大班数学6的减法教案7篇.docx

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1、 大班数学6的减法教案7篇 大班数学6的减法教案篇1 活动目标 1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、培育幼儿的思维、动手力量。 4、进展目测力、推断力。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和

2、幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对

3、任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我实行了以下措施进展教学： 使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组

4、中进展“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 大班数学6的减法教案篇2 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购置活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编

5、应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动预备： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。 3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 5、教师用的大展现板2张(田字格)。 6、泡沫垫20块。 7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整

6、理、整理的愿望。 教师：“今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 大班数学6的减法教案篇3 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的根底。学生由幼儿园学习的根底，计算除去个别学生有难度，大多数学生把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1、让幼儿来理解加法减法的含义。 2、让幼儿把握5的加减法。 3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、能唱准曲调，吐字清楚，

7、并能大胆的在集风光前演唱。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”嬉戏 6、书写算式 7、教师进展小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。我积极提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。由于提倡算法

8、的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。 大班数学6的减法教案篇4 活动目标： 1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。 2.能精确地进展运算并能正确写出算式。 3.体验动脑筋思索解题的乐趣。 活动预备： 课件预备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料预备：画板、画笔人手一份。 活动过程： 观看图片，

9、引起幼儿的奇怪。 这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗? 请小朋友们坐着教师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。 1.指导幼儿进展闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。 蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只? 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。 2.指导幼儿进展闯关嬉戏：其次关“蚂蚁关”。 小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? 小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示? 3.指导幼儿进展闯关嬉戏：第三关“小白兔

10、关”。 小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示? 4.指导幼儿进展闯关嬉戏：第四关“国王关”。 国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦! 国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？ 5.指导幼儿进展闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。 看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。 6.闯关完毕。 小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！ 大班数学6的减法教案篇5 一、学生根底 本节课是在学生熟悉了加减法意义、能初步看懂图意的根底上来学习一图四式的，再在一图四式的根

11、底上把握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于依据数据提出问题，就有肯定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了肯定的接触，能依据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要肯定的理解力量和想象力，在这一点上，学生还是比拟困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的根底上列出算式。 二、作用 一图四式是要提醒三个相关的数之间的换算规律。把握好了本课内容，能使学生更好地把握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。 三、教学要求 1、能说清一幅图所表示的三种图意。 2、依据一幅图能娴熟地列出两道加法和两道减法。 四、教学片段 （一）复习旧知，导

12、入新课 1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？ 2、指其中的一道算式，如：527， 说：教师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？ 学生摆完后，说一说，是怎样想的。 （引导学生用三应用题的三句话来描述。） 学生说完题后，再问：这道题除了527，还可以怎样列算式？ （提示学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：527257） 3、当学生说出减法算式时：如532时， 也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。 4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生依据题意列出算式。 （二）新授 1、出示 师：你能猜一猜教师所摆的棋子所表示的意义吗？ 请把你的想法

13、用算式来表示，写在自己的纸上。 2反应：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式： 549954 459945 3、依据算式说明图意 1）写的是549459的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。） 让尽量多的学生说出图意。 2）写的是954的小朋友举手，问：你是怎么想的？ （已知白棋数，求黑棋数？） 3）写的是945的小朋友来说说：是怎么想的？ （已知黑棋数，求白棋数？） 教师对以上三种图意的理解都予以确定。 小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：549459；其次种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋

14、有几个？我们可以列出：954；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：945。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。 （三）尝试练习 出示56页的主题图 1、看清图上是什么。问：你看到了什么？ 2、你能提出哪些数学问题？ 依据问题列出算式。 （学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以确定、表扬） （三）摆一摆，做一做 1、教师摆，学生写出四道算式。（一共有8个棋子） （1）左边3个，右边5个。 （2）左边7个，右边1个。 （3）让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。 2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一

15、算。（每个小组9个圆片。） 3、集体争论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按挨次排一排。 4、小组争论按挨次写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些 大班数学6的减法教案篇6 活动目标： 1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。 2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。 3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。 活动预备： 1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。 2、教学挂图一张。 3、各种实物若干。 活动过程： 一、预备活动：拍手嬉戏教师说：“小朋友，告知我，8可以分成2和

16、几。“生答：“8可以分成2和6。“接着问：2加6等于几，生答。 二、激趣引入：出道题来考考你。 1、谈话沟通，让小朋友帮忙中班的小朋友解决问题，出例如题。 “小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？“2、理解应用题的构造。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的构造：要说一件事，2个数，还要问一个问题。 三、接龙嬉戏：大家来编题。 1、出示图片，教师讲事情，请幼儿提一个问题。 2、教师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由教师提问。 3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。 三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上

17、有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。 2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。 3、幼儿反应信息。 四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。 大班数学6的减法教案篇7 活动目标： 1在详细的情境和活动中归纳概括10的组成，加深熟悉加减法间的联系，初步把握10的第一、二组加减法。 2提高有条理地思索问题及擅长合作沟通的学习力量。 3能积极探究新知，在活动中体会学习数学的乐趣。 活动重点难点： 体会加减法的含义，直接快速地凑10。 活动预备： 1人手雪花片10个人手这

18、样表格若干。 210个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。 活动过程： （一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今日谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。 （将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？ 师：喜羊羊说，今日谁分得好，她就把苹果嘉奖给他。 （二）探究新知，体验发觉1动手操作培育幼儿数感。 （1）分一分师：现在请你

19、们听清教师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。 生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开头。 （在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告知同桌的小朋友你把10分成了几和几。 2幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最英勇的孩子，把他的分法展现给大家看。其他小朋友请认真观看他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：xx把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。 师：教师也同意他的分法，笑笑的苹果嘉奖给你。 师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一

20、对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。 生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。 师：现在又听教师要求，请把这10个雪花片放在一起。 师：请你们动动脑筋，刚刚我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告知同桌的小朋友，开头。 （生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。 师：谁来说一说，你是怎样分的？ 生：我把10分成了2和8。 师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。

21、 生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。 师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告知同桌的小朋友，开头。 （生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？ （带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。 （三）整理算式。 师：刚刚大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪慧。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚刚分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种

22、分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？ 生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？ 生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。 师：谁再来列另一个加法算式？ 生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？ 生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。 师：谁来列一个减法算式？ 生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？ 生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？ 师：谁再来列一个减法算式？ 生

23、（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？ 生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？ 师：为了你们能更精确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。 （师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1口算师：你们会了吗？好，教师来考考大家。现在，请大家看教师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。 （教师出示卡片，学生开火车口算）2小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小朋友们今日的表现真好，教师给你们讲一个故事好吗？ 师：有一天机智狗饿了，处处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？ 师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。 （学生数，教师在台阶上标数字）师：现在教师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？ 生：9。 师：怎样列算式呢？ 生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？ （抽幼儿提问并列式答复，教师在台阶上板书减法算式，连续把台阶爬完。）3做练习。