七年级上册语文《咏雪》教学设计.docx

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1、七年级上册语文咏雪教学设计教学目标.能借助注释和工具书理解文章意思，积累重点字词，如：“儿女” “因” “骤” “差” “未若”等。1 .分析“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处。2 .感受人物性格，了解古人优良家风。教学重点与难点.分析“撒盐”柳絮因风起”两则比喻的妙处。1 .感受文中人物性格，了解古人优良家风。教学过程【导入新课】一场雪，两句诗，三个人，就可以浪漫一个家，温馨一个冬，以 致后人津津乐道、回味无穷。今天我们就一起走进古色古香的魏晋世 界，走进一个大家族，参与一次有趣的文艺茶话会，感受一场雪中的 浪漫与温馨【朗读文章】一、知风雅之事一一整体感知，读好故事。提问：为什么说这是千年

2、前的一场冬雪日的大家庭文艺茶话会，请你 帮忙找出根据来。预设：“谢太傅”（谢安，东山再起，谢氏家族），寒雪日，天气“内集”一一把家里人聚集在一起“与儿女”一一子女，泛指小辈，子侄辈，指年轻一代“讲论文义”一一家族文艺茶话会到底是怎样的一场茶话会呢，让我们齐读文章，读准字音。（一）读准字音。注意语速、语调。俄（6）而 雪骤（zhbu） 差（chd）可拟无奕（yi） 谢道镉（ySn）（二）读准节奏。根据学生读书情况进行指导、改正。1 . “谢太傅/寒雪日/内集”.即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也（三）读出味道（请个别同学读）读出故事的独有味道来一一一是区别叙述语言与对话语言，二十 人物语

3、言中读出“表情”来。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟”。（“差”：大体，读出不确定、保守、急于表现又不太自信的感觉来） 兄女日：“未若柳絮因风起。”（“未若”：不如，不及。读出自信、 肯定、聪慧）公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。提问：“从哪些字词可以看出 来这是一次浪漫与温馨的咏雪呢？ ”预设：“公欣然日” “公大笑乐”解释：“欣然”（联系“欣欣然张开了眼”，“然”，的样子） 那就请大家读出“欣然”和“大笑乐”的表情来；再次齐读。板书: 知风雅之事【赏读文章】观风雅之人二、观风雅之人一一分析人物，品析性情（一）

4、（承上）读：朗读（节奏、语速语调）：让我们一起再读文章, 把握节奏，注意语速语调，读出“欣然”和“大笑乐”的味道来。谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代） 讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪 纷纷何所似？ 兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比） 兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女。左将军王凝之妻也。（二）翻译（直译，字字落实）：为何“欣然”，“笑乐”所为何事？ 同学们自行翻译文章，然后老师请一位同学进行翻译。纠正字词，强调注意重点字词和，肯定鼓励。（屏幕）再来齐读：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟 子

5、侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷 扬扬的大雪像什么呢？ 他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起 来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。（三）品味：分析人物形象：总结：“欣然”：寒雪日，与儿女讲论文义，俄而雪骤。（相机教育，兴致陡起，一试才华的机会来了）“大笑乐”：“笑”（神态）“乐”（心理），是因为一件事一一“咏 雪”。都有谁咏？由此分别可以看出他们俩什么样的性情？兄子胡儿：“差可拟”一一不够自信，轻率的性格。为人比较率真, 粗犷，不拘小节，洒脱。兄女：“未若”一一谢道褪胸有成竹，自

6、信，性格沉稳合作探讨：古文大多有“言简意赅、辞约义丰”的特点，请同学在人 物语言前加上神态或动作再读再品看看，你又看到了一个怎样不同的 人物形象呢？同桌讨论：男儿有担当，敢起头，女子有才德，有礼 有识。板书：观风雅之人品风雅之诗三、品风雅之诗（一）对比比喻品诗提问：两个比喻你觉得哪一个更好呢?学生交流发言明确：1、“撒盐空中”一一盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻 很恰当，但是，仅有物象而无意蕴，“盐”重坠之态形象却无美感; 更无法激起读者的想象力。把盐撒到空中干什么呢？有什么用呢？别 说人们去玩赏了，恐怕只会避之而不及吧。2、“柳絮因风起”一一不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，

7、又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？ ”。形状又相似，柳絮因风而起，让人感受到的是大自然的神奇造化。 而且以“柳絮”为喻，新颖别致，给人以温暖的感觉，因为柳絮飘飞 正是春暖花开之时。冰天雪地之中，让人感到融融春意，与岑参“忽 如一夜春风来，千树万树梨花开”中以“梨花”比喻“雪花”有异曲 同工之处，有优美的意境，激起了人们无限的遐想。（二）人物评价品诗1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？ 从哪里可以看出来。明确：谢太傅倾向于谢道镉的比喻。在谢道镉回答之后，“公大笑 乐”。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将

8、军王凝之妻也。”看出，编者 很正式地介绍了谢道局的身份，暗示了他更赞赏谢道镉的才气。表明 了作者倾向。（补充谢道镉的相关知识）2、公大笑乐，却未置一词，评点半句，可以看出谢太傅是一个怎样 的人？对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐 人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗 许了谢道银的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。（三）学生创作品诗谢道福因此获得了 “咏絮之才”的雅称，后世又用“咏絮才”作为才女的别称。也请你来参与这场家庭聚会，两分钟时间写好应答之句，化身谢 家子弟，然后以小组为单位，一起来重现千年前的那场咏雪大会。等 下老师请出两组同学进行展示。总结：

9、何谓“讲论文义”？古盐和今盐的区别？与“雪骤”相吻 合，雪大、多、密、急，但为何“未若柳絮因风起”？这次寒雪日里 的一场咏雪想告诉我们的“文义”大概是“来源生活，而高于生活吧”！ 齐风雅之家提问：你喜欢这样的一个大家族吗？为什么？明确：家风：1、宽松、和谐、民主。2、重视孩子的文化教育的家庭。 文武兼重。长辈：封建家长制，既严格要求，又尊重每个孩子的个性。同辈：自由平等、切磋才学资料补充：1 . “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”一一刘禹锡的乌衣巷 （炬赫一时的大家族）.“但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙” 李白2 .“一生低首谢宣城”“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发，“我 吟谢胱诗上语，朔风飒飒吹飞雨”一一李白（对“两谢”的致敬）.“池塘生春草，园柳变鸣禽”一一谢灵运（山水诗的开创者）3 .“景仄鸣禽集，水木湛清华”一一谢跳（“清华大学”名字的由来） 总结：古代诗礼簪缨之家和谐融洽、书香味浓郁的家庭氛围的感知陶 冶情操。