2022-2023学年河南省平顶山市叶县七年级(上)期末语文试卷(附答案详解).docx
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1、20222023学年河南省平顶山市叶县七年级(上)期末语文试卷1 .阅读下面语段,回答问题。自古以来,燕子就是诗词歌赋中的重要角色。文人墨客对燕子从不吝惜笔墨,歌咏春燕 的文赋不胜枚举,多有精粹之作。北宋晏殊的破阵子春景以燕子开篇,寥寥数笔,春天 的勃勃生机便跃然纸上。现代作家也一样,对春燕情有独钟,精雕细 (zhu6),把燕 子刻画得惟妙惟肖。郑振铎先生的燕子,简洁流畅,脍炙人口。在他笔下,燕子在阳光 *下微风中(piM)然起舞的身姿,是春天最诱人的风景。即便歇脚在电线上,也是“五 线谱”上的音符,谱成瞭亮悠扬的春曲。(1)依次给语段中加点的字注音,都正确的一项是 A .jiao xiaoB
2、.jiao xiaoC.jue xiaoD.jue xiao 在语段横线处填入正确的汉字。一2 .下列加点词语使用不恰当的一项是()A.爸爸经常对我说:“会说话的人,不会咄咄逼人,得理不饶人啊! ”。 B.正值豆蔻年华的小伙子怎么能做出这样丧心病狂的举动。 C.即使这次考得很好,也不表示以后可以高枕无忧了。 D.工匠精神,是一种精益求精、追求卓越的职业精神和工作态度。 3 .下列表述有误的一项是()A.童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写故事。童话具有语言通 俗生动,故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。B.动物笑谈记述了康拉德劳伦兹观察动物时的一系列逸事,语言诙谐风趣,展现
3、了科 学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。C.郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,主要作品有诗集女神屈原,历史剧星空 棠棣之花等。D.律诗是近体诗的一种,讲究对仗、平仄、押韵,格律严谨,一般分为五律、六律、七律。4 .请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片。4 .【答案】遥怜故乡菊,应傍战场开,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来,终古高云簇此城,秋风吹散马 蹄声,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家【解析 1答案:遥怜故乡菊(注意“遥”的书写)应傍战场开(注意“傍”的书写)夜阑卧听风吹雨(注意“阑”的书写)铁马冰河入梦来终古高云簇此城(注意“簇”的书写)秋风吹散马蹄声(注意“蹄”的书写)枯藤老树昏
4、鸦(注意“藤”的书写)小桥流水人家本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累, 根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是 答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。5 .【答案】本题考从查结合名著中的人物。“君子之交淡如水,小人之交甘若醴”。这句话以生 动的比喻,表现朋友间的关系是没有任何功利色彩的。要把握名著中有关这组人物的故事情节。 鲁迅在仙台医专学习期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情意。藤野先生并没有因为鲁迅是
5、个弱国学生而加以轻视,相反他真诚无私地关心鲁迅的学习和生活;鲁迅先生回国后弃医从文, 但是也始终不忘先生恩情。答案:藤野先生并没有因为鲁迅是个弱国学生而加以轻视,相反他真诚无私地关心鲁迅的学习和生活; 鲁迅先生回国后弃医从文,但是也始终不忘先生恩情,即便没有书信往来,但在心里念念不忘。 他们可谓是跨越国界与时间的神交。【解析】朝花夕拾原名旧事重提,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年创作 的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法,以青少年时代的生活经历为线索,真实生动地 叙写了自己从农村到城镇,从家庭到社会,从国内到国外的一组生活经历,抒发了对往昔亲友和 师长的怀念之情,同时也对
