2022-2023学年江西省井冈山市宁冈中学高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、江西省井冈山市宁冈中学2022-2023学年高二上学期期末语文试题学校:姓名:班级:考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：史记不是一部死板的记述的历史，而是一部生动的批判的历史。司马迁执行历 史批判有四种形式，一用标题，二用书法，三于叙述中夹以批判，最重要的是各篇之后 的专评，即“太史公日”。用标题执行批判的例子，如列项羽于本纪，列孔子、陈涉于世家；范蠡本是越国的 大夫，不列入官吏，而列之于货殖；子贡本是孔子的门徒，不列于儒林，而列之于货殖。 用书法者，如书孔丘则不名，日：“孔子，生鲁昌平乡阪邑，其先宋人也。“书孟、荀 则直称其名，日：“孟轲，邹人也。” “荀卿，赵人

2、。”史记有在叙事中夹以批判 者，如晁错列传，借用他人言语在叙事中兼示批判。“太史公日”是司马迁负责的批判，也是史记的灵魂。司马迁“贬天子，退诸 侯，斥大夫”，“善善，恶恶，贤贤，贱不肖”，执行他对历史人物的批判。司马迁借 贾谊评秦始皇日：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”司马迁不但对前代帝王有 贬辞，对本朝帝王乃至对他的当今皇帝亦有微词。如叔孙通列传中评汉高祖日：“夫 高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。“这就无异说，刘邦“谋计用兵”以外， 一无所长。而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆，司马迁把陈涉的起义比之汤武的革命、 孔子的作春秋。他在陈涉世家中说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞

3、亡秦， 由涉首事也。”又说陈涉起义之时，虽圣人之徒，也去参加他的革命。从以上的评语可以看出司马迁之所善与所恶，所贤与所贱，所是与所非；史记 不仅是为了叙述历史，而且是为了批判历史；司马迁作史记不是为了清算古人，而 是为了要从古书中找出一些历史教训，教育他同时并世的人。他在高祖功臣侯者年表 中说：“居今之世，志古之道，所以自镜也。”这是他作史记的用意。司马迁在史 记中的批判，有些不合于封建的教条，所以班固批评他说：“其是非颇谬于圣人。” 而刘向、扬雄等皆称“迁有良史之才，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。（摘编自翦伯赞司马迁的历史批判）材料二: 结合“我一句话唤起了她许多痛苦的回忆。她的头一句答语就

4、是：去年在广岛还有一百 几十个原子病人死亡。”可概括为：叙述去年死亡人数时倍感痛苦。结合“是啊，美国人在广岛修了许多漂亮房子，他们设立这种原子病研究所，不是来治 病救人，只是为了研究病人的痛苦，拿病人来做实验，看原子弹的破坏力究竟有多 火！ ”“微笑早已消失了，但是她好像把痛苦和愤怒全埋在心里”可概括为：揭露美国原 子病研究所时无比愤怒。结合“在广岛流传着种种的故事。据说，饮茶可以治疗原子病，又说喝酒才能使原子病 断根，所以有些人家连大带小拼命地饮茶喝酒”“两道弯弯的细眉微微聚起来，看得出一 种极力忍住的忧郁的表情”可概括为：介绍百姓借饮茶喝酒抵御原子病时的忧郁。结合“我认识一位广岛姑娘，她生

5、得非常漂亮。原子弹投下来的时候，她才七岁，今年 二十三岁了。可是她不得不成天躺在床上。她站起来，走几步路，就会摔倒。稍微用一 用思想，也会马上昏过去。她对我说，尽管她活得多么痛苦，可是她要活下去”虽 然还是平平的、细细的声音，但已经变成哀诉的调子了”可概括为：叙述广岛姑娘悲惨 遭遇时的哀诉。9.本题考查学生探究文本问题，并提出见解的能力。首先，原子弹不仅打击了日本的军事力量，而且给众多普通百姓造成了灾难，所以从普 通百姓落笔，更显出原子弹造成灾难之深重持久、广泛普遍，增强了悲剧性。第二，“去年在广岛还有一百几十个原子病人死亡”“据说，饮茶可以治疗原子病，又说 喝酒才能使原子病断根，所以有些人家

