一年语文教学总结（汇总3篇）.docx

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1、篇一：一年语文教学工作总结本学期，我又担任一班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地 对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现 从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内群众备课活动，用 心找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节 课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备 好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充 分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常 规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取 知识。经过这段

2、时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文 合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我用心参加 各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的 方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。二、用心开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时, 我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引 导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校 各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都 是我们一年

3、级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提 高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生 对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。 课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生简单理解词语 服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看” 让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语 得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积 累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从 而提高学生课堂表达潜力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的 原则，除

4、上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读 生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的潜力。二是天天少量 的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的潜力，拓展 学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在 原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特 长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导 工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学 生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学

5、生有了很大进步。很多学生已养 成了良好的学习习惯，理解潜力逐渐增强，并积累了那么多语文知识, 每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到十分充实、 安慰。我会继续努力！篇二：一年级语文教学工作总结时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声 了，现将本学期具体工作总结如下：一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯 的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习 不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习， 让学生感觉学习是一种快乐一、激发学生学习兴趣，提高

6、学生语文素养在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。有一个老师曾经在教语文，其实很简单一文中从学语文的大视 角，通过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写 结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。本学期我是这样进行语文教 学的。二、重备轻写，精心预设。通过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几 遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种教

7、学设计进行分析，取人之长补己之短。三、简化过程。简单导入一一初读课文整体感知一一精读理解课文一一最后教师总结。如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计, 但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女生声音由低到 高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。在教 学多音字“数”时，教师通过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛” 和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生既学习了 “数” 的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。四、简化手段就是学生能通过读文理解的就不用课件，能少则少，能不

8、用则不用， （而不是能用则用，能多则多）。使手段简化了，把主要精力用在语文 教学的基本手段上。比如写字就是学生描红、临帖、教师示范、学生练 习。如果用电脑一味向学生展示字是如何写的，没有教师示范、学生练 习是不行的。阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵读、感悟 文本。就向于永正老师说的那样“我们要把语文课上简单，就是识字、 读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有听课的时候，一个 一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的 教。为什么不行？ ”五、简化辅导，博览群书 张志公说：“他们的语文能力百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。真的要培养学生的语文能力

9、，功夫在课外，在大量的课外 阅读。”新课标中指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读成本的 书”。在课外时间教师要想办法引导学生多读书，每天早上，我都要带 学生读一些古诗词，丰富学生的知识面，同时也扩大了学生的识字量， 培养学生阅读的兴趣。把学生做题、教师批阅的时间省出来，教师与学 生一起诵读经典，畅读名著，形成氛围。这样教师轻松了、学生高兴了， 学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单！总之，本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务, 也取得了一定的成绩，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学 生的语文素养和语文成绩而努力奋斗！篇三：一年级语文教学工作总结本学期我担任一年级语文教学

10、，由于教学经验尚浅。因此，我对教 学工作不敢怠慢，认真学习，现将20XX年小学一年级语文教学工作总 结如下：一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当 学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马 行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的 风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验 教学中，适当的小组合作学习、“我当

11、小老师”、“你能我也能，你行我 更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的 眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，如果他读 得慢一些，加上些动作，那就更棒了！ ”在同学们的一片热烈的掌声， 会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能 充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可, 在评价中促进成长。“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师 的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、注重自身形象，提高自身素质一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的 心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿

12、能力。”有什么样的班主任 就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制 度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与 民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪 律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意 自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们 感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有 了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐； 同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存 在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各 位领导老师的指导下，取得更好成绩。