高考语文备考：现代文阅读之信息类文本阅读客观题命题角度及对策.docx

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1、一、把握考情第1题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较 小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题 目。第2题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的 考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证 方法。第3题观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力， 命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。二、解题思路读审找比【读】读原文第一步，速读，勾画。迅速阅读，边读边勾画可能是高考命题点的关键信息文字，具体 如下：（一）勾画关键词1 .有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）表述中心论点的关键词语（会在文中频繁出现）。（2）年代时间（多依

2、次出现）、数量（具体数据、比例等）及范围限 定词（如：多数、少量、部分、几乎、凡、凡是、所有、全、都、 仅仅等）。（3）重要的修饰、限制性词语（如：基本、根本、十分、非常、总 共等）。（4）表示已然与未然（如：目前为止、迄今为止、现在、了、将等）、 或然与必然（如：假如、可能、如果、或许、预计、一定、必然、 肯定等）的词语。（5）代词（这、那、它、其、此等）。2 .有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语（1）因果（如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等）。（2）转折（如：但是、反而、可是、却、然而、不过等）。（3）并列或递进（如：也、又、不是而是、不仅还等）。（4）分类分层（如：第一

3、第二、首先其次、一方面另一方面、不仅如此、此外等）。（5）举例子（如：例如、如、比方说等）。（二）勾画关系关系包含“概念之间的关系” “句与句之间的关系” “层次与层 次之间的关系”。概念之间的关系阅读过程中勾画文本中的一些概念之间的关系，注意它 们自身内涵以及与其他概念之间的区别和联系句与句之间的关系如因果、转折、递进等层次与层次之间的关系勾画文中揭示文章脉络层次的句子。层次与层次之间有并 列关系、递进关系、对比关系等，勾画标志性的语句，如 “首先” “其次”等领起的语句（三）勾画论点论据勾画论 点句一般一篇文章只有一个中心论点，其位置可能在开头、中间或结尾（结尾 大多有“所以” “总而言之

4、” “总之” “因此” “归根结底”等表总结 性的词语）勾画论论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。分为事实论据和理论论据句 I据第二步，略读，串联。速读完后略读，在每段后做简短的批注，然后串联文意。串联的 目的就是厘清思路，把握大意。也就是读完文本后，再根据勾画 的关键词句或浓缩的每段内容，迅速串起各段内容，从而厘清作 者的写作思路，把握文本大意，为阅读各题的四个选项时能迅速 找出该内容在文章中的大致位置做准备。【审】审读题干，圈定答题区间明确题干要求及陈述对象。(1)选择“正确的”还是“错误的”。(2)选择“符合”的还是“不符合”的。(3)选择“属于”的还是“不属于”的。(4)是理解题

5、还是分析概括题。【找】找原文在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间，并 在文中作好标注。将题干或选项中的关键语句(圈出来的)带入文章中，由近及远， 一圈圈一层层查找。一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。三是找错因，错因往往体现在选项的干扰点上。即“常见陷阱”【比】比文题将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异（比），确认对 还是错。（1）形同意同（信息吻合直接判断）（2）形异意同（有所转换实质一致）（3 ）形似意异（迷惑性大格外留意）1 .比对词语，看选项是否偷换词语概念。2 .比对句子，看选项是否偷换句意。3 .比对句

6、间关系（分句间、句间的逻辑关系），看这种关系是否符 合原文意思，是否合理。4 .比对论据和结论，看论据是否合理，结论是否成立。三、把握论述文文体特征（一）论点论点是作者对所议论的问题持有的见解或主张。论点有如下特点：第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。第二，论点出现的位置多变。有的直接出现在开头，开门见山； 有的放在文章结尾，卒章显志；有的出现在文章中间，勾连首尾； 有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没 有明确表明论点的语句，而是要考生自己归纳、概括。第三，文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理， 中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的

7、关系是统 率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。（二）论据论据是对论题真实性的判断，它是使论点成立并使人信服的理由 或根据。可作为论据的判断一般有两类：一类是已被确认的关于 事实的判断，另一类是表述科学原理的判断（包括定义、公理、 定律、原理等）。有些论证过程是分层次的，在确定某一判断真 实性的过程中，如果引用的论据（第一层论据）不能很明显地体现 真实性的判断，就要引用其他判断（第二层论据）对这些论据进行 论证。以此类推，还可以有第三层论据、第四层论据等。在论证 过程中，只能有一个中心论点，一般可以有多个论据。（三）论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解

8、决“证明什么”的问题，论据是解决“用什 么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。一个论 证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。论证是逻辑过程，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生 做到以下儿点：1.掌握句与句之间的关系关系类型意义解说关键词因果关系原因产生结果因为、所以、因此前提、条件关 系事件发生所需要 具备的条件只要就、只有才能目的关系做事都有目的为了、使顺序关系（承 接关系）事件发生有先后 的顺序首先、然后、之后并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又又选择关系按照目的进行选 择是还是、 不是就是、 宁口彳、递进关系一步步地加强或 增加性质而且、1日转折关系先肯定

9、，然后部分但是、可是、却、然而、虽然但是m、几Y N两句之间是假想人中 ,咱上 而曰 上中 皿,假设关系弘什l如果、假如、要是、如果那么的情况2.明晰段落层次之间的关系3.辨识论证方法关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由观点到分析是承接或层层递进的，也有可能段落之间是承接或层层递进的递进关系相并关系并列关系文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者先分说再总说，或者先总说后分说再总说分总关系总分总关系论证方法说明举例论证通过列举确凿、充分、典型的事例来论证论点道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言，以及被人们公认的定理、公式等来论证论

10、点对比论证把正反两方面的论据加以对比，从而达到否定错误论点、树立正确论点的目的比喻论证用人们熟知的事物作比喻来论证论点因果论证运用事物之间的因果关系来论证论点类比论证通过将已知事物（事例）与跟它有某种相同特点的事物（事例）进行比较类 推的方式来论证论点为了反驳一个错误的论点，先假设这个论点是正确的，由此推导出荒谬 归谬法的结论，从而证明原先的论点是错误的4.议论文的两种论证方式(1)立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张， 阐明理由，表明自己的态度。(2)驳论：通过揭露和驳斥对方论点、论据或者论证过程中的问 题，证明对方观点是错误的、荒谬的，从而证明自己的观点正确。立论和驳论并不是

11、相互对立、相互排斥的，而是相互融合的。四、熟知四种命题手段和九大命题陷阱四种命题手段命题者在设置选项时对文本原句进行了改装、重组，这主要有以 下四种方法：1 .“删”，即删除原文句子中的状语、定语、补语，改变句子原意。2 .“漏”，即只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取 义。3 .“改”，即改换词语，曲解文意。4 .“凑”，即胡乱拼凑，东拉西扯，无中生有，随意组合信息等。九大命题陷阱陷阱一曲解文意 陷阱二张冠李戴陷阱三混淆时态 陷阱四混淆是非陷阱五偷换概念 陷阱六无中生有陷阱七以偏概全 陷阱八说法绝对陷阱九因果混乱五、牢记十莫字诀题目要求莫看错, 弄清概念莫粗心, 已然未然莫混淆, 夸大其词莫当真, 绝对表述莫选取, 六、归纳小结 原文定位莫忽视， 修饰词语莫忘记， 因果关系莫倒置， 解释引申莫过度， 推测选项莫失据。1 .坚定观念我们在做阅读的试题时，坚信答案就在原文中。2 .牢记步骤读全文（圈画）；审题干（明白方向）；定区间（定位）；比异同（确认）.明了顺序 排错：与原文比较，内容错误的；排异：与题干不符合的；排无：原文中找不到依据的；