大班《海底世界》教案（8篇）.docx

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1、 大班海底世界教案（8篇） 一、生字组词 宁nng（安静、宁日、安静、鸡犬不宁） 官gun（器官、五官、做官、一官半职） 汪wng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水） 险xin（探险、危急、保险、险阻） 参shn（人参、海参、洋参、党参） 攻gng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tu（推车、推举、推广、推辞） 迅xn（快速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速s（快速、速度、快速、速战速决） 退tu（后退、退步、退化、进退） 铁ti（钢铁、铁路、铁锹、铁观音） 二、多音字 宁nng（安静）nng（宁可） 参cn（参与）cn（参差）shn（人参） 三、近义词 依旧仍旧安静宁静闪耀闪烁 危急凶险攻击攻打突然突然 快速

2、快速差异差异清晰清楚 稀有稀有奇异奇异 四、反义词 安静喧闹黑暗光明危急安全 快速缓慢后退前进清晰模糊 丰富贫乏稀有常见 波涛澎湃风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 隐藏：蓄积而未显露或未开掘。 储量：（自然资源）贮存量。 单细胞：生物可以依据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。 海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 六、课文分段 第一局部（1）：提出问题大海深处是怎样的。 其次局部（2-6）：详细叙述海底世界奇异的风光、丰富的物产。 第三局部（7）：

3、总结全文，指出“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！” 七、句子解析 1、你可知道，大海深处是什么样的吗？ 开篇以设问的形式消失，以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。 2、当海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 “波涛澎湃”和“安静”看出运用了比照的手法反衬出海底的安静，说明白海很深。 3、的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 这句话运用了列数字的说明方法表达的更精确、真实地写出了大海的深度。 4、海底是否一点儿声音没有呢？也不是。 以设问句的形式消失是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的安静。 5、海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 “窃

4、窃私语”用词精确、生动，形象地写出了海底动物特别多。 6、有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。 用打比方、列数字、做比拟的方法说明这种鱼的速度很快。 7、它们的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 写出了植物的颜色多种多样，也说明白种类也多种多样。 八、问题归纳 1、其次自然段写了海底很安静，第三自然段又写有很多声音，这不相互冲突吗？为什么？ 不冲突。由于一方面以声衬景更显海底的安静，另一方面是由于动物们“窃窃私语”的声音太小了，无法打破海底的安静。 2、第2、3自然段在写法上与第4、5、6自然段有什么关联？ 第2、3自然段侧重介绍海底风光

5、奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又是相互联系，密不行分的。在风光奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的风光。如：黑暗中有很多光点闪动，这就意味着海底有很多鱼；安静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种颜色、海藻的大小悬殊等等，都使人有新颖之感。 3、在介绍海底的动物、植物、矿藏时分别用了哪些说明方法？ 在介绍海底的动物、植物时用了举例子、列数字、作比拟的说明方法；在介绍海底的

6、矿藏时用了举例子、作比拟的说明方法。关注部编语文学习。 九、课文主题 这是一篇科普性说明文，通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界。抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。 小学三年级下册第23课海底世界教案 篇二 教学目标： 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解

7、海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学预备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2、你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐

8、读题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】 3、（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。 2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。 波涛澎湃窃窃私语多种多样风光奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写

9、。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 依据学生答复进展概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮忙学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从

10、哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1、黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂争论：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个风光奇异的世界啊！ 2、

11、静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批判？”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，由于他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。） 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子比照：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 （用这个词语给予动物以人的行为，似乎他

12、们在说静静话，使它们更加得意、动人。） 是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能连续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个风光奇异的世界。 3、动物活动方法 （1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ （3）他们的活动方法是什么样子的？ 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火

13、车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么得意啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 （4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。 4、植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进展比拟。 师总

14、结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个风光奇异，物产丰富的世界。 5、矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界风光奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，风光奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它

