班主任工作漫谈读后感5篇-.docx

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1、班主任工作漫谈读后感5篇- 好的书籍也有值得我们记录的地方哦，大家一起来写读后感吧，编辑一篇读后 感能够加深人们对名著故事的理解，以下是小编精心为您推荐的班主任工作漫 谈读后感5篇，供大家参考。班主任工作漫谈读后感篇1“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作 认真的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没 有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因 为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的 工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教 师的光辉形象，班主任更是如此，通

2、过学习魏书生班主任工作漫谈，我有 着很深的感触，发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育， 让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严，要 严慈相济。以下是我读了魏书生班主任工作漫谈后的几点心得。一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句 话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干； 凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科 学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了 学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生，

3、 而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班 级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力 把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下 呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生 来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三 级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。二、对后进生的教育我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会 改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复的事情

4、，磨灭 了我的耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心，我的目光更多的去关 注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被遗忘的 角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹 事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教 育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说：“我们不能把学生当作 没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、 有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生 很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后

5、进生内心深处还是藏着另一个先进 的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写“说明书”两个自我。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写 越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自 然会改正。三、必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步认识到，渴望理解， 渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些残疾学生更需要理解、信任和 鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习 上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机， 尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会

6、，树立自信心，使他们感受到 在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不 歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学 校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与 班主任和任课老师有直接关系。学校实行教师末尾淘汰制，从这个层面上说， 教师的压力很大，同时也是给教师的动力，鼓励教师只有用心去教育学生，去 关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最 终目标发展，做一个身心健康的良好公民。作为一名人民教师，我要尽自己的能力把本职工作做好，在今后的教育教学及 班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在

7、实践中勤于摸索、总结，以 形成总结的一套行之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！十一放假期间，自己在家休息，我正好借此机会把学校发下来的魏书生班主 任工作漫谈这本书好好读了一遍。不禁感慨万千。其中感受最深的是魏老师的民主科学的管理思想，其中魏老师说过这样一句话 “凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡 是班长能干的事，班主任不干。”这句话给我留下了很深的印象。从魏老师的 这句话中，仿佛一个民主、科学的教育家就站在我的面前，他清晰地民主、科 学的管理思想深入人心，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度 地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理

8、、投入管理的问题。我 看到这句话时常会想起我在班级管理中的林林总总的一些事，现在带小学一年 级，初次看到他们，感觉是那么小，是一群受保护的弱势群体，就像刚刚破壳 而出的雏鸟，那么弱小，总感觉他们什么都不懂，什么也都做不好，好多事情 我都代劳，结果自己弄得非常疲惫，时间一长，还爱发脾气。想想魏老师说的 话，也许有的事情真的应该放手给孩子们去做，要相信孩子的能力，曾有人说“教育学生，要站在学生角度看问题，要重视孩子已有的知识”，我想了很 久12月25日圣诞节，我校一年一度的英语文化艺术节开幕了，今年的艺术节与往 年不同，圣诞节各个班准备活动，在班级里举办，为了提高他们的英语兴趣， 也让他们感受英语

9、文化的氛围，我让他们回家准备一些布置班级的小饰品，圣 诞节的当天中午我和孩子们一起装扮教室，孩子们很高兴为我去贴窗花，协助 我做任何事，在他们的帮助下，我们很快就把教室装扮好了，我也欣喜地发现孩 子们身上有很多潜质等待挖掘。我想这些都是魏老师给我的启发呀！魏书生身兼数职，校长，班主任，语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但 他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝对不是靠管， 卡，压，勤，严，细创造出来的，靠的是他在民主，科学思想指引下的一系列 制度，措施创造出来的。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助 手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。在作出每一项决定时

10、，魏 老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商 量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决 策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。 他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的 事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常 努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管 理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少 学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成 的三级管理网络，人人参与管理，同时

11、便于人人接受管理。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢班主任漫谈，它使我享 受了一次丰富的精神大餐。我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，自 己的教育生涯会越走越宽！班主任工作漫谈读后感篇3我认真学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈一书，这是一部语言恳切、朴 素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好 班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育 工作者去认真的研读。书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实 的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领 略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐?漫谈共八章，我

12、感触最深的是第一章“班主任要努力改变自我”。读这一章 时，我很自然的回顾起自己在平凡的生活和工作中，工作不顺利、压力超负荷 时曾有过急躁、埋怨，而魏老师的回答是：“埋怨环境不好，常常是我们自己 不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵 抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。，由此我想到：在遇 到教学困难、挫折时要变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进入生 活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。比如在 平行班的教学工作中，经常会出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却 是没有什么进步，这时难免会灰心、会抱怨，然后每次再给自己充足