6、旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故 事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才 能信手拈来,得心应手。6 .【答案】本题考查名著情节。题干要求针对“虚荣心往往会给人带来祸患”这一句话,结合名 著相关回目谈理解,注意关键词“虚荣心”。唐僧和孙悟空师徒二人经过观音禅院的时候,悟空 就是因为虚荣心作祟,向老僧炫耀唐僧的袈裟,后引出了许多波折。扣住“虚荣心带来的祸患” 进行简要概括与分析即可。答案:示例:唐僧和孙悟空师徒二人取经途中来到观音禅院借宿,悟空因虚荣心作崇,向老僧炫耀唐
7、僧 的袈裟,引得老僧顿生贪心。老僧为占有袈裟,偷偷命众僧纵火,想要烧死唐僧师徒。后来袈裟 又被黑熊精盗走,引出了许多波折。由此可见,虚荣、炫耀和攀比会给人招惹不必要的祸患,因 此,告诫我们为人行事要谦虚、低调。【解析】西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,作者吴承恩。这部小说以 “唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。全书 主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后,遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人,西行取经,一路降妖伏 魔,经历了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。阅读名著中要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景
8、、特色、涉及人物及 故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时 才能信手拈来,得心应手。7 .【答案】追求理想彰显爱国精神,采访提纲(方案、问题、内容),现场(实地)采访【解析】(1)本题考查宣传语拟写。根据“追求远大理想,与国家同呼吸,与人民共命运,时刻 彰显着鲜明的爱国主义精神”可拟写为:追求理想彰显爱国精神。注意要与下句构成对偶。(2)本题考查采访思路的整理完善。采访思路是根据你的采访目的来决定的采访脉络。采访思路 明确,才能保证采访工作有条不紊,事半功倍。为了让采访高效进行,我们第一步要确定采访对 象,第二步要拟定采访提纲(方案、内容、问题),
9、第三步要约定采访时间,第四步再进行实地(现场)采访。(3)本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。题干要求拟写一段开场白。首先要知道开 场白使用的场合以及目的,即:为激发同学们勇做先锋,释放青春力量,校团委拟在全体学生中 举行以“志做逐梦者,接续向未来”为主题的演讲比赛。然后要注意如下问题:二要激发同学们 参与演讲比赛的兴趣。答案:(1)追求理想彰显爱国精神(2)采访提纲(方案、问题、内容) 现场(实地)采访(3)亲爱的同学们,青春孕育无限希望,青春创造美好明天。少年强则国强,古往今来,青春的 力量始终是推动中华民族继往开来的重要力量。新的历史时期,我们要响应总书记号召,努力学 习知识,提
10、高自我水平,志做逐梦者,接续向未来。请同学们用激情去点燃梦想,尽情地在舞台上抒发自己的青春之声吧!本题考查拟写标语、采访思路的完善、拟写开场白。综合读写题就是给出一段材料,考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力,而且材料不 仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8【答案】【小题1】(1)本题考查内容理解和概括。解答此题,需通读全文,筛选出父亲与“我” 之间的事件,进行概括总结。文章的前半部分,叙述“我”遭到母亲的训斥之后,父亲理解“我” 的内心,总会进“我”
11、的房间,写纸条安慰我,“我们”之间形成了一种心灵的默契;后半部分 主要叙述“我”上高三时,压力巨大,产生了轻生的念头,父亲察觉到“我”的思想,在接近高 考的某个夜晚,来学校看“我”,离开时嘱咐“好好活下去”。由此概括即可。(2)本题考查对句子的赏析。乱题目要求从人物描写的角度赏析。“握”“转”“翻”细致地描写了父亲夜里进“我”的房间 时的动作和“我”听到那么细微的声音,生动地表现出父亲对“我”的关爱,也表现了 “我”对 父亲行为印象之深,表达了 “我”对父亲的感激之情。b.题干已经给出了分析方向,即从修辞手法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法 即拟人的修辞手法,然后在文中找到语句的
