有幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》含反思.docx

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1、有幼儿园中班语言诗歌教案我喜欢含反思活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜爱。3、情愿用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片， 朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。 活动过程：一、导入过程：（3分钟）导入活动，引出喜爱师：”今日，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？（爱、喜爱广 是的，喜爱;你喜爱做什么?（鼓舞幼儿用“我喜爱，说一句完整的话。预 设：幼：我喜爱玩;师：在哪里

2、玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜 爱在家里，欢乐的玩耍。）你能用什么动作表现喜爱呢T（比心，头顶 比心）二、观赏诗歌我喜爱，感受诗歌内容（示范，语速慢）师：现在让我们一起来听听张老师喜爱什么呢？（放音乐，朗诵，2分钟）师问：师：”听完我喜爱这首诗歌，张老师喜爱在什么地方做 什么呢?（请小伴侣说一说;4分钟）【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再 和小伴侣一起来完整说一下这句话】预设1：小伴侣说到翻跟头（我就出示卡片翻跟头），并提问：“我喜爱 在哪里欢乐的翻跟头?（幼：草地上，师：我喜爱在青青的草地上，欢 乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看（指画），和我 一起朗诵出来，我喜爱

3、在青青的草地上，欢乐地翻跟头。）预设2：小伴侣说到“在花园里，（我就出示这张背景图），提问：“我喜 爱在漂亮的花园里做什么T（幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将 整句补充完整：我喜爱在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千）预设3：小伴侣没有把全部的全部的诗歌内容回忆出来，把回忆出来 的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸连续蒙上。预设4：小伴侣都没有说出任何一句诗歌，本.文来源:快思老.师教案 网师：看来小伴侣都没有听清晰，那我们再来认真听一次我喜爱, 诗歌里说了我喜爱在什么地方做什么呢T（没有全部揭开的状况下）有的小伴侣可能听得不够清晰，咱们再 认真听一次我喜爱，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢

4、?三、其次次观赏诗歌（2分钟），并通过手势关心幼儿记忆诗歌。（放音 乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜爱的手势动作在头顶上比心）师：孩子们，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢请小伴侣 来说一说,没有说完整的老师帮忙补充，老师进行准时的表扬和鼓舞, 并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟）四、第三次观赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌（2分钟）师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感受一下诗歌我 喜爱，请你们用洪亮又好听的声音来试一试【老师逐图指出每一 句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】五、理解诗歌内容（4分钟），手势表演诗歌（2分钟）。师：你最喜爱诗歌我喜爱里的哪一句呢?请加上你的动作、表情 （

5、出示图文挂图，幼儿回忆说一说）预设L幼：我喜爱在草地上，翻跟头（幼儿加了动作），师补充：”我 喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头（边说边补充图片）;他做了动作, 很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说（指一下相应的图夹文， 老师加上动作，要求幼儿一起来做做）我喜爱在青青的草地上，欢乐 的翻跟头。预设2：（没有人主动举手），张老师最喜爱第一句（指一下），我喜爱 在青青的草地上，欢乐地翻跟头（边说边补充图片）我想请一个能干的 小伴侣做好来说其次句的预备。留意看我的动作、表情和语气。来, 跟着我一起来试着做一做，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头（带 动作、表情、语气朗诵第一句）预设3：假如小伴侣没有

6、加动作也没表情的朗诵完了一句诗（老师补充 完整这一句的图片），师：这位小伴侣朗诵得很完整，要是能加上动 作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句（手 指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头预设4：假如这位小伴侣加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一 句老师补充完整这一句的图片），师”他笑得很绚烂，我信任他是真心 的喜爱这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来, 我们一起来加上动作，（手指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地 上，欢乐的翻跟头预设5：假如有小伴侣和我做的手势不一样，并更有制造性，那么准 时进行鼓舞，老师提出来，并引用她的动作重复这句

7、诗（老师补充完 整这一句的图片）。师：”你这个动作用得特殊好，我们一起来跟她学 一学，来，预备，我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头，（念诗，做 动作）师：我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了预备（提示幼儿站好, 不乱动），让我们用最甜蜜的声音跟随优美的旋律，用我们的动作、 表情，从上往下的挨次来表达我喜爱这首诗歌，预备，诗歌我 喜爱（小伴侣记得不清晰的地方可以指一下图夹文提示）表演完后：我喜爱在宽敞的教室里，看小伴侣仔细表演的样子。六、迁移生活阅历，依据诗歌句式说一说我喜爱。（2分钟）师：”孩子们，你们喜爱在什么地方做什么呢”句式不完整的，老师 进行补充或提示，和小伴侣再一起完整的说一遍。请

8、一两个幼儿说一 说） 七、结束活动（1分钟） 师：孩子们，回去以后请你们认真的想一想，你们喜爱在什么地方做 什么呢?下次把你的喜爱共享给你的好伴侣，好吗T诗歌：我喜爱我喜爱（出示桃心）在青青的草地上，欢乐地翻跟头（出示娃娃翻跟头）。我喜爱（出示桃心）在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千（出示荡秋千）。我喜爱（出示桃心）在高高的大树下，看成群的蚂蚁搬家（蚂蚁搬家）。我喜爱（出示桃心）在细细的小雨中，踩出朵朵小水花（出示小水花）。我喜爱（出示桃心）在休息的日子里。吃妈妈做的小点心（出示小点心）。我更喜爱（出示大一点的桃心）在郊游后，牵爸爸的大手一起回家（出示牵爸爸的手回家）。教学反思：仿写也可以提高同学的

9、写作爱好。一篇教材就是一个很好的例子，例 文仿照是学校生作文训练中不行缺少的环节。同学阅读例文，当受到 了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。 如我在教学我喜爱一文时，在仔细阅读的基础上，引导同学深刻 体会到对所喜爱事物的独特感悟，感受到喜爱自然、喜爱生活的情趣, 观赏的审美品位，体会文章语言的细腻精致。在此基础上，让同学想 一想自己喜爱什么？同学在例文所描绘的情景感染下，心中的喜爱呼 之欲出，纷纷写出了自己心中剧烈的宠爱之情，如：“我喜爱弹琴， 我喜爱让我的指尖在黑白相间的琴键上飘舞。E我喜爱在雪中闲逛， 我喜爱那安静无声的银色世界。我喜爱春天，我喜爱在春风中注视 那微

10、弱的小草，我喜爱悄悄的、轻轻地摩拳它那漂亮而迷人的脸蛋。 川我喜爱花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还 是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我沉醉。我喜爱看书， 看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”，我 喜爱迎春花，那漂亮刺眼的金黄在不被绿叶的拥抱下绽开。我喜爱 秋天，我喜爱仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带 来一丝暖和。，像这样的好词佳句充溢在每个同学的文笔之中，字里行间流露出了同 学喜爱自然、喜爱生活的无限情趣。看到同学在观赏着彼此的美文时， 各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象同学的写作欲望已剧烈到了极点! 因此，只要老师擅长把握教育的时机，有效地借助文本，采纳正确的 教育方法，同学的作文爱好会很好地得到激发。