6、连大带小拼命地饮茶喝酒”“我认识一位广岛姑娘, 她生得非常漂亮。原子弹投下来的时候，她才七岁，今年二十三岁了。可是她不得不成 天躺在床上。她站起来，走几步路，就会摔倒。稍微用一用思想，也会马上昏过去。她 对我说，尽管她活得多么痛苦，可是她要活下去”，从普通百姓落笔更能让“我”和 读者感同身受之真切，更能激起人们的同情心、对带来灾难者的愤慨和对和平的渴望。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张仪为秦连横，说赵（武）王日：“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史。大王收率天 下以挨秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣。大王之威，行于天下山东。弊邑恐惧慑伏缮甲厉兵饰车骑习驰射力田积粟守四封之内不敢动摇唯大王

7、有意督过之也今秦以大王之力， 西举巴蜀，并汉中，东收两周而西迁九鼎，守白马之津。秦虽辟远，然而心忿悄含怒之 日久矣。今寡君有敝甲钝兵，军于沌池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。愿以甲 子之日合战，以正殷纣之事。敬使臣先以闻于左右。”“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计。荧惑诸侯，以是为非，以非为是。欲反覆 齐国而不能，自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚与秦为昆弟之国，而韩、 魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党而孤 居，求欲无危，岂可得哉？今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸 之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军于港池。约

8、日：四国为一以攻赵， 破赵而四分其地。是故不敢匿意隐情，先以闻于左右。臣窃为大王计，莫如与秦遇于 渔池，面相见而身相结也。臣请案兵无攻,愿大王之定计。”赵王日：“先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事。寡人宫居，属 于师傅，不能与国谋。先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一 从不事秦，非国之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事秦。方将约车趋行，而适 闻使者之明诏。”于是乃以车三百乘入朝绳池，割河间以事秦。（节选自战国策，魏策三）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.弊邑恐惧/慑伏缮甲/厉兵饰车/骑习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有

9、意 督过之也B.弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑/习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意 督过之也C.弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑习/驰射力田/积粟守四封之内/不敢动摇/唯大王有意 督过之也D.弊邑恐惧/慑伏缮甲/厉兵饰车骑/习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意 督过之也11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.山东，文中指靖山以东的楚、赵、韩、魏、燕、齐六国。和现在专指山东省的“山东” 含义不同。B.督过，文中意思指责备，责罚。与鸿门宴“闻大王有意督过之，脱身独去中的 含义相同。C.九鼎，在古代被视为立国重器，是国家和权力的象征。成语“一言

10、九鼎的含义由此 引申而来。D.反覆，意指翻复、推翻，与“于反覆不宜卤莽”（答司马谏议书）两句中的“反覆” 含义相同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张仪以谦卑的态度恭维赵国势力强大，实则绵里藏针，指责赵国以前的合纵之策严 重损伤了秦国的利益，秦因此怀恨已久。B.张仪游说赵武王时，引用周武王甲子日伐殷之事，意在威胁赵国，扬言秦惠王不惜 一战，要像周武王伐纣一样灭亡赵国。C.张仪对赵武王说苏秦的连横术是在惑乱诸侯、颠倒是非黑白的，是为了达到动摇并 拉拢赵武王连横事秦的目的。D.赵武王的父亲在位时，为人专权跋扈，独断朝政。赵武王在深宫中读书，不能参与 国政，执政后对合纵术本就

11、心存怀疑，13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今寡君有敝甲钝兵，军于海池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。(2)臣窃为大王计，莫如与秦遇于淹池，面相见而身相结也。14 .外交政策的改变往往是基于深思熟虑的判断。请简要概括文中赵王改弦更张的原因。【答案】10.B 11. D 12. D 13. (1)如今敝国秦王只有破铠甲钝兵器，驻 扎在海池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军于邯郸城下会战。(2)我私下为大王考虑，(大王)不如和秦王在港池相会，互相见面以后亲自结为盟友。 14.张仪游说得力。张仪的游说技巧谋划得当、软硬兼施，让赵王最终以臣服换生存。 当下形势所迫。苏秦已亡，

12、楚、韩、魏、齐四国已就连横达成共识，赵国失去盟友, 孤立无援。秦、齐、韩、魏四国大军已兵临城下，张仪以势压人，给赵王下了最后通牒。 赵武王主动臣服。从国家的长远利益出发，赵武王主动求和才能得以保全家国。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦国非常恐惧而顺服，他们便修缮铠甲磨励兵器，整顿战车战马，苦练骑射，加 紧耕作，聚积粮食，严守四面边疆，不敢轻举妄动，只恐大王有意责备他们的过错。“恐惧”与“慑伏”共用一个主语“弊邑”，且有因果关系，联系紧密，中间不能断开，排除 AD；“缮甲厉兵”是并列短语，“饰车骑”与“习驰射”是对称结构，排除C。故选Bo11.本题考查学生理解文言实词含义、对

