《大卫·科波菲尔（节选）》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、8大卫科波菲尔（节选）检测训练一、选择题I.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A.理遢（巧名(hin)能白(shA)憔殍(cul)B.擎曲(qu*n)僻好（pi）烟惠（xM）辜然而止。闻C.堵奉律）窸窣(shm)孑然（j踌蹈满志（chd）D. 世梧（ku。活跃(yu)舷窗(xuAn)张口筝舌（ji6）2 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造 出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界我亳不怀疑当我重返旧地时我好

2、像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子A.B.C.D.二、小阅读一课内3 .大卫科波菲尔中，流露出作者对社会现实怎样的态度？4 .阅读下面语段，分析如何表现米考伯先生的性格特点。我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。“几点钟？ ”米考伯先生问道，“我可以“8点左右吧。”昆宁先生回答。“好吧，8点左右。“米考伯先生说，“请允许我向你告辞昆宁先生，我不再打扰了。” 于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起 了一支曲子。大卫科波菲尔（节选）5 .请赏析下面这段文字。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。这班人没日没夜地找

3、上门来，其中有的人凶 得不得了。有个满脸污垢的男人，我想他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进过道，朝楼 上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道。快还我们钱， 听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不会这样不要脸 面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！ ” 他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子皿强盗”这些字 我肩头上。“如果我的工作和那部辞典有关，”我有点结结巴巴地说，但愿这没什么不好，“我 就二十倍的快乐了，先生。”博士站住，笑盈盈地拍拍我肩头，并用一种看上去很得意的神气说道：“我亲爱的

4、 小朋友，你说对了。正是那部辞典！ ”他那神气就像发现我已洞察了人类智慧的极致一样。（选自狄更斯大卫科波菲尔）18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.当校舍用的红房子该是一所适宜读书的旧房子，这样的心理感受侧面表现出大卫科 波菲尔对学习或读书的热爱。B.在花园里散步，仍是那身穿着，好像从我做学生时起，他就一直散步而没停下过， 这深刻表现博士不变的个性。C.杰克麦尔顿返回英国，博士说是去了“小小的专利所”，而实际是帮助他得到一份很 好的工作，这表现出他助人真诚。D.大卫科波菲尔和博士斯特朗曾在同一个学校就读，彼此是师兄弟，博士对大卫的关 心关爱，凸显出同学友情的真挚。

5、19 .这部分文字在叙述上具有怎样的特点？请结合作品内容分析其特点及其效果。20 .有人说“这里的文字写得让读者有异常温暖的感觉”，请结合作品内容谈谈你对这一 说法的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于 是就更急于想知道她对我的处直意向了。“喂！ ”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他他和我会有番理论！ ”“要把我交给他吗？ ”我结结巴巴地说。“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心，姨婆似乎没有注意到我，她自 顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手

6、洗茶杯：把茶杯洗净后放到茶盘上，再把 桌布登好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地魅上一点纤尘都 没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线 盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。“特洛伍德小姐，一妆到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也 为了更表示对你的尊敬“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”“还是亲自而谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便，这 个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责这个倒霉的孩子，在我那亲爱

7、的亡 妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴 野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无 成效。”谋得斯通小姐说道；“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的“太过分了！”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我曾让这 孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑 走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也 会那么把他送去从事吗？再假设，如果

8、那可怜的孩子也就是他的母亲还活着， 他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？ ”“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都 对其没有异议。”“唉！ ”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！”“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？ ”“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产就是那座房子和那花园”“我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。”“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃，”姨婆对他 摇摇头说，“你还有什么要说呢？ ”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最恰如 其分的方法处

9、置他，如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他，我来这儿把他带走，如 果他不，我的门从此不再为他开。”我姨婆很专注地听这番话，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说 话的人等他说完。“这孩子要说什么呢？ 姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”我用“不”字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了；我要来试试这个孩子。 如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他，不过，你说的话我一点 也不相信。”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的 吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时

10、我敢说，你对她卖 弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在 我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、 上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人他是用糖做成的，他崇拜她，他溺爱她 的儿子，非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的 乐园里，是吧？ ”“呸！滚开！滚！ ”姨婆说。“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个 专横的君王，你伤了她的心，你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实 使你心安了。”在这当儿，他一直站在门边、面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑

