人教部编版语文七年级下学期期末单元知识点汇总及练习 第二单元.docx
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1、第二单元重难点攻略 一、请给下面加点的汉字注音。矗立(chu )澎湃(pai )打着战(zhan ) 呜咽(yC )落得很远(la ) 淳朴(chun )迸裂(beng ) *豁亮(hud ) 覆灭(fu )过瘾(yin ) *什物(shi )斑斓(Idn) 默契(ql) 碾(nian)辘(lu) 山涧(jian) )可汗(ke han ) ) 辔头(pei )朔气(shud ) )红妆(zhuang )巅(dian ) 狂澜(Idn ) 屏障(ping ) 欺侮(wO ) 督促(du )蜷起来(quan ) 酣然入梦(han 咀嚼(jue ) 坚韧(ren ) 掘倒(On )军隅里(yu )
2、谦逊(xun ) 犁耙(pa ) 掰断(bai ) 炽痛(chi) 怪诞(dan) 田垄(long) 污秽(hui)镐头(gio)唧唧(ji ) 军帖(tie鞍革卷(an jian 鸣溅溅(jian 戎机(rong金柝(tub气魄(pd ) 浊流(zhuo )哺育(bU )嗥鸣(hao) 亘古(gen)蚱蠕(zha meng) i阑语(Ian) 端木藤良(hong)机杼(zhu ) *) 燕山(yan奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把 力,好快些翻过山去。“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦! ”大家听了,哈哈地笑起来。陆定一老山界 13
3、. (1)选段中画线句子表现了红军战士们怎样的特点?请结合上下文内容加以分 析。(2)揣摩下列语句,回答括号里的问题满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一 直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。(“奇观”奇在哪里? “奇观” 一词蕴含着怎样的感情?)14 .阅读下面链接材料,结合老山界选段内容,说说红军长征取得胜利的原因。【链接材料】民国时期,财政秩序混乱。除预算内赋额征收外,又征各种附加税,县、乡、保 随意摊派,滥征附加,名目繁多,数额倍增。有人戏称为“民国万税”,这个“万” 说明一是捐税多如牛毛,二是捐税征纳的额度达到
4、万元。一些地方的贪官污吏又巧立 名目,横征暴敛,有些捐税名目闻所未闻,如卡税、屋税、盐捐、米捐、猪捐甚至 “粪税”。有关记载说,某地军阀“见农民入城担粪,即抽粪税,每担取数文,每厕 月取数百文。讽刺大师刘师竞愤然写下:“自古未闻粪有税,而今只剩屁无捐。” 游记散文阅读,完成后面小题。大禹那个渡我无数次过黄河,有平静,有感动,不管是无数次经过的风陵渡还是禹门关, 抑或是新乡、东营等地的黄河时,都没有我站在这个叫做大禹渡的地方感受来得猛烈 和震撼。每于此时,我便想起诗人那首一泡尿的工夫,黄河流远了的诗句。黄河之水似 乎从天上而来,经过九曲十八弯,从青海的卡日曲出来一路蜿蜒向东,再向北,又向 东,再
5、向南,在风陵渡折了一个弯。在地图上,这个弯看着很生硬很不情愿,尔后再 次向东,一路浩浩汤汤,不复回头,奔向大海。诗人的那句诗惹得我对黄河相思了许多年,虽然屡次相见,都只是暗恋。只有 今天,站在风陵渡大桥上,望着宽阔而滚滚的河水,我被这翻腾汹涌的黄色夹杂泥土 的水淹没了。我几乎每次过黄河都是行色匆匆,无数次我从列车或汽车的窗口偷窥黄河,渴 望零距离接触黄河。即使在夜里,我都要紧紧趴在窗子隔着玻璃朝外面望。漆黑的 夜,我看不见她,但我凭两岸的星星灯火想象着她。据说黄河有200多个渡口,而此处是唯一以大禹命名的渡口。我此刻站在黄河 这个大弯处,站在大禹渡,站在大禹渡大禹的塑像前,我跺了跺脚下的土地,
6、确信这 次是真的站在黄河边上,凝望着巨人大禹。想象着这位先人“凿龙门,辟三门,舟于 此,出水得”的丰功伟绩,那之后,“茫茫禹迹,划为九州”。我作为九州的子民,站在脚下咫尺峭壁的岸边眺望黄河,感到真是渺渺如蚁。 人一辈子忙忙碌碌也许只是在做微不足道的事情,而无数个微不足道,才能凿山辟 门,撼动山河。因为坚持,茫茫九州终归被禹制服,开始了朝代的纪元。大禹渡在山西芮城南十公里的黄河岸边,在这片不大的土地上流传着许多传说 故事。然而传说时常就是未经证实的历史,但是大禹渡的历史就是经过证实了的传 7克o在清凉寺新石器时代遗址旁边有一处摩崖石刻,”舟于此,出水得”六个字依 稀可见,乃北魏所刻。出山谷南行数
7、里有一村子叫禹门口,村后遗址出土了许多陶 片、蚌壳,还有很多陶钵,三角纹弧线纹的陶片,有高领罐,鬲等,俱为龙山文化和 仰韶文化的代表物。可以认为,禹曾率众在此山伐木作舟,漂流而下。虬龙般的手植 柏,据说是大禹为了确定高山大川和观察水势的标记,顺着神奇的滴水台阶而上便是 禹王庙。当年大禹三过家门而不入,后人感念修建了禹庙,此处的渡口也就被称为大 禹渡。据说是大禹活了一百零六岁,所以台阶也是106阶,这台阶发出的滴水声难道 真是大禹的脚步声?此处可以设想也正是大禹当年治水的基地之一,几千年淹没了许多历史,而人 们对大禹的纪念却从来没有休止。从大禹渡再往下就是当年挡住洪水去路的地方,大 禹手持劈山神