13、古代文化常识的掌握能力。AC ,说法正确。B.鸿门宴“闻大王有意督过之，脱身独去”中的“督过”也是“责备，责罚”意思。句意: 听说大王有意要责备他的过错，脱身独自走了。D.答司马谏议书中“于反覆不宜卤莽”中“反覆”是书信往返的意思。句意：在书信往 来上不宜马虎草率。含义不同。故选D。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.”赵武王的父亲在位时，为人专权跋扈，独断朝政”张冠李戴。结合“先王之时，奉阳 君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事”可知，“为人专权跋扈，独断朝政”的是宰相奉 阳君，不是赵武王的父亲。故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “军”，驻扎，名词活用为动

14、词；“据”，占领；迎战邯郸之下”，省略句、状语后置 句，迎战(于)邯郸之下。(2) “窃”，私下；“莫如与秦于濯池遇) 状语后置；“结”，结为盟友。14 .本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合“大王收率天下以拣秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣。大王之威，行于天下山东”“今 寡君有敝甲钝兵，军于海池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。愿以甲子之日合战， 以正殷纣之事”可知，张仪的游说技巧谋划得当、软硬兼施，让赵王最终以臣服换生存。 结合“欲反覆齐国而不能，自令车裂于齐之市”“今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东 蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也”“今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师

15、渡 清河，军于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军于港池”可知，当 下形势所迫。苏秦已亡，楚、韩、魏、齐四国已就连横达成共识，赵国失去盟友，孤立 无援。秦、齐、韩、魏四国大军已兵临城下，张仪以势压人，给赵王下了最后通牒。 结合“先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一从不事秦，非国 之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事秦”可知，赵武王主动臣服。从国家的长 远利益出发，赵武王主动求和才能得以保全家国。参考译文：张仪替秦国推行连横主张，去游说赵武王说：“敝国君王派我冒昧地给大王献上国 书。大王统师天下诸侯对抗秦国，（以致）秦军不敢向东出函谷关外已经十五年了。大 王

16、的威信传布于天下和山东六国。秦国非常恐惧而顺服，他们便修缮铠甲磨励兵器，整 顿战车战马，苦练骑射，加紧耕作，聚积粮食，严守四面边疆，不敢轻举妄动，只恐大 王有意责备他们的过错。现在秦国仰仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并汉中，东面 收纳东、西两周，把象征天子的九鼎运移到西方，镇守白马渡口。秦国虽然地处僻远， 但是心怀愤恨已经很久了。如今敝国秦王只有破铠甲钝兵器，驻扎在漫池，希望渡过黄 河，越过漳水，占领番吾，与赵军于邯郸城下会战。希望在甲子之日和赵军会战，以仿 效周武王伐纣的故事。秦王特派我将此事事先敬告大王陛下。”“大王听信合纵政策的原因，不过靠的是苏秦的计谋。苏秦惑乱诸侯，颠倒是非黑 白，

17、但是他阴谋翻复齐国却没有成功，自己反而白白地被车裂于齐国集市上。天下各诸 侯国不可能结成联盟，已是显而易见的。现在楚国和秦国结为兄弟之邦，韩、魏两国臣 服于秦，成为秦国东面的属国，齐国献出鱼盐之地，这是切断了赵国的右臂。一个被砍 断了右臂的人还想要去与人搏斗，失去了同盟，孤立无援，要想没有危险，这怎么可能 呢？现在秦国派出三路大军：一路把守午道，通知齐国让它派出大军渡过清河，驻扎在 邯郸以东；一路驻扎在韩国成皋，指挥韩、魏之军，驻扎在魏国的河外；另一路军队驻 扎在港池。四国订立盟约：四国团结一致攻打赵国，灭掉赵后由四国瓜分赵国领土。 因此我不敢隐瞒真相，事先通知大王陛下。我私下为大王考虑，（大

