2023年《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读心得.docx

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1、义务教育语文课程标准（2022年版）解读心得当前，语文教学界正如火如茶地进展着课程标准的改革工作。 新课标所诠释出的教育理念推动着教学的开展，也引领着像我一样 的彷徨于教育改革门槛的青年语文老师的成长。这个寒假，再次研 读了语文新课标，下面我将谈谈自己的理解。一、根据各学段要求，完成教育任务通过研究，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔 顺的要求上还不过关，我要根据中年级的学段要求，完成语文在听 说读写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。新课标 让我的教学目的更加明确，也给我指明了教学的重点和难点。二、提高语文教学的多样性要从本班、本校的本地实际出发，根据学生的年龄特点和不同

2、 的教学内容，采取适当的教学策略，实施阅读、写作、听力、口语 和综合理论活动，创造性地开展各种活动。增加学生语文理论的机 会，使学生在理论上丰富语言积累，掌握研究方法，提高基本功, 承受熏陶和感染，养成良好的研究习惯，打牢语文基础；鼓励学生 采用用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的 意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。三、创立属于自己的特色语文课堂在教学过程中，语文教师要处理好教材、组织教学活动、选择 教学方法、使用教学语言和教师风度等各种因素。并凝聚之后展示 的课堂气氛。这种课堂氛围表现在整个教学过程中，在新课程改革 的进程里，孜孜不倦前行的老师引领着学

3、生开拓语文的新天地，这也是每一位老师的职责。我认为真正把它渗入教学中绝非几次研究 那么简单。四、要求全面提高学生的语文素养拓展知识面，课堂教学中的师生互动等。参与是课堂教学的灵 魂，教学的真正意义是教师教会学生如何研究。在课堂教学中，教 师要调动全体学生的积极性，让他们积极参与、充分参与，生动活 泼地开展活动。学生的思维状态直接影响研究效率。我会根据学生 已有的生活经验，创设生动的场景，激活学生思维的兴奋点，真正 让这个班的学生会思考、会说话、会实践，学与思结合，乐于参与。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言 稚语”，生活即课堂。培养学生具有日常口语交际才能，也只有在 日常生

4、活中不断理论，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来, 才会形成一个人的口语交际才能。所以，老师要打破课内课外的界 限，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生 活之中，关注自然，关注生活，关注社会。五、把语文教学从课内拓展到课外首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重 的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为 支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完 成大局部作业。从儿童的经历世界出发引导儿童进入课文的想象世 界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的 思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常 理的意见，也不要轻易否认。在新课程、新的研究方式、新的教学氛围下，需要教师带领学 生去开辟一片语文研究生活的新天地，我会不断学习，充实自己, 与学生一起进步。