15、的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊，漂亮的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富裕！ 师总结：是啊，“海底世界真是一个风光奇怪，物产丰富的世界！” 【设计意图：小诗的设计，帮忙学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么，为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的力量。】 五、课外延长，推举书目 介绍推举海底两万里 幼儿园大班美术活动教案海底世界 篇三 学习

16、目标 1、进一步了解海底世界生物的多样性。 2、尝试用身体动作表现故事情节，进展制造力。 3、学习续编故事，进展想象力和语言表达力量。 活动预备 1、海洋动物图片。 2、有关海底世界的影片或录像。 3、轻快的音乐。 活动过程： 1、出示海洋动物图片，请幼儿猜猜这些动物在哪里生活。 2、让幼儿观赏有关海底世界的影片或录像，向幼儿提问： 3、在影片中，你看到了什么动物？ 4、这些动物的形状、颜色是什么样的？ 5、除了动物外，你还看到了什么？ 6、播放音乐，请幼儿梦想身在海底世界，听着教师的描述，作出与情节相相宜的动作： 我们现在乘船出海了（晃动身体），大家穿上潜水衣，戴上潜水镜和氧气筒，动身啦！（

17、做出跳船的动作）。好多漂亮的小鱼在前面游啊游，快去追上它们。小朋友，这里有漂亮的珊瑚，那里有海龟，还有一群小虾。鲨鱼（可请一位幼儿扮演鲨鱼）来了，我们快快游（加快动作）。鲨鱼走了，大家可以渐渐游（减慢动作） 7、鼓舞幼儿一起创编故事内容，参加不同类型的海洋动物。 8、活动完成后，请幼儿回忆故事中曾提到的海洋动物。 活动评价 1、能说出一些海洋动物的名称。 2、能续编故事。 3、能依据故事情节做相宜的动作。 大班海底世界教案 篇四 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的

18、地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 、CAI课件、多媒体电脑。 、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 、看到这里你们有什么感受？ 、今日我们就一起来学习海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题 二、初读、整体感知 、用自己喜爱的方式读一

19、读课文，留意读准字音，标出自然段。（教师跟读） 、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异 三、精读课文 、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 、汇报沟通 （）海面上波涛澎湃的时候安静 A依旧还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗

20、中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A、窃窃私语是什么意思？ B、请你和同桌窃窃私语一下。 C、（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D、自己读一读。 E、引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F、海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G、这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H、海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们

21、吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I、海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书） C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的 看录象引读。 、潜水员们，你们的发觉

22、可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 、发牌子，各自办展厅 、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 大班海底世界教案 篇五 一、活动目标 通过墙饰中消失的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的争论沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创

23、编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的力量。 1、了解并依据故事的构造，学习创编有肯定情节的故事内容。 2、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。 二、活动环境与材料 创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。 预备一些白纸、彩笔等 三、活动预备 从新学期开头引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并根本到达共识。而后，教师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径查找相应材料，教师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并帮忙幼儿顺当实现自己

24、的想法，为创编故事做预备。 四、活动过程 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表意见，教师急躁并仔细倾听幼儿的不同想法教师鼓舞幼儿依据自己的阅历做不同的设想。 3、教师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事。 4、与幼儿争论创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进展绘画创编教师用标准的正楷字帮忙幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。 6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将

25、自己创编的故事分别进展叙述。 五、活动的延长扩展 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及叙述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。 嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进展表演。自己安排角色，制造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的兴趣。 大班海底世界教案 篇六 设计意图： 大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能，对新奇的事物具有剧烈的探究欲望，简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是熟识的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的，鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题，选择比

26、拟新奇的沙画，来激发孩子的积极性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来进展美术创作，体验沙画活动的乐趣。 活动目标： 1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作力量。 2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。 3、培育幼儿急躁、细心的作业态度和良好习惯。 4、进展幼儿的想象力及制造力量。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 6、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程： 一、导入活动，激发孩子的学习兴趣 师：严寒的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣

27、服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由答复） 二、引导幼儿用多种材料装饰 师：看，我给你们预备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。 幼儿自由操作。 师：做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）教师小结：哇，小朋友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽？ 三、示范沙画 师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师：先把