13、了精神重 新努力，继续努力，但说实话，虽然自己一直没有停止过努力，但也还没有真 正的适应自己的学生，还是对他们报予了过高的期望，然后换来的是一次次的 失望，当然就免不了对学生的“恨铁不成钢”式的批评，其实批评了学生，自 己心里也很难受。这次读了魏老师的书，我才真正意识到，只有教师熟悉学 生、适应学生，真正从心里接受热爱学生，包括他们的缺点，教育学生的时 候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生 心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做 的更好。这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，而不是训斥他，由此才能真 正改变学生，使师生成为一个和谐的整

14、体，促进师生的共同进步和成长。就象 他的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能 选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积 极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”有了这样的认 识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方 法，提高自己的教育教学水平。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏 书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些 差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装 懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需

15、要多大的毅力呀，因此 给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差 生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水 平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常 独特、耐人寻味、也给了我很大的启示和鼓励，我当到平行班，这正是增长能 力、锻炼自己的机会，虽然很苦很累，但只要自己能够积极的面对，一定会有 意外的收获。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事 业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。我看到了自 己和优秀教师的差距，我也是平凡的人，我也非常热爱自己的工作和学生，但 可能爱的不是很得法，

16、所以以后的工作中还要深入的研究如何去爱，我认为这 是减小差距、提高自己的第一要素。第二三章的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每天点燃一 盏思想的明灯”等很多内容也都给了我很多启示，教书先育人，育人先做 人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生 怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。第四章的特殊情况育人方法种种、第五章的提高学习效率也让我受益匪浅，帮 我找到了在实际教学工作中解决问题的钥匙。在今后的教育教学工作中，我要 不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套行 之有效的方法。总之，教育是一门科学，在工作

17、中只有讲科学、讲创新、讲艺 术，才能使我们教师和学生在各方面有所进步、有所发展。我相信，只要我兢 兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵 之师，我也会变“苦”为“乐”，更好地服务于“教师”这个光荣的职业！ 班主任工作漫谈读后感篇4“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改 变环境。”在读到魏书生班主任工作漫谈的开篇多改变自己，少埋怨环 境时，这样一段话让我陷入沉思。人就像蒲公英的种子一样，落点在哪里带有很大的偶然性。落点的土地肥沃与 否，阳光充足与否，雨水充沛与否都不是我们能把握的；但是，自己努力与 否，勤于思考与否，善于学习与否，学识渊

18、博与否，方法灵活与否，心态正确 与否则是自己可以把握的。出生的时代，家庭背景和工作环境我们无法自己选 择。但是如何做好人，如何做好工作并不仅仅依赖于时代、出身和环境条件， 个人的主观能动性起到的作用也是不可估量的。作为班主任，如果能将能把握 的方面做到尽量完美的组合，能化不利因素为有利因素，就能让班主任工作风 生水起，就一样能取得骄人的成绩。魏书生刚刚从教的盘山县第三中学的条件多么简陋，遇到的学生知识基础多么 薄弱。但是，他没有抱怨，没有灰心，而是运用教育智慧，与学生交朋友，充 分调动学生的学习主动性和积极性。他在取得学生的信任之后，与学生一起设 计公开课，让学生积极参与各项活动。很快，魏书生

19、找到了改变班级各方面条 件的方法，班风有了明显的变化。由此我想到：每接一个新的班级，我们不应 再纠结于学生基础差会不会影响班级成绩，学生纪律意识淡薄会不会影响良好 班级风气的形成，而是要在全面深入地了解学生，与学生建立稳定的相互信任 的关系之后，一起去分析影响班级发展的不利因素和有利因素，一起探索转化 不利因素为有利因素，放大弱的有利因素为强的有利因素的途径。最大限度地 发挥主观能动性，调动工作和学习积极性，用这种思路去工作，我们就会保持 乐观的工作心态，积极的工作态度进入班级。比如，我现在正在研究纠正学生作业抄袭方面的课题。最近我发现，那些平时 靠抄袭完成作业的学生现在开始有意识的独立完成作

20、业了。为了能很好地独立 完成作业，他们上课的听课状态好了，不知不觉中他们变得遵守纪律了。一个 学生对我说：“老师，以前不听课，都不知道一节课怎么度过的，总觉得一节 课好漫长。看着别人回答问题，练题、计算，展示答案，我感到十分的莫名和 无聊。总想掏出课外书偷读，或者走神，有时候突然想到一个与学习无关的问 题，总忍不住向别人发问。老师发现了，我就得受罚。现在我能听懂课了，真 的，不知不觉就下课了，也很少因为违反纪律给老师和同学们留下不好的印象 了。”每转化一个学困生，就让班级多一位爱学习的学生，多一位遵守纪律的 学生，班级收益将是双倍的，甚至是多倍的。班主任的心态转变之后，工作思路和方法也紧跟着转

