示范幼儿园大班美术教案教学设计：美术活动魔幻“米”字格.docx

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1、示范幼儿园大班美术教案教学设计：美术活动魔幻“米字格美术活动魔幻米”字格设计意图：结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中， 利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘 画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加 丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄 特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到 进展。活动目标：1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装 饰“米”字格。3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。 活动预备：1、范例画一张；“米”字一

2、张；老师操作材料一份；蜡笔、白纸 幼儿人手一份；2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。师：小伴侣，这是什么字？（出示“米”字）这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画 里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米” 字格。2、老师示范讲解。（1）老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次， 短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中 心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。（2）老师讲解示范“米”字格的装饰方法。出示范例，

3、引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。提问：“米”字格都画了些什么？（雨伞、太阳）它们的图案都是怎么样的？（对称）师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子 里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜 色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小伴侣可 以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伴侣装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样， 并且学会了对称绘画的本事。延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进行观赏和沟 通。课后反思：纲要中指出：“

4、要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、 理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独 特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设 展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。” 此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我利用“米” 字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已把 握的技能一一绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多 方面的进展。活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见 的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色 中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米” 字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我 把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对 对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的 意思完全理解，以导致在对称装饰时消失错误，导致作品的不完 整。在活动的结尾，我让幼儿布置展现角，把自己的作品展现在 大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对 于幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特别高 的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过 活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿 的实际力量和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今 后的工作中多加思索与反思。