28、鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。 师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。 师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢？（幼儿答复）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。 师：身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚刚是怎么做的？教师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺沙子） 五、幼儿操作师 孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！（幼儿操作、教师巡回指导） 六、作品展现师 装饰好了

29、吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽？为什么？活动完毕： 师：今日，我们帮忙了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。 活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。引导幼儿大胆想象进展绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣深厚、积极参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也盼望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方：

30、教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有气氛，我预备了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和教师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的衬托上起了很大的作用。 我采纳了开门见山的形式引入图片。教师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的兴趣。在观看图片的过程中让他们主要对画面颜色进展了观看与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的

31、过程。他们就会全神贯注地观看。固然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的根底。 在幼儿制作作品时我为他们预备了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，参加了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起玩耍。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应

32、当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 在活动完毕时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应当留意的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。 幼儿园大班美术活动教案海底世界 篇七 一、教材分析 海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的”母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的熟悉与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻

33、、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生熟悉、感受鱼的外形特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的根底上促发儿童的形象思维和制造想像的力量。 二、学情分析 只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生奇怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象力量

34、和制造力量，进展学生的共性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和颜色的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉，调动他们的奇怪心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、教学目标 1、学问与技能：熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培育学生喜爱自然的情操和爱护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪

35、刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 六、课前预备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时（活动一、二） 一、创设情境，激发兴趣。 1、播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力， 激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。 二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展现台”上，让学生观看大屏幕上的鱼，引导学生熟悉、了解鱼的根本外形和特

36、征。 提问： （1）你观看到的鱼儿是什么样子的呢？ （2）鱼是由哪几局部组成的？（头、身体、尾、鳍。） （3）鱼的外形和颜色有什么特点？ 2、出示单独的各种鱼图片观赏。认真比照地观看图片，说说哪些对称？哪些不对称？ 设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。 三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的 过程。（儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。） 2、学生

37、齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、师小结。 设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。 四、学对称，剪的方法，加深熟悉。 1、剪纸鱼。师演示步骤（折、画、剪）提问：为什么要先折再剪？ 2、学生自由答复。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。 五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折

38、、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。（留意：剪 出的鱼形比手要大一些；粘合时鱼尾不能粘合。） 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心。 设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的熟悉，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。 其次课时（活动三） 一、回忆导入 1、播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。 设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思索。 二、激发想象你说我说 1、 2、 3、观赏图片

39、后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界？学生相互争论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现 在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神奇而漂亮的海底世界吧！ 设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。 三、技法传授走进海底世界 1、 2、 3、播放课件：神奇而漂亮的海底世界。学生观赏，谈感受。师小结。（海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地参加自 己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。 设计意图：创设有学生“构建而非复制

40、”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。 四、观赏评析学生作品（课本里面） 五、自由创作学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、进展，到达“教是为了不教”的效果。 六、评价拓展展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生相互评价。（评出“海洋之星”） 2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。 设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的熟悉和力量。 教学反思：

41、 海底世界这课以鱼为题材，让学生观赏自然界中漂亮的鱼类，通过创设情境观看记忆动物制作嬉戏活动制造表现评价沟通的教学活动来引发思维，培育兴趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥丰富的想象力，并且仔细倾听学生的每一个发言，捕获教育契机，准时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳动，火花不断出现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。 在教学中，首先我通过播放课件让学生观赏、了解海底世界神奇颜色的面貌和各种各样的鱼类，又结合观看鱼缸里的鱼，来增加学生的感性熟悉以及调动他们的奇怪心理和学习主动性，从而引导学生熟悉了解鱼的根本外形及特征。接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区分，让他们观赏范作并探讨制作方法，并让学生欢乐地嬉戏，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心，同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂经常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中积极主动参加、各抒己见，通过自评、互评及师评，评比出“海洋之星”。在这过程中，他们充分体会到了胜利的喜悦以及小组合作的开心。最终