2022年秋季学期人教版PEP小学英语第三册上册unit2 colours.docx

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1、Unit 2 Colours激I等I机栩与国剧1 .能听懂、会说 “How are you? ” “Em fine./Fine, thank you.” 等问候语。2 .通过创设实际情景，能够在相应的情景中准确运用主题句型。3 .培养正确、自然的模仿语音、语调的能力。4 .学习表示颜色的单词blue, green, yellow, redo5 .复习头部的部位、颜色的名称和学习本单元的歌曲。6 .复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。默|老|廊新授计划6课时第一课时I目除1 .可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指 令、要求

2、和提问并做出适当回应的目的。2 .通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生 语言综合应用能力的目的。学生学习早上（上午涧候语“Goodmoming.”及介绍人物用语“Thisis”。I正介绍人物用语“This is”一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发 音，从而挫伤孩子的学习积极性。禄隔阿I备1 . Miss White, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2 .为Lets play准备所需要的卡通人物的手偶或头饰。3 .教材相配套的学习课件Unit 2 Lets talk/A。4.

3、教材相配套的学习录音带。徽懵I过|程一、导入新课（1）教师播放第一单元的歌曲“Hello! ”，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱 边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。二、呈现新课教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除“Hello/Hi”以外，在早上或上午可用“Good morning.”来进行。同 时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7： 30和“Good morning.”一句。 （在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用“Hello/Hi, A.”和

4、Good morning, AT两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在 于“Good morning.”可用于上午或早上，“Hello/Hi”可用于所有时间段。）（2）播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答“This is”。(教师向学生打招呼：T： Good morning.rm Miss Wang /Mr Whats your name? ” 学生回答 “S： My names同时出示一张Miss Green的图片，教师用“This i

5、s Miss Green。”教师反复强调“This is”。(4)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs, Mr。并告诉学生 “This is”是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 “Thisis”)(5)学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(6)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时， 学生可以运用教材中人物的图片)并让学生完成“Draw and say”的练习，训练学生运用“This is”的句型介绍别 人。(

6、7)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人 物或运用“Miss, Mrs, Mr”进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓 厚的学习兴趣。三、趣味操练玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以及Kitty, Mickey等卡 通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说“Good morning.”之后猜 猜他或她是谁，说“ThisisChen Jie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty”，猜对的同学为小组赢得一分

7、。四、达标测评1上 午 打 招 呼 时， 我 们 说 ：2我 们 要 介 绍 别 人 时 应 该 说五、情景再现六、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时,要用“Good morning! ”打招呼。(3)会用“This is来介绍自己的老师、朋友和家长。(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Lefs talk的对话。-I思学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记。第二课时I目隔1 .能听说认读表示颜色的单词red, yellow, green, blue。2 . Lets do部分的指令语,听懂、会做。I正表示颜色的单词red, yellow

8、, green, blue的学习。唯正1. yellow 一词中元音字母e发的音不易到位。2. Lett do部分的指令语,听懂、会做即可。勰一I备1 .教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。2 .教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。一、导入新课(1)师生相互问候。(2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Lett play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语“Great! ”，教 师将球抛给一名学生说：uHello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?,接

9、球的学生回答：“Fine, thank you.”之后，由第一个学生抛球并问：uHello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? ” 第二个接 球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再 进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。(3)教师建议：T： Lets sing a song.S ： Great.师生同唱歌曲“Teddy Bear”，边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，进行颜色词练 习。猜

10、对的学生给予奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、呈现新课(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的学习。如：yellow,教师在 出示黄色笔之后带读yellow,学生跟读。yellow 一词中元音字母e发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发 好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习red, yellow, green, blue。(3)学生听Lefs learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼 协调统一的能力。三、趣味操练(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, redo(2)教师拿出准备好

11、的一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制 作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。(3)让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右挥动。四、达标测评1 .连线。red绿色yellow红色green蓝色blue黄色2 .情景反应。()(1)Hi, Sarah.一Fine, thank you.A. Whats your name?B . How are you?C. Welcome.()(2)当你早上碰到Mike时，说：A. Good morning, Mike.B. Goodbye, Mike.C. Good afte

