2023年研读《义务教育语文课程标准（2022版)》感想.docx

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1、研读义务教育语文课程标准（2022版）感想此次学习新课标，我更清楚地了解了小学语文，了解到了它的其 乐无穷。小学语文的核心是工具性和人文性的统一。小学语文是儿童 学习并使用母语的重要教育之一。在日常的教学过程中，我们要体现 出“语文味”、“趣味性”和彰显“个人味”。一、体现“语文味，什么是语文味？程少堂先生认为：所谓语文味，是指在语文教学 过程中，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前 提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生 境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品 味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与 文化气息的

2、，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界”。语文课就要 有语文味。在日常的语文教学中，教师要引导学生去发现并感受语文 所传递出的各种美。同时，还要上出语文课的语文味，要尽可能地让 学生去玩味语言、应用语言、变静态学习语言为动态感悟语言。特级 教师王法舟曾经说过：“语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读 味”、“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品 味”。随着对语文学科特性认识的深透理解和准确把握，每一位教师 也许都有自己独特地体会与认识。二、体现“童趣性”小学语文是儿童的语文。新课程标准中提出：要合理设计小 学课程，注重活动化、游戏化、生活化。在日常的语文教学过程中， 我

3、们需要站在儿童的角度上考虑，在课堂中要充分尊重儿童的主体地 位，把他们真正作为教学中的对象。他们虽年龄小，但也有自己独立 的人格与思想。在教学过程中，我们也要注重童心、童趣。如果缺乏 “童心、童趣“，便无法吸引他们的注意力和激发他们的学习兴趣。因 此，语文课就要尊重儿童，体现童趣性。三、彰显“个人味”一个好的教师不仅要形成自己个性，还要让学生适应并尊重、欣 赏自己的个性。个性鲜明，有自己独特个性化教学风格的教师往往深 受学生欢迎。在日常教学中，老师要做到”胸中有书，目中有人 在读懂书本的同时，也要了解学生；而且要表现自己的优势，形成属 于自己独特的个性化教学风格。每一位教师都有自己的优势和不足之 处，我们要扬长避短，体现出“人无我有”，在语文课上显出与众不同 的个性。综上所述，“无味道不语文“，只有紧抓“语文味”、童趣性”、个 人味”的小学语文课堂，才是充满幸福快乐的语文课堂，才能体现出 小学语文该有的迷人味道。