12、位置,结合上下文情节内容分析,这句话衬托出“我” 对快乐的渴望之强烈,“我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落”父亲在黑 色的夜晚及时给予“我”安慰和鼓励、光明和温暖,“我”的内心是无比喜悦的。既要答出生动 形象地描写出事物(蒸饺)的状态,还要答出人物的心理活动和情感倾向。(3)本题考查对人物心理的解读能力。解读人物内心世界,要联系上下文的内容,结合人物处境, 进行换位思考,即如果你是这个人物,你在此时此刻是怎样的心情。划线句子是对父亲的动作描 写,联系前文父亲的话,我们知道父亲是希望儿子坚强,父亲用行军礼的动作,在向儿子传达自 己的思想:希望儿子能像军人一样坚强;自己对儿子充分
13、的信任,儿子一定能克服心中的困难; 自己永远是儿子坚强的后盾。(4)本题考查对题目关键词的理解能力。解答此题,要联系全文内容作答。文章对父亲的描写, 所选之事都是在夜晚发生的,看不清父亲的样貌,只有一个大致的轮廓;但父亲在暗夜中给予了 “我”光明和温暖,这“轮廓”就是父亲留给自己最清晰、最感动的印象;而且“轮廓”也是文 章行文的线索。答案:(1)每当母亲吵“我”之后,父亲便悄悄地到“我”的房间,给“我”留字条安慰“我我”上高 三时遇到难关,一天晚上父亲给“我”送蒸饺,并激励“我”好好活下去,最后爬墙离校。(2) a.运用动作描写细致地描写了父亲夜里进“我”的房间时“我”和父亲的动作,生动地表现
14、 出父亲对“我”的关爱,也表现了 “我”对父亲行为印象之深,表达了 “我”对父亲的感激之情。 b.用拟人的修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状,衬托出“我”对“温热且快乐” 的渴望,反映了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。(3)希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难,并以“行军礼”的动作表明对儿 子的信任,会永远做儿子坚强的后盾。(4)父亲总是在“我”心灵受伤的时候,在黑色的夜晚及时给予“我”光明和温暖,在这时候“我” 虽然不能清楚地看清父亲的面容,只能看个大致的“轮廓”,但这“轮廓”是父亲留给自己最清 晰的形象、最感动的印记,他一直鼓励着勇敢地前行。“轮廓”也是文章行
15、文的线索。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】【小题7】【小题8】【小题9】【小题10【小题111【解析】本文塑造了一个与儿子心灵相通,默默给予儿子精神支持的父亲形象。文章选取两方面 内容,小时候,当“我”遭到母亲的训斥之后,父亲理解“我”,总会进“我”的房间,写纸条 安慰“我”,我们之间形成了一种心灵的默契;长大上高三的时候,父亲懂得“我轻生的思想, 在接近高考的某个夜晚,来学校看“我”,离开时嘱咐“好好活下去”。表现了父亲对儿子深深 地爱,表达了儿子对父亲的感激之情。从修辞角度赏析句子,是记叙文阅读中常见题目类型之一,解答此题,需了解常用修辞及其作用。1 .比喻、拟人:使事物
16、生动、形象、具体;2 .夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;3 .对偶:句式整齐,表意凝练,富有音韵美;4 .排比:加强语势,强调内容,加重感情;5 .反复:富有音韵美,突出强调某种感情。9【答案】【小题1】老奶奶没预约央求买口罩【小题2】“我”欲送口罩犹豫不决【小题3】紧接着,他从自己口袋中拿出刚买的口罩拆开,仔细打量着正反面,最后摘掉了奶奶 的棉口罩,替她戴上了蓝色的医用口罩【小题4】该句运用动作描写,“拿”“拆”“打量”“摘”“戴”等一系列动词,写出了青年 的细心和对老奶奶的体贴,表现了青年善良有爱的品质【解析】(1)本题考查文章内容的梳理与概括。根据题干提示,第一件事为
17、:“我”预约后排队买口罩,对应第段;第二件事,对应第6 段。结合第段“不行,你没有在网上进行预约,口罩不能卖给你”第段“师傅,求求你,就 卖给我一个吧”,可概括:老奶奶没预约央求口罩;第三件事,对应第段,根据“老奶奶颤巍 巍地站在大雨里,看着接二连三拿着口罩出来的人,突然蹲坐在门口的台阶上,很小声地哭了起 来,可概括为:老人买不到口罩伤心哭泣;第四件事,对应第段,概括为:“我”欲送口罩 犹豫不决;第五件事,对应第段,根据“他从自己口袋中拿出刚买的口罩拆开,仔细打量着正 反面,最后摘掉了奶奶的棉口罩,替她戴上了蓝色的医用口罩“,概括为:青年送老人口罩。(2)本题考查句子的批注。如:第段中雨越下越
