2023年《钉子板上的多边形》教学反思.docx

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1、钉子板上的多边形教学反思钉子板上的多边形是苏教版五年级上册综合实践这一 领域的内容，属于规律探索类课型。教学目标是使学生探索并发 现钉子板上围成的多边形的面积，与围成的多边形边上的钉子 数、多边形内部钉子数之间的关系，并尝试用字母式子表示关系。 使学生经历探索钉子板上围成的多边形面积与相关钉子数间的 关系的过程，体会规律的复杂性和全面性，体会归纳思维，体会 用字母表示关系的简洁性，发展观察、比较、推理、综合和抽象、 概括等思维能力。使学生获得探索规律成功的体验，树立学习数 学的自信心，感受数学规律的奇妙，对数学产生好奇心，提高学 习数学的兴趣和积极性。课上学生通过数一数、算一算、比一比、议一议

2、、同桌交流、 小组合作探讨等方式发现多边形的面积与钉子数之间的关系， 在此基础上探索、推导多边形内钉子数是1枚、2枚、3枚 的情况，最后得出一般结论。整节课不是老师讲授知识，而是学 生探索规律，学生真真切切的经历了猜想、验证、得出结论的全 过程，积累了数学活动经验，培养了学生善于发现问题、分析问 题、解决问题的能力。学生体会到在研究的过程中，从简单情形入手，通过画一画、 数一数、算一算等方法，经历观察、比较、猜想、验证等活动， 发现了规律。学会从各种不同情况的多边形中研究，善于发现不 同多边形中的共同点，比如形状、大小不同的多边形中都有几个 钉；发现的不同关系式中的共同规律。教材安排这一实践活动的价值不仅仅在于得出一个结论， 而是重在让学生经历规律探索的一般过程与方法，积累数学活 动经验，培养学生善于发现的眼光，科学严谨的态度，归纳概括 的能力。新的数学课程标准也指出，学生通过学习要能够获 得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方 法，活动经验。观察现实生活中的各行业对人的素质要求有着共 同之处，要求走向社会的人具备严谨的工作态度，具有善于分析, 归纳总结，综合比较，分类评析，概括判断的工作方法，这一切 都是在数学思想的渗透中得以培养的。