新版PEP小学英语四年级上册-unit-1-My--classroom教案.docx

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1、课时备课表单元（章） 主题Unit 1 My classroom任课教师 与班级本课（节） 课题Part A Lets learn Lets do第1课时 （共6课时）教学目标（含重点、难点）Teaching aims:知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词： classroom,window,door,picture,blackboard,lighto 句型 Whats in the classroom?的理解。Lets do的熟练掌握。情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环境，通过 学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。能力目标:熟练

2、运用本课单词 classroom,window,door,picture,blackboard,light.bl 结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。并能展示，输出。Main and difficult points:Main points: 学习巩固单词 classroom,door,light,blackboard,picture,window.Difficult points:在教学中出现单词的单复数情况，Lets do里面的动词的掌握。教学理念本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词 更为自如。有真实的情境。教学准备教师手绘图，单词卡，PP

3、T教学过程内容与环节预设个人二度备课 及课后反思Step 1 Warm up:1. GreetingFree talk.T:Hello! Boys and girls! Welcome back to school!2. Free talk.T: Hello! Good morning!S: Hello! Good morning!T: Hello! How are you?S: fine, thank you!T: Show me you pencil!S: .T: open your pencil-case.S: .T: Let*s doOpen your pencil-case.Show

4、 me you pencil.Read a book.吴兴区学校 具体课时备课表单元（章） 主题Unit 1 My classroom任课教师 与班级本课（节） 课题Part B Lefs learn Colour and say第4课时 （共6课时）教学目标（含重点、难点）Teaching aims:知识目标:能够听说读认单词：computer fan wall teacher? s desk floor情感目标：注重合作精神能力目标：能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。如：The door is green./The windows are yellowMain and diffic

5、ult points:Main points:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。Difficult points:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏教学理念本课时主要是运用This is和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用 颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教 室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单 词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。 互教学准备录音机，自制颜色转盘，教学课件。教学过程内容与环节预设个人二度备课 及课后反思Step 1 Warm u

6、p:1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转 动。当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转 动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）都被复习过一遍。Step 2 Review:L教师带领学生一起边说边做Lets do,热身练习，活跃课堂气氛。2.ask and answer:（l）Whats in the classroom?（2）How many lights in the classroom?Step 3 presentation:1.

7、presentation of the new wordsLook at the picture,教师利用课件图片教授生词：computer, teacher desk ,fan, wall,并可以问学生物品的颜色。Eg: Whats this ?It9s a fanWhat colour is it?Its green.Help students to say: the computer is black. The fan is green. The floor is brown2. practise（1）教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.（2） game:看谁指得快。教师报出一种教

8、师设备的名称，要求学生以最快 速度指出该物，也可分组竞赛。或者教师下指令Touch the window 3.播放 Zoom 教室的影音,say: This is Zooms classroom. ,Lefs have a look . 然后问学生：what colour is the computer?Its black4.bingo在空格处请学生随意选择位置涂上指定四色,之后教师连续说四个 单词，其中包含颜色的单词，如哪名学生所填的单词顺序与教师所报的相 同便喊bingoStep4 Consolidation and Extension1.让学生设计自己的教室图上喜欢的颜色，并小组讨论，并

9、让儿个小 组成员介绍。Colour you r classroom and talk about it in your group. You can report like that: This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green.I like my classroom.Unitl My classroomLook! This is my classroom The .is .The .s are .板书设计作业布置或设计I like my classroom.1 .read the

10、new words and sentence2 .听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。教后 整体 反思吴兴区学校 具体课时备课表单元(章) 主题Unit 1 My Classroom任课教师 与班级本课(节) 课题PartB Lets talk Lets play第5课时 (共6课时)教学目标(含重点、 难点)Teaching aims:知识目标：能听懂、会说“Let，s. Let me两种祈使句型，并能在T青景 中进行运用。学习词组 clean the classroom, clean the window, clean the teachers desk.能正确使用祈使句如

