幼儿园：大班艺术活动：我是小鼓手（-5-23）.docx

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1、教学活动计划执教者：潘碧娇 班级： 大三班 时间：教学内容我是小鼓手领域艺术教学目标1 .初步学唱歌曲小鼓手，感受歌曲欢 快的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。2 .感受音乐的强弱变化,能用合适的节奏进 行伴奏。并能以自己的方式表现这种情绪。重点初步学唱歌曲小鼓手， 感受歌曲欢快的特点，难点能用合适的节奏进行伴奏。教学 准备物质：小鼓经验：认识小鼓以及玩过小鼓。教学 过程1 .导入活动。听原声歌曲录音，调动幼儿初步印象，引发兴趣。2 .欣赏范唱。教师清唱歌曲。幼儿找出自己喜欢的段落，教师出示图片，按照歌曲顺序排 歹U,幼儿没有提及的地方暂时空缺。再次范唱，鼓励幼儿记忆，找到自己喜欢的段落，并填补

2、空缺，将图片排列 完整。3 .歌曲学唱。 清唱跟唱。教师放慢速度，指点图片，引导幼儿读图跟唱。 原速跟唱。教师用琴伴奏，鼓励幼儿自己跟图学唱，帮助记忆。 演唱歌曲。请部分幼儿表现出小鼓手神气自豪的样子进行演唱，其他幼儿从 身体或周围环境中寻找小鼓替代物（如拍手、敲地板等）伴奏演唱练习。（注 意表现出歌曲的自豪情绪）4 .鼓点表现。听辨教师演唱这部分时的表现方法（时弱、时强、特强）单句练习（清唱尝试）。完整表现，跟伴奏音乐演唱。调整 及 分析反思观察：教师在介绍了歌曲名称后，弹奏歌曲让孩子们欣赏旋律时，大家就 开始自己加上歌曲唱起来：“我是小鼓手、我是小鼓手”教师引导孩子能 够跟着旋律唱而不是乱唱。孩子们能够随着歌曲的旋律将自创的歌词填进去。分析：孩子们之所以会自发地哼唱，是因为之前在学唱歌词较长的歌曲时， 教师先让孩子倾听，用一个音把听到的旋律呈现出来，然后过渡到学唱歌曲。 孩子们将这一方法迁移了过来。教师并没有制止孩子，而是引导孩子在充分倾 听的基础上进行表现。也没有打击孩子的自发歌唱的积极性。在类似的活动中，可以多让孩子尝试自由表达。