18、大,密集的雨点俯身冲向地面,砸在树叶上,像一记响亮的耳光”,运用 比喻和拟人的修辞手法,借环境描写,从侧面表现了 “我”内心的惭愧之情。(3)本题考查句子作用的分析。段中“他教会了我二次成长,教会了一个脆弱的人学会用爱和暖与苦难相斗。让我明白,即便 在被疫情打乱的情境里也要保持着自己的本心,去拥抱善良内容上,“要保持着自己的本心, 去拥抱善良“,点明了本文的主题,表现了 “我”从青年人身上得到了启发;情感上,“他教会 了我二次成长,教会了一个脆弱的人学会用爱和暖与苦难相斗”,表达了 “我”对那个青年人的 感动和由衷敬佩之情;结构上,“保持着自己的本心,去拥抱善良”,与题目“拥抱善良”相照 应,
19、总结了全文的内容和主题。(4)木题考查信息的梳理和概括。“我想着在服务区坚守岗位的母亲,她已经连续没日没夜地值了一个多星期的班,因物资紧张, 单位每三天只提供一个薄薄的口罩,需要员工自己想办法清洗,反复使用。母亲抵抗力很差,平 时接触到感冒患者,就可能被传染上。我实在不敢想象以母亲的体质,一个几天不换的口罩怎么 能抵得过肆虐的病毒呢?我已经在网上连续抢购了几天,终于排到了号。希望今天可以幸运地买 到口罩,给母亲和其他工作人员送过去”句写母亲在值班坚守,单位三天才发了一个口罩。我在 网上连续抢购了几天才排到了号,还不知道能否买到。运用直接描写和间接描写相结合。通过写 物资的紧缺,口罩的抢购艰难,
20、衬托青年人的善良。“我握紧刚刚领到的三个口罩,脚步不听使 唤地走到她身边,可是内心有个声音在耳边响起:你不顾你妈妈了吗?在网上预约了好几天才 有货,你把口罩给了别人,不知道还能不能买到新的口罩正在我纠结的时候,老奶奶起身了, 她拖着大包小包,撑开伞,慢慢走向雨中。这时,一个青年急忙追上了老奶奶,他们距离我有些 远,淅沥的雨声里,我听不清他们在说什么,只见奶奶突然丢下伞,双手合十,准备弯腰鞠躬, 被男孩一把扶了起来。紧接着,他从自己口袋中拿出刚买的口罩拆开,仔细打量着正反面,最后 摘掉了奶奶的棉口罩,替她戴上了蓝色的医用口罩。口罩明亮的颜色,像雨过天晴后的一片小小 蓝天”句写“我”的犹豫不决和“
21、青年”的果断。“我”虽然同情老奶奶,但想到自己的妈妈, 就犹豫了。我的自私衬托出“青年”的伟大。老奶奶戴着没有防护效果的布口罩,人们怕传染自 觉地和奶奶拉开了距离。“青年”却亲自帮老奶奶戴上口罩。其它买口罩人员的无动于衷和冷漠 催促,衬托出“青年”的善良。直接描写:当老奶奶“准备弯腰鞠躬,被男孩一把扶了起来”, 青年体贴地替老奶奶戴上了蓝色的医用口罩。答案:(1)老奶奶没预约央求买口罩 我”欲送口罩犹豫不决(2)示例1:句子:紧接着,他从自己口袋中拿出刚买的口罩拆开,仔细打量着正反面,最后摘 掉了奶奶的棉口罩,替她戴上了蓝色的医用口罩。批注:该句运用动作描写,“拿”“拆”“打量”“摘”“戴”等
22、一系列动词,写出了青年的细 心和对老奶奶的体贴,表现了青年善良有爱的品质。示例2:句子:口罩明亮的颜色,像雨过天晴后的一片小小蓝天。批注:运用比喻,将口罩的颜色比作雨过天晴后的蓝天,纯净明亮,体现了 口罩此时所承载着的 青年的品质,给人力量。示例3:句子:雨越下越大,密集的雨点俯身冲向地面,砸在树叶上,像一记响亮的耳光。批注:运用比喻,将雨点落在树叶上,比作打成响亮的耳光,写出了我因为犹豫没有送口罩而产 生的愧疚,同时看到青年献出口罩时,为自己的自私而深深的自责。(3)内容上:写出了对“我”的启发:用爱与苦难抗衡,不论何时都要保持本心,善待他人;表 达了对青年的敬佩和感激,点明中心。结构上:照
23、应题目,总结全文,使文章的结构更加完整。(4)示例一:运用直接描写和间接描写相结合。间接描写:通过写物资的紧缺,口罩的抢购艰 难,衬托青年人的善良。母亲在值班坚守,单位三天才发了一个口罩。我在网上连续抢购了几天 才排到了号,还不知道能否买到。“我”的犹豫不决和“青年”的果断。“我”虽然同情老奶奶, 但想到自己的妈妈,就犹豫了。我的自私衬托出“青年”的伟大。老奶奶戴着没有防护效果的布 口罩,人们怕传染自觉地和奶奶拉开了距离。“青年”却亲自帮老奶奶戴上口罩。其它买口罩人 员的无动于衷和冷漠催促,衬托出“青年”的善良。直接描写:当老奶奶“准备弯腰鞠躬,被 男孩一把扶了起来”,青年体贴地替老奶奶戴上了
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