11、：Clean the windowo情感目标：在教学中渗透爱劳动的思想能力目标：培养孩子们的语言实际运用能力。Main and difficult points:Main points:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。本 课时需要重点掌握有关“Let s,Let me-.的句型。Difficult points:针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。教学理念英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而 这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程

12、从仅仅关注知 识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的 能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基 础。教学准备录音机，磁带，单词卡，教学挂图。教师准备一块抹布，一个板擦教学过程内容与环节预设个人二度备课 及课后反思Step 1 Warm up:1 热身(Warm-up)(1)教师播放Let s do部分录音，复习本单元A部分Let,s do的内谷， 让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果 听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教 师的指令中没

13、有说Simon says,学生则不必做出相应的动作，而应保持原 来的姿势不动。(2)Free talk.Whats in the classroom?2. 预习(Preview)(1)用学过的词组clean the blackboard导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the windows并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出 示卡片并贴至U黑板上：clean the classroom, clean the teachers desk, clean the door,让学生认读词组，并启发学生说出中文。（使用PPT配套图片进行 练习）游戏(Games ：Guessing

14、)首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。先让学生对 所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在 其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。站在 教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出 这个动词短语，如：看到对面学生做擦窗动作，就说：Clean the window! 全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：“Yes!”并鼓掌；说错了，全体同 学说：“No!”教师可以说“Try again!” 一次性猜对的学生可给一点小奖励。（2）教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物（PPT）：

15、Wu Yifan, Zhang Peng, John, Mike, .教师创设情 景: They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let s look! What do they want to do?Step 2 Presentation3 .新课呈现(Presentation)(1)新矢口呈现(Presentation of the new dialogues)1 .师生共同观看教学课件，并听课文磁带的录音Unit 1 L

16、ets talk/B2 .教师提问，学生回答：Who says: Let s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let s windows? (Zhang Peng) Who want to clean the teachers desk.?(Mike) Who can help Mike?3 .教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,与John所说的句子相同吗？有 什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。4 .学生回答问题，教师进一步做讲解。Let s是建议让我们做什么 事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

17、 而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让 大家一起做的意思。5 .让学生看黑板读出词组和句子。6 .看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，U血ILet s talk/B）.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)7 .学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生 敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。8 .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1 2组进行展示，并及时进行评价。9 .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。4.巩固和扩展

18、(Consolidation and extension)(Let，s play)本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。My Classroom板书设计板书设计作业布置或设计Lets .Let me .clean the.完成作业本的练习。让值日学生用所学的英语分配日常值日工作，让学生在日常生活中运用习得的语言。 听录音，模仿，并把今天所学的内容读给家长或朋友听。教后 整体 反思吴兴区学校具体课时备课表单元（章） 主题Unit 1 My Classroom任课教师 与班级本课（节） 课题Part B Read and writeLets check Lets sing第6课时

19、 （共6课时）教学目标（含重点、难点）Teaching aims:知识目标：能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；能按意群和正确的语 音语调朗读四组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完 整。情感目标：通过练习和检测的结果，激发并提高学生的英语学习兴趣。能力目标：1、能综合运用本单元的核心词句。2、能唱歌曲:We have a new classroom。Main and difficult points:Main points:能按意群和正确的语音语调朗读句子，判断正误并填充句子。Difficult points:能综合运用本单元的核心词句。教学理念以活动途径，倡导学生体

20、验和参与教学准备相关课件，录音机教学过程内容与环节预设个人二度备课 及课后反思（一）Warm-up / Review1 .lets sing: We have a new classroom（二）Presentation and practiseL教师出示一些图片，如窗户、尺子、书本、风筝、苹果、玩具轿车等， 师手指其中 张图片，如尺子，小氾说：This is a rulet. It is a long ruler.请学 生模仿造句，用一个形容词描述他们喜欢的图片。2 .记忆力大挑战活动（1）教师以课件出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在不同位置。 师生根据图片内容问答：Where is