12、rnoon.()(3)当你想把朋友Mike介绍给妈妈时，你要说：A. He is Mike.B . His name is Mike.C. This is Mike.五、情景再现六、课外活动教师准备有颜色的座垫，将学生带到室外，将座垫垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前， 教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安 全。-I思yellow 一词中元音字母e发的音不易到位。第三课时效号国I标1 .能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Ddo2 .能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc, Dd 开头的单词 apple, a

13、nt, book, bag, cat, crayon, duck, dogo-I正1 .学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。2 .能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。I正3 .印刷体与手写体的区别。4 . an的用法。掰嗡I斓备本课时所需的单词卡和课件C秋懵I闻程一、导入新课L师生做日常口语练习：A：Good morning.*, ,B： Good morning.*5 .请学生表演A部分Lets do.二、呈现新课1 .学习字母Aa和单词ant, appleo(1)教师播放ant, app

14、le的录音，让学生跟读模仿。(2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?(3)教师读一遍这两个单词。(4)让学生用英文回答这两样东西的名称。(5)教师教读单词ant, appleo(6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？(7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2 .学习字母Bb和单词book, bago教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学 生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：

15、谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：bo教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 .学习字母Cc和单词cat, crayono(1)教师出示卡片，让学生说出英文单词。(2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cco(3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。(4)教师书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 .学习字母Dd和单词dog, ducko(1)分别出示大小写字母Dd,让孩子用肢体语言表演。(2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。(3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：Whafs this?

16、”“投s a dog.”带读单词。教师出示另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。(4)D一d一duck一dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5 .让学生先仔细观察活动手册上字母AaDd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行 辅导。6 .播放录音，让学生跟读。7 .让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。三、趣味操练游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。 教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写 字母卡的小组为胜者，

17、可获一分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。四、达标测评1 .正确书写大小写英文字母：2 .我知道这些单词的意思。black, white, orange, brown五、扩展性活动出示以Aa, Bb, Cc, Dd字母为首字母的单词卡片，问学生：Whats this?学生回答：Its an apple./Its a bag.六、课堂评价.听录音，跟读字母和单词。1 .规范书写Aa, Bb, Cc, Dd各一行。放懵以思总结发音时容易，可是换个词就难判断它的发音了。第8课时徽|名恒隘听懂、会说“Good afternoon! ” “Nice to meet you./Nice to meet y

18、ou, too.”并能在实际情景中进行运用。要求模 仿正确，画调自然。秋牌I圉正进一步学习打招呼和问候语 uGood afternoon! ” “Nice to meet you, too.”。徽借I喇正“Good afternoon ! ” 和“Nice to meet you.”的连读，以及 afternoon 的发音。;锦陶1阍备本课时所亚的单词卡和课件。激牌I过I程一、导入新课：热身、复习师生共同练习Teddy Bear的歌曲，边唱边表演。(2)游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touch your做动作。比一比看谁最 先

19、学会。教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。二、呈现新课、操练(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一下午，引出“Good afternoon !”的学习。(2)学生操练 u Good afternoon ! vo(3)让学生听录音，跟读B部分Lefs talk的内容。教师强调“Good morning.”和Good afternoon! ?两个句子的区 别。(4)分角色朗读对话。三、活动、操练(1)认一认，读一读，排一排。教师将B部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lets talk的内

20、容。(3)教师鼓励学生自己读Lets play部分的句子。四、达标测评L问别人近况如何时应该说：2 .邀请别人一起做木偶你应该说:3 .我会情景选择。()(1)见到老师怎样问候呢？如：S： Hello! T： Pm fine, thanks.A.How are you?B . Hello!()(2)你提议大家一起来画画，应说：A.Lets play! B. Let*s sing!C.Lets paint!()(3) -Lets paint.A.Bye. B. Thank you.C. Great!()(4)一Bye, Mom! A.Bye! B. Hi!五、课堂评价(1)听录音，仿读Lets

21、talk的对话。创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备 下一课表演。六、情景再现HOTS要重视有效的评价。评价可以认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。第五课时徽|名恒隘_L听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2 .能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 .训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。秋愕国正、表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。散懵障I立Lwhite 一词中元音字母i发的音不易到位，black, bro