21、变了，这种转变就会像多 米诺骨牌效应一样引起一系列的良性转变。读班主任工作漫谈让我受益匪 浅。我会一直认真读下去，从书中汲取力量，并将这种力量运用到我的班主任 管理工作中！班主任工作漫谈读后感篇5自从当了老师以来，我认真读了魏书生班主任工作漫谈这本书，感觉收获 很大。使我深刻体会到：班主任工作职责重大。一、首先我感到班主任务必做到以身作则，为人师表透过读书，我体会到作为班主任老师，务必要处处为人师表，注重自己的言 行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个 动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用“真 心”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出

22、自己的潜能，让每个孩子的心 里都洒满阳光，个性是单亲家庭的。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化 的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种 人。”我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、 有同情心和职责感，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使 自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的 更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个 群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任 老师务必牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要发奋做到：正人先正己，时时 事事做学生的表

23、率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教 育学生不怕脏、不怕累，教师就务必做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带 头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收 到满意的效果。二、教师要有强烈的事业心和职责感作为教育事业的工作者务必要有强烈的事业心和职责心，我要学习他对待教书 育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自 我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。世界上有两个职业最需 要用“德”来约束：一个是医生，要有医德；一个是教师，要有师德。教师， 负责的是缔造人类灵魂的神圣职业，肩负着教书育人，培养社会主义事业建设 者和接班

24、人、提高民族素质的使命。我们在三尺讲台之上，开发着人类最宝贵 的智慧资源，传播着知识的福音，塑造着人类的灵魂，引导着社会的进步，如 果不具备高尚的道德情操，伟大的人格魅力，又如何去站在国家民族的高度， 胸怀天下，培养出顺应时代发展要求的莘莘学子呢？又谈何实现国家强盛、民 族振兴！教师岗位的特殊性和重要性，使得我们无论何时何地都只能以奉献而 不是索取的品德去拥有人生、赢得尊重。卢梭说，“做老师的只要有一次向学 生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”因此，教师务 必十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一齐来，时时处处做 学生的良好榜样，以高尚的道德情操，大方得体的仪表

25、，稳重端庄的举止，亲 切和蔼的态度，礼貌礼貌的语言和严谨持重的行为等，构成一种无声无形的教 育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。既要 作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是 作为一名班主任必需承担的职责和义务三、班主任老师要信任学生、尊重学生、鼓励学生透过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，使我更进一步认识到，学生同样 渴望明白，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐 心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量 做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快 乐中成长，在快

26、乐中学习。对于学生犯错误时，能够给他们讲道理，让他们信 服，从内心佩服你。比如，对于恋爱的学生能够给他讲恋爱“三草原则兔 子不吃窝边草、好马不吃回头草、天涯何处无芳草。还能够让本班恋爱的学生 一位，正因距离产生美，只有坐在一齐才会发现对方的缺点，这样他们彼此的 好感会自然而然的消失。相反，如果一味的反对，只会增加他们的逆反心理， 使结果适得其反。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对 问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他 们的“闪光点”，帮忙他们重新树立自信心。四、班主任要有慈母般的爱心孔子曾说“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？ 我国近代教育家夏丐尊更

27、直接 讲：没有爱就没有教育。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱 培育爱、激发爱、传播爱，透过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学 生的心田。好老师就应把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增 强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个 学生都享受成功的喜悦。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种 自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播 爱，透过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为 学生的好朋友和贴心人。五、班主任老师要做到正确地评价学生班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价

28、则务必要公平、公正， 只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发 向上的愿望。在工作中，班主任老师务必做到对学生的爱一视同仁，学生对老 师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心 和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放 过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅仅能做好优 秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以 情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快 地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不 理，也不好用同一标准把

29、他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使 他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公 平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧 视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光 大。六、班主任老师要有较高的学识常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易 见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和 已掌握的知识，不仅仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知 识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。扎实的知识功底、过硬的教学潜质、勤勉的教学态度、科学的教学方法是

30、老师的基本素质，其中知识是根本基 础。好老师还就应是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能 够在各个方面给学生以帮忙和指导。止匕外，随着信息技术高速发展、经济全球 化进程加快，社会需要具备灵活性、适应性、自主性、合作潜质以及创新精神 的高素质人才。推广到教师教育领域，社会对教育质量的要求空前提高，对教 师队伍的素质要求也越来越高。好老师不能满足于装满自己的“一桶水”，而 要使自己时时有“活水”，与时俱进，不断汲取新知识，更新自己的知识结 构，用心回应新的挑战，追求卓越。只有这样，教师才能站在知识发展的前 沿，实现自身的长远发展，并引导学生走向未来发展的人生之路。记得王祚家老师的一句话：一位好的班主任，要有妈妈的心，媳妇的腿，婆婆 的嘴。是的，这样简单的几个字，其实涵盖了班主任工作的所有内涵。作为一 名新时期的青年教师，我们就就应以一种无私奉献的精神为指路明灯，不断用 新的理念武装自己，与时俱进，树立教师的良好形象，无愧于党和人民交给自 己的重任，无愧于“人民教师”的光荣称号。认认真真地做一名“为人民服务 的教师，让人民满意教师”。