11、眼重重 拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着戈。 “祝你好，先生！ ”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”谋得斯通小姐没有回答一个字，挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。（节选自大卫科波菲尔，有删改） 【注】谋得斯通大卫的继父；谋得斯通小姐谋得斯通的姐姐；特洛伍德小姐 大卫的姨婆；克莱拉一大卫的母亲21 .下列对小说思想内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（）A.谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反映 出克莱拉在家中没有地位

12、和话语权的事实。B.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不争” 的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。C.特洛伍德起初并不想收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫跟着 他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕着大卫科波菲尔的归属问题所展开 的激烈矛盾冲突。22 .“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。23 .特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请结合文本分析作者是如何塑造这一 形象的。阅读下面的文字，完成下面小题。大卫科波菲尔（节选）秋更斯我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种

13、生活的希望。谋得斯 通小姐很少给我来信，谋得斯通先生更是只字未写。他们只给过我两三包现成的或修补 过的衣服，由昆宁先生转交给我。每次只在里面夹个字条，上面写的大意是：简谋希 望大科努力工作，专心尽职我除了老老实实安心做个苦力外，是否还有别的什么 指望，他们连一丁点儿暗示也没有。就在第二天，我心里正在为自己打定的主意七上八下时，事实已向我证明，米考伯 太太并不是无缘无故说到他们要走的。他们在我住的那家租了个地方，说好只住一个星 期，到期后，他们就要动身去普利茅斯。当天下午，米考伯先生亲自到货行账房间，告 诉昆宁先生说，到他动身那天，他不得不撇下我了，而且还对我的人品大大称赞了 一番， 我相信，对

14、这种称贽我是冷冬修的。于是，昆宁先生叫来了车夫蒂普，他是个结了婚 的人，而且有一个房间可以出租。昆宁先生定下这个房间，让我寄住在他家他有一 切理由相信，我们双方一定都会同意，因为我什么话也没说，虽然此时我已经下定了决 心。在我跟米考伯夫妇住在一起的那几天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的。在这几 天里，我觉得我们相互之间更加亲密了。最后那天星期天，他们请我吃中饭。我们吃的 是猪腰肉簸苹果酱，还有一个布丁。在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威 尔金斯米考伯那个男孩；又买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物。我 还给了那个孤儿一个先令，她就要给遣散回去了。这天我们过得很愉快，尽管我们想到

15、即将到来的离别，心中都有些伤感。“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“以后只要提到米考伯先生这段艰难的日子, 我决不会不想起你。你的所作所为都表明，你是一个最能体贴别人、最肯帮助别人的人。你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友。”“我的亲爱的，”米考伯先生说，“科波菲尔。”近来他已经习惯这样称呼我了， “这孩子心眼好，别人有困难、不得意时，他能同情他们：而且头脑灵活，会打算，有 一手简而言之，有能耐，能把用不着的东西处理掉。对他的这番称赞，我表示领受，同时说，我为我们的即将分别，心里感到很难过。“我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点 经验了，而且简而言之，在对付困

16、难方面，也算有点经脸了，总的说来是这样。眼 下，在我还没有时来运转之前（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠， 只有几句忠告。不过我的忠告还是很有价值的。我自己简而言之，我自己就是因为 没有接受这一忠告，才成了” 米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，可是说到这儿， 却一下停住了，皱起了眉头“你眼前的这个悲惨的可怜人。”“我亲爱的米考伯！”他太太求他不要这样说。“我要说，”米考伯先生回答说，这时他已完全忘了自己，重又微笑着，“成了你 眼前的这个悲惨的可怜人。我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天。拖延 乃光阴之窃贼。要抓住他！”“这是我那可怜的爸爸的座右铭。“米考伯太太说。“我亲

17、爱的，”米考伯先生说，“你爸爸，从他的作风来说，是很好的。老天决不 会让我说损害他名声的话的。拿他整个人来说，我们也许再也不可能简而言之，再 也不可能结识到像他那样的人了。他那么大年纪，还打那样的绑腿，还能不戴眼镜读那 么大的字。不过，他把那座右铭用在我们的婚事上了，我亲爱的。我们的婚事实在办得 太早了，结果，弄得我永远弥补不上花掉的那笔费用。”说到这儿，来考伯先生转脸看着米考伯太太，补充说：“我并不是为这件事懊悔。 完全相反，我的宝贝。”说完这话，他有一两分钟神情很严肃。“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，“你是知道的。年收入二十镑， 年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐。年收入