22、wn的发音也较难，且学生不易区分。4 .LKsdo啰分的指令语，听懂、会做即可。;锦陶1阍备本课时所善的单词卡和课件。激牌I过I程一、导入新课：热身、复习T：Hello，boys and girls.Ss： Hello, teacher.T： Hello, Im Miss Lu.Whats your name?S： Hello, Pm 教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。T： Now, lets sing a song, OK?Ss： OK.教师播放歌曲Hello，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。二、呈现新课.出示花束，引导学生用颜色的词来形容，引出Colours,教师板书课题

23、。(幻灯片出示Unit 2 coiours)并教读。1 .学习四个颜色单词(1)课件出示QQ农场图片教师告诉学生，在QQ农场的商店里买了四种植物的种子，每种种子会结出不同颜色的果实，让同学们观看种子 的成长过程，猜一猜是哪种植物，果实是什么颜色？学生猜出四种植物：红色的番茄，黄色的香蕉，绿色的西 瓜，蓝色的草莓。初识颜色单词教师点击课件，出示番茄的图片。领读红色red,学生跟读。同法学习yellow, green, blue三个单词。颜色单词认读课件出示颜色转盘图片，教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色 用英语说出来。(4)学习单词red”yellowg

24、reenblue教师问学生下过雨后天边会出现什么？学生回答彩虹。教师接着请同学们观看视频，看看Sarah, Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？打开课本15页，学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。读单 词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。2 .Lets do教师播放Lets do的动画视频，学生先看一遍，然后跟读两遍。教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举 起相对应的颜色，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。四、操练我说你做：把学生分成两组，教师说口令Show me” 一个组学生举起相对应的颜色，另一个组学生看对方举的

25、颜色对不对？剪刀石头布：教师请一个男生一个女生，拿着四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的 学生做动作。五、达标测评.我会翻译：blueredpurpleyellow green 白色黑色褐色 橙色课堂探究我会读单词：black pink brown white orange.翻译出汉语意思，并试着做一做哦！Brown, brown, touch the ground.Black, black, stand up.Pink, pink, sit down.Orange, orange, touch your head.White, white, turn around.六、拓

26、展活动让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师 可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。盛博I因思l.brown 一词中元音字母o发的音不易到位。2.从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中， 学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。第六课时裁修I目海.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。1 .做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。府J%嚏I五复习本鞋知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。效博隆I五强的

27、曼习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。襟嗡|阍客本课时所通的单词卡和课件。放懵I刈程一、导入新课：热身、复习师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(3)游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第一、二单元的指令语。如：Touch your head.Turn around.White, white, stand up.(4)师生同唱歌曲“Hello! ”二、呈现新课教师播放第二单元A部分Lets learn的教学课件。请学生用“I see-的句型，说说图上的内容，如：力se

28、e red.”“I see blue.。教师重复出示一些颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T：“ Pink, red, yellow, green, blueIts a rainbow.I see a rainbow.v教师带读 “rainbow, I see a rainbow.”。教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜 色。(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如：橙色小球This is a ball.Ifs an orange ball.”,全体学 生共同跟读“Orange ball”。其他各色的小球学习方法同上。(4

29、)Find and sayI see C, a, D,三、操练游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜 色，如blue, white,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。(2)游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上 讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，判断正误。四、达标测评1.找出不属于同一类的单词。()(1)A.b

30、lackB. pencil boxC.orange D. green()(2)A.sharpener B. mouthC.crayon D. pencil()(3)A.school B. eraserC.ruler D. pen()(4)A.leg B. bagC.foot D. face( )(5)A.body B. headC.red D. nose2.听录音，选择你所听到的单词，将编号写在括号里。()(1)A.whereB. white( )(2)A.blue B. black()(3)A.green B. great()(4)A.paint B. purple()(5)A.brown

31、B. body()(6)A.where B. here()(7)A.finger B. foot()(8)A.head B. hand()(9)A.paint B. play()(10)人上0口 B. blue五、拓展活动游戏：抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手 中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出相应颜色的英语单词。 同伴用此方法抽卡片。 继线这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。HOTS通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下 来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。