教育的智慧读书心得体会6篇-.docx

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1、教育的智慧读书心得体会6篇- 仔细斟酌相关的用词，才能写出高质量的心得体会，以个人思想为前提条件， 才是写好心得的重要关键之处，以下是小编精心为您推荐的教育的智慧读书心 得体会6篇，供大家参考。教育的智慧读书心得体会篇1合上林崇德的教育的智慧，书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“发展学 生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自 身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养 上”这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的 主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的 教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生

2、的终身学习奠定基础。思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思维的发展，既要发展学生 的抽象逻辑思维，又要发展他们的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教 学过程当中，我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一道题目 的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多角度的思考问题，形成求异 思维;对于一些定理的归纳，要让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓 励学生说出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行全班讨论交 流。一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非智力因素。林崇德教授在 他主持的全国26省市、自治区各实验点的一个共同的突出的措施是抓学生的非 智力因素培养

3、。如何培养学生的非智力因素?林崇德教授提出了四条主要措施， 即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养成习惯。从兴趣入手，能培养师生感 情，提高教学水平。的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。 程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师可以通过故事 导入吸引学生的注意力，或通过多媒体课件提高学生的学习兴趣。另外，林崇 德在教改实验中特别重视“勤奋”，并要求实验班抓住“勤奋”学习的良好性 格特征，养成勤奋的学习习惯。林崇德在第八章也谈到了班主任工作的一些方法。作为班主任，要根据班级的 实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学 生都能在班集体这个温暖的

4、大家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的 某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活 动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活 动中自我约束。总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从 中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味林崇德老师的感慨和智慧 时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我 更多的是心灵的净化和启迪。教育的智慧读书心得体会篇2暑假中，我有幸拜读了李镇西先生所著的教育的智慧，这本书就如同一盏 明灯，让我豁然开朗。使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的. 教

5、学工作充满了热情与信心。在该书中，就教育的文化、经济、政治、社会及个体的发展功能，清晰的向我 们展示了素质教育的真正内涵，告诉我们该如何正确的认识素质教育。同时也 告诉了我们，教育与惩罚的关系。应该说，教育本身就包含有惩罚的因素。教育，不仅意味着提高人的道德水平 和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即 通常所说的“养成教育”。这种“养成教育”，带有某种强制性一一这种养成 良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想专制不是一回事。作为社会 人，不遵循起码的公共规则与秩序是很难与人交往的。同时 在一个集体中， 一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样，为了尊重多数人

6、学习的权利， 有时不得不暂时“剥夺”个别人的学习权利一一也就是说，必须予以必要的惩rm 川o什么是惩罚？教育惩罚，是对不良行为的一种强制性纠正。这既可以体现在精神 上，也可以体现在行为上。前者如扣操行分或纪律处分（警告、记过等等），对 严重影响课堂秩序的学生甚至可以请出教室让学生反思其过（对所谓“请出教 室”我认为要具体问题具体分析，不好简单肯定或否定）；或者是某些过失补偿 性行为仕匕如做卫生不认真而罚其重做等等）O这些惩罚与尊重学生并不矛盾， 正如著名教育家马卡连柯所说：“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可 能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”但不管怎样的教育惩罚，都不能是体罚。有

7、的朋友不理解我的这个观点，他们 认为，既然是惩罚，怎么又不包括体罚呢?体罚不是惩罚的一种吗？总之，教育不能没有惩罚，但惩罚不是体罚，而且我们提倡的“教育惩罚”应 该充满现代民主精神。这样的“教育惩罚”使民主精神真正深入学生心灵：学 生与班主任享有一样的权利，班主任与学生具有同等的义务。在这样的机制 中，学生开始尝试着自我教育与民主管理的实践，切身体验着集体与个人、民 主与法制、纪律与自由、权利与义务、自尊与尊他的对立统一关系，潜移默化 地感受着同学之间、师生之间尊严与人格的平等。这样的教育惩罚，实际上是 让学生在实践中受到民主精神、法治（注意，不仅仅是“法制”）观念、平等意 识、独立人格的启蒙