18、王）不如和秦王在 港池相会，互相见面以后亲自结为盟友。我请求秦王停兵不进攻赵国，希望大王急速决 定计划。”赵武王说：“先王在位的时候，奉阳君为宰相，他为人专权跋扈，蒙蔽先王，一人 独断朝政，而我在深宫中读书，听从师傅，不能参与国政。先王丢下群臣离开人间的时 候，我尚年轻，执政为时不久，但对合纵本来私下心里就怀疑。认为与各诸侯订立合纵 之盟抗拒秦国，不是国家的长远利益。这才打算重新考虑，改变政策，向秦割地以对以 前参加合纵的错误表示谢罪，希望与秦国友好。我正准备车马（派车）要到秦国去时， 适逢您到来，使我能够领受教诲。”于是赵武王率领三百战车到沌池去朝见秦惠王，割 让河间之地献给秦王。四、古代诗

19、歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南歌子苏轼带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了作者归来后疲惫而又自在的状态。B.本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含 蓄。C. “笑豪英”是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。D.本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒 情。16 .请结合全词，简要分析词人的情感变化。【答案】

20、15. C 16.轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”、才尽”，胸无大志可能会 被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的语言风格和表达技巧的 能力。C.“自己讥笑某些所谓的英豪”错，联系上一句“老去才都尽，归来计未成”可以知道词人 情感的变化，转为了老年一事无成的自嘲，因此“笑豪英”应该理解为被豪英嘲笑。故选C。16 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。词的上阕描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。开头两句写冒

21、雨归来，和 衣而眠，接着“梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，写行旅生活结束后的一身轻松。这里流露 出轻松愉悦之情；下阕前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未 成”，这两句借用前人诗意，集中抒发了内心的牢骚苦闷，接着笔锋一转，求田问舍 笑豪英”中“求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英是说为英雄豪杰所耻笑，因 为退隐等于放弃自己早年立下的报国壮志，在自嘲中写出了进退两难的矛盾之情；下阕最后两句“自爱湖边沙路、免泥行”抛弃世俗的功利之心，与开头写人马在雨水泥泞 中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达、淡然之情。五、情景默写17 .补写出下列句

22、子中的空缺部分。(1)诗经氓中女子在反思婚姻走到尽头时，回忆起当年与男子在一起欢乐相处的场面：“，O ”(2)在琵琶行中，白居易描写在听完琵琶女的弹奏后，四周船只悄然无声，从侧 面表现音乐效果的诗句是：“，(3)李商隐锦瑟中? 两句巧妙设问，抒发了一种 怅然若失而又无可奈何的深沉感喟，余韵悠长。【答案】总角之宴言笑晏晏东船西舫悄无言唯见江心秋月白此情可待成追忆只是当时已惘然【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：晏晏、舫、唯、惘。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。科学家曾经从野外收集到大量蚂蚁，把它们放在一起进行观察，有的成群，有的分 开。成群的蚂蚁 ，以示友好；而分开

23、的蚂蚁见面时就从不用触角互相接触，它们甚 至会咬掉对方触角的末端部分，这是由一种暴躁情绪所致。为了避免这种暴躁情绪的伤 害，它们开始准备产卵，并照顾新孵出的幼蚁。在同一个蚁丘中，(2),倒更像一个机器身上的一个零部件。它们是活动的细胞， 通过一个密致的、由许多蚂蚁组成的结缔组织，在一个由枝状网络形成的母体上循环活 动。条条线路交织得这样致密紧凑，使得蚁丘成为一个有序的整体。这个整体具有一个 生物的所有基本标准。蚂蚁通过相互间不断接触，(3),如食物的地点、敌人的接近， 甚至是太阳的方位。据说，在阿尔卑斯山中，蚂蚁可以用它们细长的蚁穴给登山者提供 “指南针”。一种微如土粒的生物到底依靠什么成为伟

24、大神灵的信使？它们给人以勤劳、 互相依赖、利他、谦卑、俭朴、耐心等种种教诲，被用来在整个社会道德领域中指导我 们。18 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。19 .文中画横线的部分运用了什么修辞手法？请结合原文分析其表达效果。【答案】18.会不断用触角互相接触 每一个蚂蚁不是独立的个体 向其他蚂蚁传 递外部情况 19.比喻，将蚂蚁比喻为土粒，突出表现了蚂蚁之渺小，将蚂蚁比喻 为伟大神灵的信使，则生动形象地体现了蚂蚁能够为人们提供大自然的信息这一作用的 重要；对比，微如土粒的蚂蚁和伟大神灵的信使形成对比，鲜明直观地表现了看似渺 小的生