8、斧连挥三下,洪水分流而去,而这三处就是后来的人门、鬼门、神门, 统称三门,即现在的三门峡市。冬天,万木萧萧,黄河水有些呜咽,却是另一番雄壮,和夏秋里的滔滔浑然不 同。从古到今的诗人,他们看见黄河无不是心潮起伏,感慨万千。王之涣说,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉 门关。李白喊道,君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。喊完又说,黄河落尽 走东海,万里写入襟怀间。王维讲,大漠孤烟直,长河落日圆。而这条大河,不管你来不来,不管名人还是百姓,不管狂风还是暴雨,一路而 来,经过曲曲折折,闯过鬼门关,回头望,望着给了她无数次欢与愁,喜与悲,爱与 恨的山川大地,一切都成为过去,毅
9、然转过身,一路狂奔,奔向了大海,奔向更远更 辽阔的四方。把此间的养分,分享给了那些遥远不相识的人和物。而此刻,你还有什么放不下来的呢。人一辈子的修行,即是做舟,做诺亚方舟,禹凿得三门后,从此渡舟而下,置 九州而天下安。若把修行比作做舟,黄河一路蜿蜿蜒蜒就是做舟,做诺亚方舟,归于 大海,归于慈航之海。在冬雨中我是那么地深情望着大禹渡,我不忍离她而去,而大禹渡任自逍遥, 不因阳光,不因雨露,依然静静地在黄河拐弯处,安静自然,不增不减。大禹渡,不是传说。大禹渡,是修行的驿站,是造舟的地方。我会一如既往地虔诚,再来朝拜她。【材料链接】“诺亚方舟”又译为“挪亚方舟”,根据圣经记载,此船是诺亚依据神的嘱
10、托而建造的一艘巨大船只,建造的目的是为了让诺亚与他的家人,以及世界上的各种 陆上生物能够躲避一场因神惩而造的洪灾,最后方舟实现了目的,这个故事被代代相 传保留并纪录在圣经里。15 .本文行文思路有跳跃感,请结合文章内容简单梳理,把下面空缺处补充完整。 首段总领全文一先写()一次写()一再写() 一结尾又 写()16 .作者一边记述所见景象,一边表达感受。找出两处作者表达感受的文字,说说你的 理解。17 .反复阅读文中第、段,任选句子和角度品味其语言的妙处。18 .通读全文后,结合文后的链接材料,归纳本文主旨。19 .阅读下面的材料,按要求作文。生活中总有很多遇见,世间万物都是遇见。与自然遇见,
11、也许就是一次诗意的旅 程;与书籍遇见,也许就是一次心智的陶冶;与他人遇见,也许就是一次心灵的碰 撞。当温暖遇见了寒冷,便有了雨;当春天遇见冬天,便有了岁月;当梅花遇见了寒 冬,便有了生命的绽放总有一次遇见,会让我们难以忘怀。请以“遇见”为标题,写一篇文章。要求:除诗歌外,文体不限,不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名、 地名;卷面书写整洁;不得照抄题目中的文字。答案以及解析1 .答案:A解析:此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要 求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。“蜷”意思是 身子卷缩,用在第二个空比较贴切,排除BD两项;“缀
12、”是缝、补缀的意思,应该读 zhui ; “矗立”意思是高耸直立,“矗”应该读chili;故选A。2 .答案:C解析:此题考查选词填空。首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环 境来分析,可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“咀嚼”将食物放在嘴里慢慢 地嚼,“品味”意思是尝试滋味,此处应该用“咀嚼”;“奔波”意思是忙忙碌碌地 往来奔走,“奔驰”意思是(车、马等)很快地跑,“奔驰”符合此处语境;”呜 咽”形容水、风等的声音凄切,“澎湃”形容波浪猛烈发出巨大声响的撞击,形容山 泉声用“呜咽”呜咽,形容波涛声用“澎湃”;故选C。3 .答案:B解析:此题考查提取句子主干。这个句子中“天上闪
13、烁的星星”是主语,“天上闪烁 的”是定语,“星星”是主语中心语;“好像”是谓语;“黑色幕上缀着的宝石”是 宾语,“黑色幕上缀着的”是定语,“宝石”是宾语中心语。句子的主干为“星星好 像宝石”,故选B。4 .答案:B解析:此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成 分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流,多做 题,就会掌握其中的规律。A项说网络的“道德败坏现象及消极落后思想就可能 违反正常的社会秩序”搭配不当;C项“政治常识”和“培养学生良好的品德”并列 不合逻辑,应在“政治常识”后加上“教学”;D项“还是先例”动宾搭配不当,“先例”只能和表
14、示否定的谓语结合使用,应改为“还没有先例”或“还是首例”。 故答案为:B5 .答案:B解析:根据横线处和前文内容的对应性即可得出答案。“绿茵”对应“青芜”,“千 缕”是“雨”的特点,“红叶清风”对应“秋日看花”,“洁白”对应“雪意”,故 选B。6 .答案:(1)唯闻女叹息(2)愿为市鞍马(3)策勋十二转(4)愿驰千里足(5)万里赴戎机(6)对镜帖花黄(7)朔气传金柝,寒光照铁衣(8)将军百战死,壮士十年归解析:默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意 的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、鞍、策勋、戎、帖花黄、柝”等字词容易写错
