小学五年级语文下：习作例文5教学设计.docx

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1、课题习作例文课时1课时教材与学情分 析：本单元编排了我的朋友容容小守门员和他的观众们两篇习 作例文。例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并 通过批注引导学生进一步感受可以如何运用这些方法。单元习作“形形 色色的人”要求学生写一篇写人的记叙文，选取典型事例，具体地表现 某个人的特点。教学目标：1 .默读课文，把握两篇文章的主要内容。2,通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写 的好处。3.通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描 写，表现人物不同特点的方法。.教学重重点通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的 好处。点：难点通过阅

2、读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描写， 表现人物不同特点的方法。教学方法：讲授法、练习法教学准备：课前预习单、ppt过程设计：1 .谈话导入。我的朋友容容是 本。它为我们描画了半个: 能钓白鱼的两个小渔夫、 亲切、幽默、温情，我白2 .任大霖是现代儿童3 .今天我们一起来学 齐读课文题目。（板书：e板1 .请大家自由朗读课 课文通过描写容容每 封信两件事，表现容容助2 .默读课文，结合批 生一边默读一边想）3 .四人小组讨论交流 个说得最好的代表）4 .小组代表交流汇报5 .教师小结：作者综 写来把容容这个人写具体 助人为乐、忠于职守、好1.我的朋友容容 及动作、语言、神态描写

3、 真可爱的特点。把一个人块一谈话导入，激三儿童文学作家任大1 多世纪以来的儿童生; 顽皮可爱的容容、迷 勺朋友容容带你走丈 文学作家。（课件出N 习习作例文我的朋 戈的朋友容容）块二初读例文，感 文，读完后说一说课 天早上为“我”送报 人为乐、忠于职守、 注，想一想课文是怎:课文是怎么写容容O （学生自由交流） 合运用了写典型事例 的，这样写有什么好 奇、天真可爱的特点 块三总结方法，指 这篇习作例文，作者 ,表现了容容助人为 的特点写具体可以运发兴趣荣先生毕生之作的精华选 活：爱放风筝的贵松哥哥、 恋武术的三个小伙伴 立一段温暖的阅读旅程。天任大霖简介）友容容。板书课文题目，悟表达文写了什么

4、内容？纸和容容给“我”寄了一 好奇、天真可爱的特点。么写容容这个人的？（学这个人的？（每小组选一以及动作、语言、神态描 处？（这样写表现了容容 ）导写法综合运用了写典型事例以 乐、忠于职守、好奇、天 用哪些方法？（指生说）2这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑 儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？ （要根据内容，选准方法）3 .我们要选准方法进行细致地描写。上次有位同学写自己的爸爸非 常幽默，你们帮他想一想，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（他应 该抓住爸爸平时的语言、动作、神态等来表现爸爸的幽默）4 .还有一位同学写自己的妈妈十分爱美，你们也帮他

5、出出主意，他 应该抓住什么来表现妈妈爱美？（他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、 语言等来表现妈妈爱美）口5.教师总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要， 更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把 这个人的特点写具体。板块四观察插图，训练表达1.看图写话是大家最喜欢的习作方式。（课件出示教材第81页插图） 请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和观众们） 2.看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的， 想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容 说出来。（指名学生说）3.我们来看看别人是怎样看图写话的，今天我们一起来学习

6、习作例 文小守门员和他的观众们。板书习作例文，齐读习作例文的题目。（板 书：小守门员和他的观众们）板块五初读例文，感悟表达1 .请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。（课文 通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点）2 .默读课文。想一想课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神 态和动作，写出人物的不同特点的。（学生一边默读一边想）3 .四人小组讨论交流：课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、 神态和动作，写出人物的不同特点的？（每小组选一个说得最好的代表）4 .小组代表交流汇报。（学生自由交流）5 .教师小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、神态、动作都 写得细致、具体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同 特点。板块六总结方法，指导写法1 .小守门员和他的观众们都石各自不同的特点，想一想哪个人物给 你的印象最深。2,四人小组讨论交流：哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个 说得最好的代表）3 .全班交流汇报。（学生自由交流）4 .教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、神态和动作，将其描 写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。作业设计：板书设计：