25、灵身上蕴藏的伟大力量。【解析】18.本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空：依据前文“成群的蚂蚁”以及后文“以示友好”“而分开的蚂蚁见面时就从不用触 角互相接触”等内容可知，该处应填写“会用触角互相接触”以示友好，但后文中有“从不” 二字，所以该空应填写“会不断用触角互相接触”之类的句子。第二空：依据后文“倒更像一个机器身上的一个零部件”可知，该空说明的是“每一个蚂 蚁并不是独立的存在，而是整个机器的一部分。据此可以得知该空应该填写“每一个 蚂蚁不是独立的个体”之类的句子。第三空：依据前文“蚂蚁通过相互间不断接触”可知，后文应该说蚂蚁通过接触来向对方 说明什么事情；再依据后文“如食物的地

26、点、敌人的接近，甚至是太阳的方位”可知，这 些都是外部的一些情况，据此可知该空应填写“向其他蚂蚁传递外部情况”之类的句子。 19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先，比喻：“微如土粒”指的是“蚂蚁”，”伟大神灵的信使指的也是“蚂蚁”，作者将“蚂 蚁”比喻为“土粒”和“信使”，形象生动地说明了“蚂蚁”的渺小和作用的伟大，给读者一种 视觉上的认同感。其次，对比：作者将“微如土粒的蚂蚁”和“伟大神灵的信使”这一“小”和一“大”形成鲜明 的对比，从而突出了蚂蚁这一微小生物所带给人类的巨大作用，直观地表明了“渺小的 生灵身上蕴藏着伟大力量这一道理，让读者对微小生命肃然起敬。七、选择简答阅读下

27、面的文字，完成下面小题。每一分的正能量，都是不可或缺的中国力量。近日，以“奋斗的人民，奋进的中国” 为主题的中国正能量2021“五个一百”网络精品征集评选展播活动暂告段落，一个多月的 征集时间里总申报量已经超过12.5万件。一篇篇质朴的文字、一帧帧感人的画面、一 句句真挚的声音，汇聚成一股焕发精神、浸润心灵的暖流，在网络世界上潮涌，在现实生活中澎湃。时间的长河里，总有波涛汹涌的时刻。疫情来势汹汹，那群和病毒殊死搏斗的白衣 天使们洪水滔滔，那群挡在人民群众前的子弟兵们冲锋向前；暴雨肆虐，那群坚守 岗位的基层工作者绝不后退；脱贫不易，那群扑下身子的扶贫干部决不食言；身元天路远， 那群追逐梦想的科技

28、工作者豪迈出征神州匚袤的大地上幺无尽也数拈旦区 暖流 丛冬断选j丛大燃天数质遹独丛木打败。事实上的网络世界里，真正能够打动人心的从来都不是千奇百怪的搞笑段子、的 出格表现，反而是信念的坚守、灵魂的触动、精神的洗礼。20 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.情不自禁呕心沥血一望无际博人眼球B.油然而生全力以赴无远弗届博人眼球C情不自禁全力以赴一望无际备受青睐D.油然而生呕心沥血无远弗届备受青睐21 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.神州广袤的大地上，数字的无尽空间里，暖流从未断流，热情从未熄灭，精神从未 打败。B.广袤的神州大地上，无尽的数字空间里，暖流从

29、未断流，从未熄灭热情，精神从未 打败。C.广袤的神州大地上，无尽的数字空间里，暖流从未断流，热情从未熄灭，精神从未 消退。D.神州广袤的大地上，无尽的数字空间里，暖流从未断流，从未熄灭热情，精神从未 消退。22 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】20. B 21. C 22.构成：画横线句子中“一篇篇质朴的文字”“一帧帧感 人的画面一句句真挚的声音构成排比的修辞手法，这三个短语结构相同、意思密切 相关，且成串地排列。表达效果上，一是节奏强劲，文句读起来朗朗上口，增强语言气势；二是拓展深化了语 意，文字、画面、声音等，意义互补，强化内涵。【解析】20.本

30、题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。情不自禁：抑制不住自己的感情。油然而生：某种思想感情自然而然地产生。此处语境 形容“正能量”，应用“油然而生工呕心沥血：费尽心血。全力以赴：把全部力量投入进去。根据“那群和病毒殊死搏斗的 白衣天使们”可知，应用“全力以赴一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。无远弗届：没有什么远的地方不能达到。此处语 境形容“网络世界”，应用“无远弗届博人眼球：吸引别人的目光想要受到关注。备受青睐：非常受重视或欣赏喜爱。此处语 境形容出格的表现，应用“博人眼球工故选Bo21 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病，第一处，语序不当。“神州广袤的大地