8、教育一一而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本 要义。教育的智慧读书心得体会篇3如果不是因为这样的读书活动，我可能很难这样认认真真、像模像样地读这样 一本教育书籍。翻开这本书的第一页，在封面反面的折叠处，写着作者李镇西 的简介，第一句话是这样的：一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。“爱”这个字，是教师教育里经常出现的，也是我经常在思考的，我有无私地 把自己奉献给教育吗?我真正地爱学生?读了爱，不是教育的一切这一章 后，我觉得自己对教育里的爱好像有了新的理解。爱，是成为教师的前提。没有爱，就没有教育;没有爱，便不能为师。在大学 里，曾经听教育学的老师说过陶行知“四颗糖”的故事。现在，又重新

9、温习了 一遍这个故事，有了更深的理解：育人之道，爱心为先。“没有爱就没有教 育”这句话是绝对站得住脚的，但是，我们不能因此得出“有了爱就有了教 育”的结论，教育出来爱，还要有思想、智慧、技巧等。当老师需要爱心，作者李老师认为，所谓“爱心”，是童心的自然表现，爱孩 子是天性流露而不是道德使然。真正的教育首先是充满情感的教育，任何形式 的体罚都离开是对学生的爱与尊重，是谈不上任何教育的，都是应该根绝的， 但是科学而成功的教育却离不开惩罚。教育惩罚可以让学生在实践中受到民主 精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育。把教育当作一份事业，而 不仅仅是一种职业，热爱这份事业，就会热爱学生，对学生的那

10、份真情就会情 不自禁的流露或者瞬间迸发。既要提高自身业务水平，还要研究学生的心理， 做一个有魅力的老师，把学生吸引到身边，如果我做到了这些，我相信我也能 够让我的学生“亲其师，信其道”。苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那 样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之才的，你们眼里、心里都要装着 孩子”对于这句话，李老师也给了我新的理解：“把心灵献给孩子”而不 是“把整个心灵献给孩子”。应该允许我们老师留点心灵给父母、给孩子、给 爱人、给自己。对于普通教师来说，捧着一颗心来，带走半根草也没有什么 的。我知道自己做不到博爱，但是我相信自己能够努力做到一视同仁地关注并

11、 尊重每一个孩子，不因其学习成绩、家庭背景、经济状况、性格相貌等因素有 所偏爱与冷落。以上仅是我对教育的智慧的肤浅理解，难逃俗套的同时也是纸上谈兵，希 望能启发我更好地去反思去思考我未来教育的方向，以后作为一名老师如何更 好地去教育学生，如何从教的过程中让学生感受到教育的目的。教育的智慧读书心得体会篇4人们常说“十年树木，百年树人”，教书育人是一件漫长的事情，它既会让你 在每天上课批改作业的单调枯燥中消磨激情，也会时时刻刻发生各种“突发状 况”，充满挑战。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生 长着美好思想和道德萌芽的肥沃土地。也正因如此，教育需要智慧。教育的智慧实际上是教师的智

12、慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为 教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟教育智慧的真谛，才能了达到 灵魂工程师高远而旷达的人生境界。教育的道理，其实都是些大道理，朴素的 道理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，“成人”应优先 于“成才”，因材等。道不远人，大道理就不难悟到。人同此心，心同此理， 自古然。教育的智慧，大都是缘于一些古老的智慧。古老的智慧存在古典之 中，经典往往比时尚更接近其实，因为它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的 社会的实践。?教育的智慧这本书中提到，参加教育工作需要一份责任感和使命感，只有带 着这一份责任感和使命感，才能在教育的道路上用心去体会课堂

13、，将学生真正 的放在心上。你每天所要面对的不单单是几十个学生，他们是几十个家庭。农 村家庭，本就经济较为拮据，毫不夸张地说，有时候，他们的孩子是他们整个 家族“翻身”的希望，他们将一切对美好生活的向往，都寄托在他们的下一代！ 而这份寄托，往往需要我们教师用真心去对待，每一个孩子都是一个希望，我 们要把学生让在心上，尊重每一位孩子的未来，用心灵去赢得心灵。智慧和智慧教育并不神秘，虚空和复杂，但也并不简单。我们不能使智慧教育 简单化，不能为智慧而智慧，刻意去追求智慧教育，重要的是寻求智慧和智慧 教育的支撑，让其水到渠成，应运而生，在不经意中让智慧进入心灵，进入教 育过程和生活过程。“教育是一种诗意