15、。7 .答案:示例1:我选(1)。听一曲建党100周年的颂歌,让我们好像回到了陕北, 回到了延安。延安还是当年的样子吗?当年的放牛娃今天怎么样了?下面请欣赏诗朗 诵回延安。示例2:感恩时代感谢党,党的创业历程是艰难的,我们学过的课文老山界中红 军战士翻越高山的经历,仿佛让我们看到了那个激情燃烧的岁月。如果让你用舞蹈的 形式,再现这段历史,你会如何表现呢?下面请欣赏舞蹈老山界。示例:我选(2)。回望过去,红军战士爬雪山过草地的艰难历程,我们会永远铭记。 展望未来,我们的路,还很漫长,任重而道远。缅怀过去,能让我们不忘初心;情景 再现,能让我们砥砺前行。请欣赏舞蹈老山界。解析:本题考查节目串词的拟
16、写。节目串词要对刚刚表演的节目进行简短的点评,然 后对下一个节目进行简单介绍,这样使得衔接比较自然,不会感觉生硬或者突兀。本 题要求从两个节目中任选一个写串词,应紧扣“建党100周年暨第10届校园艺术节文 艺汇演”主题设计相关节目。8 .答案:示例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞! 解析:本题考查学生对材料的理解和感悟能力。新闻中出现了当年的”险“和今日 的”源“,我们可以通过这种变化,赞美新时代,写出自己的欣喜之情。故答案为:例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞! 9.答案:(1)驰:赶马快跑;(2)益:更,更加;(3)数:屡次,多次解析
17、:本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。(1)句意:希望能骑着 千里马。驰:赶马快跑。(2)句意:随着年龄的增长技术不断精深。益:更,更加。(3)句意:多次建立奇功。数:屡次,多次。10 .答案:D解析:本题考查文句修辞手法的理解。D. “朔气传金柝,寒光照铁衣”运用的是对偶 的修辞手法,不是互文;故选D。11 .答案:(1)给木兰记最大的功,还赏赐了很多的财物。(2)我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。解析:本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时,必须遵循“字字有着落,直译、意 译相结合,以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词:(1)策勋:记功;转:
18、古时军功每加一等,则官爵随升一级叫做一转; 百千:形容数量多;强;有余。(2)余:我;观:看;从军之事:从军的事情;益 信:更加相信。12 .答案:语段【甲】重在表现木兰的女儿情怀,语段【乙】重在表现木兰的英雄气 概。解析:本题考查比较阅读。阅读题干可知,文题问语段甲和语段乙在描写木兰代父从 军这件事的不同点。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联 系,依据题干要求提取重要信息。分析甲文,由“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿 驰千里足,送儿还故乡”可知,木兰不慕浮华,只想尽快与自己的亲人团聚;由“脱 我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄”可知,这里描写的是木兰换回女 装
19、的细节;由“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”可知,这 里是描写同行战友见木兰恢复女儿身之后的惊讶表现。所以甲文侧重于表现木兰的女 儿情态。分析乙文,由“少习骑,长而益精”可知,木兰骑术日益精深;由“因其父 以老病不能行”和“木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰 凡十有二年,数建奇功”可知,这里描写的是木兰替父从军,在战场屡建奇功的事 迹;表现的是木兰英勇无畏,忠孝两全的形象。所以乙文侧重于表现木兰的英雄气 概。13 .答案:(1)红军战士面对陡峭难行的老山界,虽然“浑身紧张”,却都想着努 力,快些翻过山,画线句是语言描写展现了战士们的乐观、团结精神。(2
20、) “奇观” 指的是“火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是 星星”。这里蕴含着红军战士的革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。 解析:(1)本题考查人物形象的分析。根据原文画线句“不要掉队呀”“不要落后做乌龟 呀”“我们顶着天啦”可以看出红军战士在互相进行鼓励,他们的团结;由第段“大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力, 好快些翻过山去”可知,这座山是比较难攀登的,但是红军战士却开始钾足劲往上 走,体现出他们的乐观精神,同时也有些许幽默体现。(2)本题考查词语理解。根据上下文语境,探究代词所指具体内容。“这真是我生平 没见过的奇观”位于
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