31、上”与“无尽的数字空间里”句式不一致，影响表达 效果，且不符合语言表达习惯，应改为“广袤的神州大地上，无尽的数字空间里”；“从 未熄灭热情”与前后句式不一致，影响表达效果，且不符合语言表达习惯，应改为“热情 从未熄灭”。第二处，“精神”与“打败”搭配不当，应改为“精神从未消退”。故选C。22 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一 种修辞手法。以此来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感 情洋溢；以此来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动,总之，排比的修辞 手法使行文有节奏感、朗朗上口，

32、且有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势, 深化中心主旨。画线句是一段描写兼抒情性文字，一篇篇质朴的文字、一帧帧感人的画面、一句句真 挚的声音”由三个偏正结构的短语构成，“文字”画面”“声音”从不同角度展现征集的网络 作品，意义互补，强化了内涵；“一篇篇”“一帧帧”“一句句”运用叠词，增强了节奏感。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。从2012年“蛟龙号”载人深潜，入海7062米，到2021年中国完成万米级载人潜 水器的研制；从1999年11月20日神舟一号成功发射升空，到2021年10月16日“神 舟十三号”成功对接中国空间站中国科技攻关最前沿，突破性成果不断涌现。史记之所

33、以能在历史与文学两方面取得如此辉煌的成就，这一方面固然取决于 司马迁个人的天才与其特殊的人生经历，另一方面则是因为先秦时期已经产生了相当卓 越的文学著作，这些著作对司马迁的历史观、文学观、审美观的形成及其具体的艺术操 作，起了非常重要的作用。左传国语国策的许多章节，其叙事写人的方法， 其描述用语及其人物辞令的巧妙，都已经达到了出神入化的境界。所不同的就在于它们 还都不是以人物为中心，它们的写人仍然是为了叙事。先秦也曾有过名称上类似于传记 的著作，如晏子春秋，可惜它的目的仍不是写人，而像是一本逸闻趣事的资料汇编， 完全没有剪裁。因此，真正以人物为中心的传记文学的创始人，只能归于司马迁了。从史记出

34、现的西汉时期开始，到清朝被推翻的两千多年的封建社会里，中国产 生了浩如烟海的传记与传记文学。在历朝正史中，被后人称之为“传记文学”的首先是 史记，其次是汉书后汉书三国志和新五代史的若干篇章，其他“正 史”在中国文学史上一般很少被人提及。史记是历史性与文学性高度结合的完美之 作，这种完美结合在史学史上和文学史上都既是空前的，也是绝后的。班固是司马迁的 杰出继承者，也是古史传统的改造者。从班固开始，他在有意识地把“历史”与“文学” 分开。从今天的观点看来，作为“史学”的品格，汉书无疑是更完美、更系统、更 周密了；但从文学角度讲，汉书则无疑是在大踏步地倒退。但汉书毕竟因袭了 史记的旧有成果，因此，汉

35、书作为一部“正史”，其文学性在我国古代散文中 也是屈指可数的佼佼者。（摘自韩兆琦中国古代传记文学略论）材料三：在传统中国，历史学更源远流长，被誉为“古今之大文”，在世界学术史上占据着 独特地位。梁启超谓：“我国二千年来史学，视他国为独昌。“然而，位置重要并不等 于值得尊重。中国史学凭什么赢得人们的尊重？这恐怕要从学术传统中寻找原因。讲究实证，是中国史学最鲜明的学科特色，也是它有资格被作为“科学”对待的重 要理由。史学，讲的是用事实说话。这主要包含两层意思：一是记录历史，推崇秉笔直 书，所谓“不虚美，不隐恶，故谓之实录” o将历史记录作为千秋之事。二是研究历 史，讲究言必有据，不为空谈。真正严谨

36、的历史研究，强调要尽可能全面、准确地占有 历史资料。穷尽资料是不可能的，但不能成为轻率结论的借口。崇尚经世，推动着中国史学在社会变革中发挥着独特的作用。史学，就其观察方式， 是面向过去，但其出发点是服务当下，着眼未来。作为一门严肃的学问，经世才是它真 正的宗旨所系、要义所在。史学经世的方式，应本着对历史负责、对时代负责、对未来 负责的精神，直言无隐，独抒己见，通过对历代盛衰成败的理性思考，通过对历史资料2020年初中国551万农村贫困人口全部脱贫，52个贫困县全部摘帽；这一年，面 对疫情，中国在全球主要经济体中唯一实现经济正增长中国经济发展有目共睹。 身为高三学生的你，今天也许只是这些成就的见