14、的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”让 我们慢慢地行走其间，且行且修炼，让柔软从心间滋生，进而蔓延至整个鲜活 的个体，用心去陪伴和守护孩子的成长！教育的智慧读书心得体会篇5苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只 有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要 成为一名智者。书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1、善于以自己的德识才学影响和教育学生；2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此;3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知 欲和奋发进取的精神时，教育才会收到最

15、大的效果。4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并 使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己还不 是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都 有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。那么如何才能增加一 些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？1 .智慧是靠“想”出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断 思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见

16、 解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。2 .智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。“天才靠积累，聪明靠勤奋。”先天 的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定 的积累。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学 生在不同年龄的心理特征。教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中 汲取营养，才能成为学者，成为能师。3 .智慧是靠“交流”出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备 课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完 成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用

17、。交流就是互相学习、共同讨 论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走 向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。首先，讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新 颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。其次，讨论有助于激发灵感。讨论是 思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和 疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论有助于锻炼和提高思维能力。在讨 论中，激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的.逻 辑性和敏捷性。总之，智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不断提高自己的思 考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广

18、益，博采众长。“智慧 型教师”应成为我们每位教师不断追求、自觉探索的目标。教育的智慧读书心得体会篇6很喜欢肖川教授的教育的智慧与真情一书，这是一部启迪心智、陶冶性情 的美文，它让我激动而生反复阅读的冲动，心就这样被牢牢地拽住。肖川教授在感悟人生中所言：“心比天高的人，往往命比纸薄。不欲其 所无，穷尽其所有，能珍惜自己所拥有的，并努力发现其价值，这大概就是 人生的高贵之所在。”很认同他的人生感言，珍爱学生，珍爱家人，珍爱自 己，尽自己的努力从事自己的工作，真正做到问心无愧，我想，即使自己做的 不够理想，也无需自责了。教师要学会解放自己，淡定，从容地面对生活的种 种压力，才是真正的善待自己，善待生

19、命。魏老师说，一个人的乐观取决于内心深处的达观，不去关注失去的，只关注自 己内心坚守的部分，牢牢地守住自己的阵地，不进行盲目的攀比，于是心中就有一种占便宜的感觉。全心全意地爱自己所拥有的，全身心地和它绑在一起 时，每时每刻每处都能生活在快乐之中。肖川教授也在书中诠释幸福，真正的幸福，是我们对于自己充实、丰富、纯 洁、高尚的精神生活的体验。当我们用真诚的言论和行动去振奋别人的同时， 也振奋了自己;当我们用广博的爱心去温暖别人的同时，也温暖了我们自己。是 啊，三尺讲台是我们播洒理想的舞台，每当我们看到学生在自己营造的一个又 一个个平等和谐的课堂氛围中，快乐地学习，自由地畅谈，激烈地争辩，大声 地欢

20、笑。这种幸福又怎能用言语来表达呢？感叹之余，也开始重新审视自己，审视自己的教育，自身的修养，教师要成为 有思想的教师，因为你的思想就是你的生命，思想，会使我们兴趣广泛，内心 鲜活，会让我们的人际交流变得更有品位，是我们的生活，特别是精神生活变 得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调，平庸的生存境遇中摆脱出来，会对学生 的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。作为教师，在你的教学 中，你把什么样的内容带进课堂，带入学生的精神生活，取决于你的文化底 蕴，你的文化眼光，取决于你的价值追求。肖川教授对书的嗜爱也让我怦然心动，静静地阅读，内心便会有一种莫名的涌 动，感受到内心的充盈与温润。回顾自己有时因种种原因疏于阅读，无心体味 读书的乐趣，悲哉!古人云：宁静以致远，淡泊以明智，其实，世上能让思想致 远的，还有什么比得过一脉书香呢？走进书里的世界，享受精神的丰润，平凡而幸福的生活，绽放自己的美丽。用 我最喜欢的一句话和大家分享：平淡真好!平平地，不令我们颠蹶；：淡淡地， 不让我们昏醉，使我们坦坦荡荡地处世，明明确确地看人。所以平淡也是最美 的真。