18、二十镑，年支出二十镑零六便士， 结果是痛苦。那样，花就谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一 来这一来，简而言之，你就永远给打败了。就像我这样！ ”为了要使他这个榜样给人以更深印象，米考伯先生带着十分愁购遒莒的神情，喝下 了一杯潘趣酒，接着还用口哨吹起了学院角笛舞曲。我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，因 为当时这些话显然已经深深感动了我。第二天早上，我在公共马车站跟他们全家相聚, 看着他们心情凄卷地上了马车的后部，坐在车厢I的外面。“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“上帝保佑你！我永远也不会忘了你的一切, 你知道，即使我能忘记，我也决不肯忘记。

19、”“科波菲尔，”米考伯先生说，“再见啦！祝你一切幸福，万事如意！要是在岁月 的流逝中，我能使自己相信，我这遭受摧残的命运，能成为你的一个鉴诫，那我就会觉 得，我活在世上一场，还不完全是白白地占了别人的位置。如果有朝一日时来运转（我 相信会有这一天），我有能力改善你的前程，那我就太高兴了。”我想，当时米考伯太太带着孩子，坐在马车车厢1的后面，我站在路上依依不舍地望 着他们，她眼前大概一下子云开雾散，看到我其实还只是一个小孩。我所以这样想，是 因为她带着一种新的慈母的表情打手势叫我爬上车，用双手搂住我的脖子，吻了我一下， 就像吻她自己的孩子一样。马车走动起来时，我差一点没来得及下车。他们朝我挥动着

20、 手帕，弄得我几乎看不到他们一家人了。马车一会儿就看不见了。我和孤儿早茶西芍地 站在路中央，随后我们就握手道别。我猜想，她又回圣路加济贫院去了，我则上谋得斯 通格林比货行，开始我那班牙名卧的一天。24 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.米考伯先生一家决定离开伦敦前往普利茅斯，临别前与“我”相处的日子和最后的告 别，都表现了我们对这段感情发自内心的珍重。B. “拖延乃光阴之窃贼”这句座右铭被米考伯先生郑重地用来谈论自己的婚事，表达了 对自己婚姻的忏悔，显示出小说庄重严肃的一面。C.小说善于运用细节来表现人物的心理和性格，比如送别时米考伯太太的表情和动作 细节，生动地

21、表达了她的慈爱和对我的不舍。D. “我”是小说极力塑造的主人公，是故事的参与者，也是故事一切内容的【可忆和讲述 者，因此在小说的叙述形式上属于有限视角。25 .下列对文中加点词语表达效果的解说，不正确的一项是（）A.当之无愧：我与米考伯先生一家友好相处，以自己的真诚获得了他们的认同。B.欢畅满意：表现米考伯先生对自己能作为榜样，给“我”人生忠告感到得意。C.茫然相对：与米考伯先生一家人告别后，我和孤儿都感到非常地伤感和失落。D.疲劳乏味：表达自己迷失现实方向的内心苦涩，失却了开头欲逃离这种生活的希望。26 .米考伯以其“债多不愁，乐天知命”的形象成为文学作品中的一个典型，试思考除此 特征之外，

22、米考伯还具有怎样的形象特征？结合文本简要分析。27 .米考伯太太对“我”说：“你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友。“她这样说是 因为“我”做了哪些事情？结合课本相关内容和本文加以概括。五、实用类文本阅读阅读下文，完成下面小题。艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性 格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把 人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的 典型。巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人 物身上加入一些块点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚

23、至反面人物都 带有人情味。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有 一个原因是：除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景， 不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点” “缺点”这种具有确定范围的概. 念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模 糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。性格元素模糊性主要包括两层意思。一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的: 一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁：另 一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表

24、现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这 种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他 自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往 不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性 格的模糊性。例如构成阿Q性格的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现 为性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜 又忍辱屈从这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格 表象。性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性：肯定中 包含着否定，否定中也包含着

25、肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在 不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时， “倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞, “倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见 义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常 可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表 里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软 弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物

26、，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此, 要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫！（节选自刘再复性格组合论，有删减） 28.根据文意，在文中第段横线处填入合适的词语。”而这些杂多的性格元素，又表现为 性。”29.下列对本文内容理解，表述不正确的一项是（）A.文学作品中鲜活的具有较高的审美价值的人物形象，不只是优点和缺点的简单叠加。 B.杂多的性格元素，在自身运动中，相互碰撞，使人物性格发生不断变化。C.因现实中人的性格世界有很大的模糊性特征：所以作家创作就必须关注这一特性。 D.人物性格元素的本质的呈现往往是复杂的，因此作家塑造人物形象时也不能简单化。 30.根据原文内容，下列表述