37、证者，但未来的你将是中国成就的创造 者。学校将举办以“见证当下，创造未来”为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲稿, 阐述你的感受与思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。【答案】例文：略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。所给材料为引语式材料，共两段。第一段突出中国科技的发展“中国科技攻关最前 沿，突破性成果不断涌现”，第二段突出中国经济的发展2020年，虽遭疫情，但中 国依然打赢了脱贫攻坚战，同时成为2020年全球唯一一个经济正增长的国家。科技、 经济两大领域的突出成就，足以体现祖国的繁荣、强大。“身

38、为高三学生的你，今天也许只是这些成就的见证者，但未来的你将是中国成就的创 造者”“见证当下，创造未来为主题的演讲比赛”“请结合材料内容写一篇演讲稿”限制了 写作的主体是“高三学生”，所以作文内容要积极向上，要凸显当代青年学生应有的责任 担当；限制了作文的主题是“见证当下，创造未来”；限制了作文的体裁是演讲稿，考生 要注意演讲稿的格式，同时注意，演讲稿的语言应准确、鲜明、生动，富有号召力。考生写作时，可通过列举中国已经取得的成就，以见证者的身份抒发爱国热情，以及投 身祖国建设、发展的渴望。然后通过对“当代学生”如何创造未来的思考号召大家相信自 己，积极行动。立意：1.此生无悔入华夏，吾辈已然弄潮

39、人。2愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华。3.生而为华夏，吾辈当自强。的发掘、整理和分析，鉴往思来，对解决现实问题提出有价值的建议或方案。探寻历史规律，是中国史学的基本追求。史学研究的任务，从根本上讲是“究天 人之际，通古今之变，成一家之言”。所谓“天人之际”，就是人类与自然相互关系的 规律；所谓“古今之变”，就是社会变迁的内在逻辑与规律；所谓“成一家之言”，就 是要有自己的理论追求与建树。严谨的史学思维，必须满足三个基本要求：一是长时段 的观点。对历史的考察，不能局限于一时一事，要将研究对象置于社会历史的长河中分 析其本质，考察其意义；二是整体的观点，不能用对表面现象的观察代替对内在本质的 分析

40、，不能用对局部的考察代替对整体的把握，更不能轻率地用对个别案例的解剖代替 对全局的认识；三是发展的观点，即不能把研究对象静止化，要从人类社会一直处于变 化发展之中这一基本实际出发，研究变迁原因，追寻变迁规律，把握变迁本质，从对历 史演变内在逻辑的分析中认清历史的真谛。只有真正满足了这三个要求，历史研究才有 可能实现科学化。当代中国学术，无论是在理论层面，还是方法层面，都面临着越来越多元化的选择。 当我们执意前行时，有必要不时回过头去，看看我们曾经走过的道路。这里有一点是明 确的，中国源远流长的优秀学术传统，应该成为我们前进的基础和出发点，这是中国学 术的优势所在，也是尊严所系。（摘自方为反思中

41、国史学传统：史学何以值得尊重？） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.司马迁的史记充满着批判精神，他采用标题、书法、在叙述中夹以批判、“太史 公曰等几种形式执行历史批判。B.史记开创了我国以人物为中心的历朝“正史，的先河，是历史性与文学性高度结合 的完美之作，可谓空前绝后。C.因为班固把汉书发展得更完美、更系统，更具有“史学”品格，所以称他是司马 迁的杰出继承者和古史传统的改造者。D.中国史学强调用事实说话，记录历史推崇秉笔直书，研究历史则讲究言必有据，尽 可能全面、准确地占有历史资料。2.根据材料一和材料二，下列分析不正确的一项是A.司马迁的历史批判纵横百代，褒贬古今，体现

