一个美好的人生。良好的习惯能够助人成功。播种一个行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。正如一个良好的学习习惯，有利于激发学习的积极和主动性，有 利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自立学习能力。在成功的路上，充满了荆棘和困 难，而好的习惯就像你手中的一把镰刀，能帮你冲破障碍，走向成功的殿堂。良好的习惯能培养健康的人格。着名教育家叶圣陶说过“教育就是培养习惯”。一个人养成 了好习惯之后，他的那些自觉行为渐渐成为他的品德，并在学习做人做事方面表现出来，

33、逐渐形 成健康的人格。比如在上课要认真听讲，积极回答问题，课后要学会自觉复习、预习，认真总结 经验教训，提高阅读能力，不断完善自我。良好的习惯能提高道德素养。佩利说过：“美德大多存在于良好的习惯中。”在生活中，自 己的种种习惯关系到自己的形象、事业及其人际关系。习惯性地整理房间、打扫卫生、帮组他人、 赞美他人，不仅能美化自己在他人心中的形象，还能体现自己的道德品质，更能提升自己的人生 价值，何乐而不为呢？ 一个遐遢、爱说脏话、粗俗没教养的人，是不会受到人们的尊敬的。所以我们要吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素。培养一个良好的学习习惯、 生活习惯、语言习惯，造就一个美好的人生。【解析

34、】这是一篇材料作文。审题可知，在初中语文课本里，一篇文章、一个场景、一个人物、 一首诗，甚至一句话，都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者 让我们有所思考和感悟。选择某篇课文中感触最深的一点来写，重点写自己的感受。写作此文其 实就是就是写一篇读后感。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。 只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。文章要求写议论文。本文以傅雷家书中的书信的内容引出论题“养成良好习惯”，然后从良好的习惯能够助人成 功、良好的习惯能培养健康的人格、良好的习惯能提高道德素养三个方面进行了详细论证，层次 分明，材料丰富，具有较强的说服力。(2

35、)水浒传第四十三回中有个人物叫李鬼，现在特指混淆视听的人，也成了假冒的代名词。 请简述小说中有关李鬼假冒的故事情节。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()要克服这种阅读焦虑，在阅读活动中就要有明确的目的性。阅读的实践可以碎片化，阅读 的内容不能碎片化。另一方面I不少内容生产者以耸人听闻的标题或所谓的爆款文章来吸引眼球，迎合了大众 求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化。这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使知识的获取变成了简单 的资讯检索。随着智能手机的普及，篇篇微信、一条条微博，一段段抖音小视频扑面而来，碎片化阅 读成为常态。每天花了大量时

36、间阅读，仿佛天下事尽在我胸中，可这种泛化阅读并没有带来个人真正的 成长，这是很多人共同的感受。A. 爽)B.C. D.5 .请你参与下面的活动，并完成相关任务。(1)【看图表】卜面是关于某中学学生学习压力情况的调查统计表。请分析表格，归纳出两条 结论。要求：语言简明、准确。有压力吗压力很大压力较大没有压力49.4%44.8%5.8%采取何种宣泄方式自己默默承受向父母 倾诉向好友倾诉听音乐/上网其他方式26.7%10.1%25.2%27.4%10.6%结论：(2)【巧劝解】你们班同学私下组建了一个“夸夸群”。群里规定要理解他人、发现他人的优 点。你的同学小华在周末也会花点时间进群求夸，他的妈妈为

37、此大为恼火。请你借助下面这 幅漫画，劝说小华妈妈允许小华进群求夸。(3)【读通知】学校为了给处在负面情绪下，喜欢到“夸夸群”里求夸的学生给予及时的关注 和指导，特别邀请了著名的心理专家张声远前来做讲座。“小草夸夸群”群主拟写了一则通 知，请找出此通知存在的三个问题。通知为了缓解同学们的负面情绪，激发同学们生活、学习的热情，学校特地邀请了著名心理 专家张声远于本月20号到校做“健康成长”方面的讲座，请本夸夸群所有成员准时参加。 2022年5月12日小草夸夸群问题一：问题二：问题三：6 .阅读，回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍：先前的

38、紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一 样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却乂粗乂笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，一一你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猜，但又总觉得被 什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起 来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了

39、一个寒禁；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出 话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前 的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪。”母亲和宏儿下楼来了，他们大也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来”闺土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的 说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上 来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的：还是宏儿和他

40、去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑 了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。他出去了：母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。A.老屋离我愈远了：故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷：那西瓜地上的银顶圈的小英雄 的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，

41、又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了， 但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起 来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土 的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所 未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总 是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的 愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，

42、上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 B我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。(1)文段中写道“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。结合全文内容，说说 这里的“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的“厚障壁”？(2)读文段画线A句，说说你对此段的理解。(3)读文中画线B句，分析文句的含义。(4)文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想 念水生么。我希望他们不再像我，乂大家隔膜起来”结合全文内容，发挥想象，续写宏 儿和水生长大后见面的情景。(200字左右)7 .阅读，回答问题。【文本一】不

43、做别人思想的“跑马场”转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟 是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非你是否有过这样的体验？如今，面 对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一 些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转 发” “跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的 指示牌”于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。思考是一

44、种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之， 喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对 思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考 力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔波兹曼曾 忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。 如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可 能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的

45、发问：当技术在获取知识的途 径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可 及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声 筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于圆囹吞枣、一知半解，不善思考， 最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的 思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑 误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和

46、极端挤 占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以 成为一个思考者。不是只当数据从林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而 愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢一一也 只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增 长，推动人类文明的进步。“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦 绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼 界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在

47、灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。（摘编自人民日报人民论坛。作者：王艺锭） 【文本二】网民要当“剑客”，不要做“看客”。新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来，类似“ 1 月26 口主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”“钟 南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂”等等，这样的谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个 社会的焦虑恐慌。在面对来源模糊、事实不清的信息时，切忌一味地盲目转发与情绪发泄， 应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌，国家在挫折中奋进，无数工作人员为之尽己所 能、不屈不挠，此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻，每一位网民更应该擦亮 辨别是非的

48、双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任, 为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。(摘编自环球网，疫情面前，别误入“谣言陷阱”。作者：高延)(I)文本一的语言富有特色，请结合文章第段内容加以分析。(2)文本二画线句子运用了什么论证方法，其作用是什么？(3)电视台推出一档名为“身边的楷模”的栏目，播出伊始备受关注，网友纷纷跟帖对楷模表 达崇敬之情，但不久就有网友提出质疑：楷模何其多？人设不可信。于是大家又纷纷开始攻 击“假楷模”。请你结合两则文本和链接材料分析面对此种情况的正确做法。【链接材料】我深深地明白，我们之所以不能理解那些真实的大善大爱，不是因为别人假，而是因为 我们做不到。我们这些“做不到”的人的责任，就是给那些能做到的人，点赞鼓掌。这