27、最恰当的一项是（）A. ”所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马一好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。” 此言道出了人性格具有的模糊性特征。B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写” 三个阶段，这充分体现了他认真严谨的创作态度。C.狄更斯在大卫科波菲尔中塑造的大卫这一人物形象，既展现大卫置身于货行做 童工的痛苦绝望，也表现大卫对米考伯一家的同情，体现了很强的性格元素模糊性特征。 D.狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不 是责难人，而是为人下定义。”这表明人物形象的性格元素的本质不是直接坦露的。31 .请运用文中的相关观点，

28、简要评析你读过的小说中的一个典型形象。 六、选择题阅读下面的文字，完成各题。狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民 事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。这两项工作使他年纪轻轻 就比同龄人无法比拟的对社会人生有了深刻而丰富的认识。同时，他还练就了奋笔疾书、 的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭到拒绝。他没有因此而 反而更加奋发向上。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不 足。他善于向生活学习，社会上各色人物的_、生活习性、矛盾纠纷都是他观察研究的 对象。（）,他终于走上了文学创作的道路。23岁时他就以长篇小说

29、匹克威克外传 赢得声名，从此事业他一生创作了大量的作品。32 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A. 一蹴而就萎靡不振声情并茂一帆风顺B. 一挥而就 自甘堕落 言行举止 如日中天C.蹴而就 自甘堕落 声情并茂 如日中天D. 一挥而就萎靡不振言行举止一帆风顺33 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人有了无法比拟的对社会人生深刻而丰富的认识。 B.这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人有了无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。 C.这两项工作使他年纪轻轻就有了同龄人无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。 D.这两项工作使他年纪轻轻就有了同

30、龄人无法比拟的对社会人生深刻而丰富的认识。34 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.比常人更勤奋的学习，为他奠定了坚实的基础B.受社会上各色人物的长期影响C.生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋D.善于学习，善于观察，善于研究七、语言表达35 .下面是某校学生国旗下讲话的片段，文中有五处措辞不当，请找出并作修改。我们正处于人生中最为关键的成长期，这个时期的所作所为，将会耳濡目染影响到我们 的综合素质，如果此时我们不升华自己的思想道德修养，即使科学文化知识有深厚的造 诣，也得不到社会的抬爱。因此，我们必须对自己狠一点，不做“有才无德”的人，而要 努力成为一个“德才兼备”的人。36 .

31、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准 确流畅。家庭是古代中国社会的基本单元。人一出生，就在衣食住行和启蒙教育等方面， 受到亲族的扶持和父祖辈的哺育、家庭的庇护。在中国历史上，家庭这富含文化特色 的社会基本单元，在社会发展的历史过程中，扮演了复杂而正面的文化，它不仅 关系到国家的昌明隆盛，还涉及个人的道德养成。家国情怀受传统文化因素的影响造 成的，生生不息，渗透到中华文化的每一个方面，与每个人都密切相关。八、填空题37 .给下列加点字注音。羊（）潮濯（）m （）移（）色了（）然契（）据库（）名干酪（） 九、微写作38 .大卫科波菲尔中米考伯夫妇那种“债多不愁，

32、乐天知命的性格，成为世界文学 中的典型，被称为“米考伯主义现实生活中也有很多这样的人物，试学习本文运用细 节描写、肖像描写、语言描写等塑造人物的方法，描写一个你眼中的米考伯式的人物， 不少于200字。眼来。连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他 知道米考伯先生住在哪一层。大卫科波菲尔（节选）6 .简要赏析大卫科波菲尔（节选）选段划线语句。他们家另外还有两个孩子：大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐。在这 一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到 半个小时，她就告诉我说她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。我的房间就.

33、在 屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了各种花形，就我那年轻人的想象力 来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。7 .简要分析大卫科波菲尔（节选）选段米考伯先生的形象。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲 水搅动番，然后坐下来吃早饭时，来考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六 晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱 的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进 监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转 （这是他的一句口头禅），给房子

34、装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全一 样。8 .下面的句子选自大卫科波菲尔（节选），请分析句子中“我”的性格特点。“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿他 又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。”我朝他鞠了一躬。9 .请阅读下列大卫科波菲尔（节选）的内容，请赏析下列语言文字的特点。连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里，昆宁先生要 是高兴，他只要站在账房间他那张髡子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子 里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第天早上，童工中年纪最大的那个奉命前 来教我怎样干