42、他善恶、贤贱、是非的标准，表明价 值取向，以吸取历史教训，教育同世之人。B.司马迁把项羽列入本纪，把陈涉列入世家，肯定了两人的历史功绩；把范蠡、子贡 归入货殖中，也可看出对两人的褒贬态度。C.司马迁批评秦始皇、秦二世，对汉高祖、汉武帝也有微词，这表明他有胆有识，不 但敢贬前代帝王，对本朝帝王也不回避。D.材料二将史记与左传国语国策作比较，目的是为了说明司马迁是以 人物为中心的“史传”文学的创始人。3 .阅读材料三，下列不属于“中国史学赢得人们的尊重”的原因的一项是A.在传统中国，历史学源远流长，被誉为“古今之大文。在世界学术史上占据独特地 位。B.讲究实证，用事实说话，将历史记录作为千秋之事，

43、有资格被作为一门“科学”对待。 C.中国史学崇尚经世，面向过去，服务当下，着眼未来，在社会变革中发挥着独特的 作用。D.探寻人类与自然相互关系的规律，发掘社会变迁的内在逻辑，有自己的理论追求与 建树。4 .材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。5 .你认为史记体现了我国哪些史学传统？请举例分析。【答案】1. C 2. D 3. A 4.全文采用总分总结构，采用并列式方式展开， 层次清晰。论证时，先摆观点，再作阐释论证，说服力强。适当引用，增加说服力。 5.用事实说话。如写汉高祖刘邦，既定他有远大的 眼光和处理问题的才干，但也有“绐为谒日贺万钱，实不持一钱”的奸诈圆滑、不讲信 义。崇尚经世。如写

44、李广，文末以“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”来赞扬其能 以身作则，强调正人先正己的重要，给后人以启迪。探寻历史规律。如写陈涉，把陈涉起义置于社会历史的长河中分析其本质，考察其意 义，将其置于“世家”，以肯定其价值。【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大 意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 C项，“因为班固把汉书发展得更完美、更系统，更具有，史学，品格，所以称他是司 马迁的杰出继承者和古史传统的改造者错，偷换概念，文中“班固是司马迁的杰出继承 者，也是古史传统的改造者。从班固开始，他在有意识地把历史与文学分开

45、。从今 天的观点看来，作为史学的品格，汉书无疑是更完美、更系统、更周密了可知汉 书无疑是更完美、更系统、更周密”是“从今天的观点看来，作为史学的品格故选Co2 .本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方 式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。D项，“目的是为了说明司马迁是以人物为中心的史传，文学的创始人”错，是为了说明 这些著作对司马迁的历史观、文学观、审美观的形成及其具体的艺术操作，起了非常重 要的作用，从文中“史记之所以能在历史与文学两方面取得如此辉煌的成就，这一 方面固然取决于司马迁个人的天才与其特殊的人生经历，另一方面则是因为先秦时期已 经

46、产生了相当卓越的文学著作，这些著作对司马迁的历史观、文学观、审美观的形成及 其具体的艺术操作，起了非常重要的作用。左传国语国策的许多章节，其叙 事写人的方法，其描述用语及其人物辞令的巧妙，都已经达到了出神入化的境界。”可 看出。故选Do3 .本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容 筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。A项，“在世界学术史上占据着独特地位“非受尊重的原因，材料三第一段“在传统中国， 历史学更源远流长，被誉为古今之大文，在世界学术史上占据着独特地位。梁启超谓： ，我国二千年来史学，视他国为独昌。然而，位置重要并不等于值

47、得尊重。中国史学凭 什么赢得人们的尊重？这恐怕要从学术传统中寻找原因。”可知。故选Ao4 .本题考查学生对文章论证手法的分析和筛选整合文章的能力。答题时注意分析文章 的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。结构上采用总分总，第一段“中国史学凭什么赢得人们的尊重？这恐怕要从学术传统中 寻找原因”总起，二、三、四段分说“讲究实证，是中国史学最鲜明的学科特色，也是它 有资格被作为科学对待的重要理由”“崇尚经世，推动着中国史学在社会变革中发挥着 独特的作用”“探寻历史规律，是中国史学的基本追求“，最后一段“这里有一点是明确的, 中国源远流长的优秀学术传统，应该成为我们前进的基础和出发点，这是中国学术的优 势所在，也是尊严所系”总收。以第四段为例，先提出“探寻历史规律，是中国史学的基本追求的观点，从“史学研究 的任务”“严谨的史学思维，必须满足三个基本要求”来有条理地阐明论证，做到了“论证 时，先摆观点，再作阐释论证，说服力强文中恰当引用，如“梁启超谓我国二千年来史学，视他国为独昌。增加了说服力。5 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一 定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中