21、the .? It is in/on/under/near the .（2）教至图片消失后，教师出小 些句子，如：The red apple is on the tcachcdsdcsk.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。3 .学生按意群朗读（1）教师手指记忆力大挑战活动中的句子，按照句子结构和句义在每个意 群处加下划线，请学生按意群朗读。（2）学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂 停顿。4.学生自主朗读教师展示Read and write版块的文字内容，学生先自由朗读一 遍，确定文字认读过关，然后教师播放本版块录音，请学生跟读, 模仿正确的停顿和语音语

22、调。（三）Consolidation and extension1 .学生自愿进行朗读评比。2 .学生完成 Read and tick or cross 活动。3 .学生完成 Read,choose and write 活动。(1)教师让学生看Look,choose and write活动的图片，并展示一扇窗、一把 椅子或其它相关物品的图片，提问：Where is it?学生看图后快速回答。(2)教师根据学生的回答板书：It is请学生完成教材中的看图、选词填 空活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。(3)学生完成教材中的个性化书写活动。教师说：What about ourclasstoo

23、m?Where is the picture?Where is your book/ruler/pen?Choose one and finish the dialogue in your book.（四）PractiseLets check板书设计课堂作业本It is in the desk.It is under the chair.It is near the window.作业 让学生自由选择第一单元核心词汇抄写一页，班级内评选英语书写之星。布置将歌曲唱歌家长听，或教家长唱。或设计教后 整体 反思Recycle 1学习内容Recycle 1课时安排共课时，第_课时学习目标1、能够认识会

24、说故事中的新句型 They re my friend, s story-books. She speaks 2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。English well.评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评， 口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。来达到能清晰、正确说出单词或句子、：学材分析本节课是将1 3单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情: 然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师- 导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍后变化也可以，鼓励学生大胆创新

25、，运用以前所学句型来表湎 这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析只要让学生开始将前二单兀的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生: 道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营; 氛围。学习 重难点重点：让学生将1 3单兀的中心语言融为 体，在具体T青景中能自然运用。难点：认识会读新出现的句型：They re my friend, s story-books. She speaks English well.3教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、实物道具、教学课件、录

26、音带学习过程二次备L(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师出示单词卡，复习1 3单元所学单词。2 . 做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let，s do部分。(二)呈现新课(Presentation)1 . Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What, s in the classroom?Whats in your schoolbag?Who s your best friend?2 .教师通过录

27、音、教学挂图等给学生展示第 段对话。3 .让学生听后回答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does John want to do? (Sweep the floor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应 成问题。4 .听录音带，让学生跟读本部分对话。5 .让学生表演对话。启发学生用Let，s.Let me表达更多的句子。6 .给学生展示第二段对话。7 .根据对话回答问题：Is John s schoolbag heavy?What s in it?Are the story-books

28、John s?(They, re John s friend s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend s books . It means they are Mary, s books.8 .听录音带，让学生跟读本部分对话。9 .让学生表演对话。10 .教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教 师再指一名学习好点的学生说：Ile/She has not curly hair.(一边说一边做手势)He/She speaks

29、 English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11 .让学生看书听录音带，并读出对话。12 .模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13 .教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What s John s teacher s name?14 .让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。15 .根据课文做对话表演。可替换以下句型：What?s his name? His name s (三)趣味操练(Practice)1 .玩“猜

30、人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2 .传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。目标检测 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行 目标达成情祈 会话练习。作业布置 Listen to the tape and repeat the story.Rec

31、ycle 1Let s板书设计Let me*What s in your schoolbag?What s her name?Her name is-教学反思学习过程学习内容Recycle 1课时安排共_3_课时，第2课时学习目标1 .能利用学过的语音知识进行选择分类。2 .能根据语音知识根据图片完成听力练习填空。3 .能根据提示单词或词组用学过的句型对朋友进行描述。评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子 开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教

32、师要尽量设计一些活泼的环. 生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，. 取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性 学习氛围。学习 重难点重点：语音：aei *iai ioou *句型： I have a good friend. He, s He has 难点：1.根据语音规律判断单词的发音并分类2 .用句型描述朋友的特点教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、相关录音带二次备应(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1