35、活儿。10 .心现在我懂得米考伯太太的意思了，就求她尽管支使我，做什么都行。从那天晚上 起，我就开始处理起她家的那些轻便的财物来了。此后，几乎每天早上，在我上谋得斯 通-格林比货行以前都要出去干一次同样的事。最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进塞德克的 高等法院监狱。在走出家门时，他对我说他的末日到了我真以为他的心碎了，我的 心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢!大卫科波菲尔中，写米考伯先生被捕时“我的心也碎了，有什么作用？参考答案1 . A2 . B3 .小说自始至终贯穿着作者揭恶扬善的精神追求，课文从童年大卫的孩童视角，

36、发现、 讴歌了善良正直、仁爱宽容等一切善行美德。小说暴露了许多社会问题，如社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊问题，底层民众如米考伯 先生、霍普金斯船长等，他们破产负债，境遇凄惨，破破烂烂的房间，消瘦憔悴的面容，蓬 乱的头发，褴褛到不能再褴褛的衣服。资本家大量雇佣童工，这些孩子生活悲惨。米克沃克、粉白土豆等这些贫穷人家的孩子， 不仅被剥夺了受教育的权利，而且早早步入社会劳作课生。“面色灰白”的孩子们在恶劣的环 境中从事着艰辛的工作。作者希望通过这样极尽真实的描绘，引起人们对孤儿、童工问题的 广泛关注。4 .以上几段通过对米考伯先生的言行以及“我”的内心感受的描写，淋漓尽致地表现了米考 伯先生诚挚友善

37、、故作文雅的性格特点。5 .虽然米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变，他们依然负债累累。 这里通过特写一个讨债的人，影射出米考伯夫妇每天面临的窘境，写出了他们生活的困难。6 .通过描写“我”所租房间的格局、装饰和家具，进一步写出米考伯一家生活的窘迫。“我” 把墙上刷的“花形”想象成了“一个蓝色的松饼”，说明了我生活困难，经常受饥饿折磨。7 .米考伯先生梦想有一天会时来运转，“时来运转”是他的一句口头禅，显示出一副盲目乐 观的样子。这虽然使得米考伯夫妇的性格比较可爱，但是也注定了他们最终会失败。8 .“我”当时内心痛苦，但仍能做鞠躬”这一礼貌的举动，显示了“我的善良、友爱。9 .

38、狄更斯是一位语言幽默大师，文中的“荣幸”“奉命”很好地体现了他幽默诙谐的语言特点。10 .此处采用衬托的修辞手法，以“我的心也碎了“衬托出米考伯先生“随遇而安”的奇特性格。11 .如此翔实、细致的描写使得小说更具有现实意义。12 .按旧规，伦敦老城需要每年选一次市长，在市长就职日，市长需要去法院宣誓，前有仪 仗队。此处作者有调侃之意，因姓氏“沃克”（Walker）英文可作“步行者”（walker）解释。13 .语言描写：通过对特洛伍德小姐的语言描写，写她与谋得斯通姐弟的激烈交锋，体现 了她的刚正仁慈；动作描写：通过她劳动时的动作描写，来表现她的勤劳能干：对比的 手法：在对待“我”的态度上，文章

39、将特洛伍德小姐与谋得斯通姐弟的虚伪狡诈进行了对比, 突出了她的仁慈和正直。14 .小说从主人公“我”的角度，叙述“我”童年的经历。作为孩子的“我”既是事件的亲历者, 又是米考伯一家遭遇的见证人。本文以一个孩子的视角反映宏阔的社会现实，更加真实、巧 妙。在课文节选部分主要表现为以下方面：（I）以孩子的视角展现社会环境。如：独自生活的大卫在旧货行里做童工，工作的房子里 老鼠横行，就连地板和楼梯都已腐烂，从孩子的视角展现了童工工作环境之恶劣。还有对粉 白土豆的叙述，童言的背后展现出的是真实的残酷，是社会底层的孩子的悲惨生活。可见， 本文用孩子的眼睛展现种种不合理的社会现象，反而更加真实，更加具有震撼

40、力。2）以孩子的视角透视人心。课文节选部分多次写到米考伯夫妇面对生活的打击，先是痛 苦不堪，继而继续“享受”生活的戏剧化场景。孩子的眼睛带着不解，将成人一望即知的虚荣 以荒谬的形式展现出来，折射出物质享受对人心的侵蚀，暴露物欲的罪恶。可见，本文用孩 子纯真的眼光透视扭曲的人心，巧妙地映照出丑恶。15. B16. C 17.语言描写：文章通过描写特洛伍德小姐为维护我的利益而与谋得斯通进 行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点。动作描写：文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。 对比手法：在对待“我的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。18. D

41、19.以第一人称来叙述故事，让故事显得更加真实；以一个实习生的视角来 表现对心中职业的渴望，让故事显得更加别致；以对话的方式展开故事，便于聚拢人物, 增强故事的戏剧性。 20.这种说法有比较充分的依据：博士对“我”的爱意，让读者感 受人际关系的温暖，博士和“我对话，他的手就一直放或扶在我肩头上；博士和“我”谈话中对彼此都认识的人一个个回顾、问候，让读者感受他们待人的热诚； 博士赏识、鼓励和帮助“我”，认为“我”已经建下了修造任何大厦的基础”，并且为“我”介 绍了 一份让“我”期待的工作。21. C 22. （1） “我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见 所闻为线索展

42、开的，“我”推动了情节的发展。（2） “我”是作者的情感表达者，对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个 人物不同的形象，乂传达出了作者的情感。（3）以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。 23. （I）语言描写：文 章通过描写特洛伍德小姐为维护我的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈 的形象特点。（2）动作描写：文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。（3）对比手法：在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的 仁慈。24. B 25. D 26. （1）善意待人。把年龄相差极大的“我”作为朋友，并且由衷的夸

43、 赞我的人品；（2）不善持家。米考伯先生忠告“我”量入为出，但他自己在勤俭持家这方面是 失败者。 27. （1）帮助米考伯太太变卖东西；（2）到监狱探望米考伯先生；（3）从自己 有限的收入中借钱给米考伯夫妇；（4）搬到监狱附近与米考伯一家住在一起；（5）给米考伯 夫妇的孩子买礼物。28.双向 29. C 30. A 31.普禺在雷雨中塑造的周朴园这一人物，既伪善 霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。32. D 33. C 34. C35 .耳濡目染潜移默化升华提裔科学文化知识有深厚的造诣掌握了科学文化知识抬爱肯定对自己狠一点严于律己36 .（示例）（I）语句，修改为：受

44、到父祖辈的哺育、家庭的庇护和家族的扶持。（2）语句，修改为：“文化”后加“角色（3）语句，修改为：“国家的昌明隆盛和“个人的道德养成互换位置。（4）语句，修改为：去掉“造成的”。37 . zhng la ta lan 1U hd ji6 qi hun 访o38 .二伯是我熟悉的人中最乐天安命的一个人。他没什么固定的职业靠打零工过活。有人叫 他给房子刮大白，他便拿了刷子。水桶之类去刮大白；有人叫他去擦玻璃，他便拿了抹布水 桶去擦玻璃。二伯虽然属于站在马路边等人来叫干活的打工者，但他非常注重自己的仪表, 总是穿着牛仔裤棉布衬衫或T恤，头发也剪得很整齐。如果不是他站在马路边时手里拿着 招揽生意的牌子

45、，你看不出他是干杂活的。二伯说：“人家看不起咱，咱得看得起自己。 他干活时总哼着歌曲，人们都愿意叫他去干活，干得又干净又快，人又乐观。11 .请阅读下列大卫科波菲尔（节选）的内容，思考：这段文字描写有何表达效果？ 在他入狱后的第一个星期天，我决定去看看他，并跟他一起吃顿中饭。我向人问了路说 得先到i个地方，快到时就会看到另i个跟它一样的地方在它附近会看到一个院子穿过 那院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。我一一照办了。最后，终于看到了一 个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克蓝登关在负债人监狱里时，跟他同 狱的只有一个人，那人除了身上裹的块破地毯外，一无所有。这时我泪眼模糊，心里

46、直 扑腾，那个看守在我面前直摇晃.12 .阅读下列文段，理解赏析划线句子。他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个 般去,J星伦敦更长获娶旦“ Jt戴看黑色去梭绒帽壬参加丈负仪仗丛9（大卫科波菲尔 （节选）13 .阅读文章，完成题目。大卫-科波菲尔（节选）狄更斯“喂！ ”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他和我会有番理论！ ”“要把我交给他吗？“我结结巴巴地说。“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自 顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把 桌布叠好放在

47、茶杯上。这之后，地又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地也上一点纤尘都 没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令 她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线 盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也 为了更表示对你的尊敬“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这 个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡 妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴 野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无 成效。”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的 一个。”“太过分了！ ”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个 朋友照顾下，