33、 .看单词卡读出单词并说出中文，复习1 3单元要求四会的单词。2 .做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship, 或出示一张轮船的图片，两个组持S, H, I, P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按 正确次序排好队的为优胜。3 .复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。 游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后， 抽出一张图片高举在手中并说：This is a plane (car). What colo

34、r is it? Please guess.” 猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?等,全班学生答：“Yes. ”或“No. ”猜对后可 以换另一位学生继续猜。(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示第33页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2 .教师放录音展示Connect and say的内容，让学生听听、找找。3 .学生观察图片和书上的句子，猜一猜应该填什么。听录音完成。4 .让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。5 .教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, m

35、y schoolbag, my friends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟 定几个问题。6 .教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。Go to school!Step 2 PresentationT: Go, go, go to school! Lets go and see our classroom! S:OK!T: teach “classroom”教师在黑板上绘上教室的空间图。T：在图上绘上门.Whats this?teach doorT：再绘上窗teach window”T:再绘上黑板 What*s in the classroom?teach board”

36、T:再绘上灯and this?teach -light”T:最后绘上图片teach picture” T: and this?S: Desks and chairs!（注意后面的 S）Step 3 PracticeXconsolidation1 .看读单词Classroomdeskchairdoor window light picture2 .让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如：学生说好desk,desk, this is a desk.再去放好。3 . Look at the picture and say.T: How many lights?S:6T: How many.?S:R

37、ead:deskdoorClassroom window lightpicturechairdesks doors windows lights pictures chairs3: Clean the classroom.T: boys and girls! Look!（图片出示教室很脏,大家打扫教室。）Lets7 .给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。8 .教师把第35页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间, 小队之间比等等。9 .评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（Practice）1 .看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习

38、的11个单词用简笔画画在小黑板上或 大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教 师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单 词写出来，写得最多最正确的组获胜。2 .找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参 赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并 将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分 多的为优胜。目标检测 练习前三单元的单词句型目标达成情祈作业布置1、读前三单元单词表句型表

39、2、尝试以每单元题目为内容写几句话板书设计Recycle 1What s in your classroom?Who s your math teacher?How many story-books do you have?What s in your pencil-case?What s in your schoolbag?Do you like Who s your What colour What coloursports?best friend?is your schoolbag?is your English book?教学反思Recycle 2学习内容 Recycle2课时安排共二

40、 课时，第课时学习目标 1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说 出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析 本节课是将4-6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情 况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型， 在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励 学生大胆创新

41、，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相 合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困 难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可 通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词，匚 Father Christmas、turkey singer教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、教学课

42、件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)、小礼物学习过程二次备课一 热身 / 复习(Warm-up/Revision)1、教师出示单词卡，复习4 6单元所学单词。2、做游戏 Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据 他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的Let，s do部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学 生边听边作。二 呈现新课(Presentation)1、 Free talkHow many people are there in your family

43、?Who are they?What, s your father/mother?Is your father/mother a singer?师生，生生间做自由问答What would you like ?教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答dlike some potatoes.”教师说：I d like turkey. Would you like it?学生回答：Yes, I d like the turkey. No , I wouldn t like the turkey. ”2、 Merry Christmas!教师带着孩

44、子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who s he? He is Father Christmas. So many gifts!播放A Merry Christmas的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：The same to you. ”学生也试着说说，向 老师和同学问好。3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Who are they?Where is Mike?How many people in the sto

45、ry?What can you see?4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练 (Practice)扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：Merry Christmas!学生答“The same to you. ” “Here s a gift for you. ” “Thank you. ”师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“A Merry Christmas录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生 进行日常口语会话练习。如：How many peo

46、ple are there in your family ? Who are they ? What s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ?教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)。 对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you .目标检测小组结合表演对话课堂巩固：Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Recycle 2Merry Christmas!How many gifts are there?He is Father Christmas now.Here s the turkey.教学反思学习内容Recycle 2课时安排共3课时,第2课时学习目标1 .能利用学