大班创意画教案8篇.docx

《大班创意画教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班创意画教案8篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班创意画教案8篇 大班创意画教案篇1 【活动目标】 1.明白毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜爱。 2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的欢快。 3.明白熊猫是中国的国宝，提升民族骄傲感与爱国情感。 【活动预备】 1.师幼共同收集不一样资料的中国画图片，供幼儿观赏。 2.范画五张，玩具熊猫一个。 3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。 【活动重点】 帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。 【活动难点】 幼儿的毛笔控水情景，画面干净的坚持。 【活动过程】 1.观赏中国画。 2.师幼共同观赏活动室布置的中国画。

2、 3.共同争论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的很多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜爱。 4.探究毛笔。 请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不一样。 用水试验毛笔的用法（利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随便图画），说出和我们平常用的彩笔有何不一样，表达用笔感受。 教师简洁讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。 5、为国宝熊猫画像。 让孩子们认真观看玩具熊猫形状特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓舞孩子说出其主要特征。 教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等

3、部位。 幼儿作画。提示幼儿用浓、淡墨色作画，鼓舞有本领的幼儿画出熊猫动态。 熊猫喜爱吃什么引导本领强的幼儿添画竹子。 6、展现作品。 确定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，鼓舞幼儿叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 大班创意画教案篇2 目标： 1、在观赏的根底上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。 2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。 3、愿意在探究过程中努力地思索，英勇克制困难。 预备： 各色泥塑材料、泥工板。 过程： 一、观赏泥工作品：彩色的花 师：看一看，这些花多美丽呀！你明白它们是用什么做出来的吗？(引导幼

4、儿观看材料) 师：它是什么样貌的？由哪些局部组成呢？ 师：认真看一看，这些花都是一样的吗？它们有什么不一样的地方？（主要是花瓣，叶子和花茎等方面） 小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；可是每一朵花都有它不一样的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不一样，但它们都非常的漂亮。 二、示范彩色的花 师：那这个泥塑花要怎样做呢？（幼儿自主讨论） 小结：（示范制作花的过程）原先这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥搓一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球

5、，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成漂亮的花朵。 师：小朋友们喜爱这些花吗？最喜爱它们的什么地方呢？ 三、幼儿自主制作彩色的花 师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？ 此刻请大家拿好橡皮泥和泥工板，自我来做一做，你喜爱什么花就做什么花，不会的地方能够轻轻地问教师，看看谁做的花最漂亮？ 四、展现作品，沟通评价 师：大家都把花做出来了，此刻我们来看看，说说你最喜爱哪一朵，为什么？ 大班创意画教案篇3 活动目标： 1认知性目标：了解元宵节，感受节日环境带来的愉悦。 2.技能性目标：不对称地安排画面，体会整体的平衡。 3.制造性目标：大胆构图。 4情感性目标：能够制造性地表现，在活动

6、中感受创作的乐趣。 活动预备： 油画棒 用桔黄或肉色勾轮廓线色块涂色红色油画棒画印章 活动过程： 一、观赏与争论 1.介绍：春节也是中国年，人们喜爱贴上喧闹的年画来庆祝。 2.出示范例： （1）这张年画上有谁？手里拿着什么？表示什么意思？（年娃娃拿着鱼，表示：“年年有余”。） （2）画上还有很多图章，刻着什么字？表示什么？（庆、丰、年、羊、福等，都是祝愿的话。） （3）年娃娃拿鱼的手是一样凹凸，还是有高有低？（有高有低，两边不一样，使画面更好看。） （4）除了年娃娃的手有高有低，画上还有哪些大小、凹凸、多少不一样呢？（鱼有大、有小，图章有大有小，两边多少、凹凸都不一样。） 二、示范与临摹 1介

7、绍：我们中国人对图章的字和位置是很讲究的，由于它们都和画面是否好看有关。 2教师示范福、祥、年、庆、春等字，请幼儿书空，熟识笔划。 二、创作要求 画一幅年娃娃的画。 三、幼儿作画，教师指导要点 1.留意人物在画面上的位置，变换发型表示男女，变换正面或侧面，变换年娃娃手中的礼品，如灯笼、酒瓶、花篮等。 2.启发幼儿尝试运用凹凸、大小、多少的变化安排画面。使整体平衡。 3.以红色为主，留意颜色比照协作。 4.底色可于图像间留出白边，使图像更清楚。 四、引导评价 欣赏画面安排并争论：哪些画面的大小、凹凸还可作些调整，使作品更好看？ 大班创意画教案篇4 活动目标： 1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣

8、服。 2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。 3、能够大胆创设花纹，宠爱画装饰画。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、音乐磁带。 3、请女孩子穿上美丽的裙子。 活动过程： 一、观赏女孩子身上美丽的裙子，激发幼儿兴趣。 播放音乐，请女孩子上来进展时装表演，在教室里走一走，展现自我美丽的裙子。 二、选择12件花裙子，重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏，感知裙子的美。 三、经过提问以及简洁示范的方式，帮助幼儿学会装饰的根本方法。 提问： 1、你想在裙子上装饰哪些图案？ 2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进展简洁的示范，启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。（

9、领边、袖边、裙边以及裙子的前面，留意左右对称。）明白在图案上的颜色上要对称的要领。 四、交代装饰要求。 教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色进展装饰，留意颜色的对称和搭配。 五、幼儿装饰、教师指导。 带着幼儿翻开幼儿用书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。 六、总结评价。 1带着幼儿观赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评价。2本领弱的孩子提议用双休日学过的格子画的形式装饰。 反思：由于幼儿初次接触装饰画，所以在本次活动中，我比拟重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子，但仍旧有一局部孩子与范例

10、比拟相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装饰的培育，激发幼儿感受、表现美的本领。 大班创意画教案篇5 活动目标 1.观赏蒙德里安的代表画作，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。 2.尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣。 活动预备 1.蒙德里安四幅经典格子画图片红黄蓝的构成、伦敦构成、构成c、百老汇的爵士乐。 2.创意格子画ppt课件，创意格子画三幅。 3.各种绘画材料：自制画板若干、黑色电工胶带、画笔若干、三原色颜料、抹布。 活动重难点 观赏、领会格子画的特点，尝试借鉴格子

11、画的形式设计装饰画。 活动过程 一、以观看班里幼儿花格子裙子，导入活动。 师：孩子们，今日教师发觉诺诺穿了一件美丽的新裙子，我们来观看一下它的裙子图案是什么样的? 过渡语：花格子裙子转啊转，把诺诺装扮得更加美丽了。正好教师今日就带了几幅美丽的格子画，我们一起观赏一下，认真观看它们有什么特点? 二、分别观赏蒙德里安三幅经典格子画，引导幼儿观看格子画的线条、颜色、外形等典型特征。 (一)出示蒙德里安的红黄蓝的构成图片，引导幼儿观看画中的线条和色块。 提问： 1.你们看到这幅画上有什么? 2.它们是什么外形的? 3.你还发觉画里有什么? (二)出示其次幅画作伦敦构成图片，引导幼儿观看其中的线条。 提

12、问： 1.这幅画和上一幅画有什么不同? 2.这些格子是由什么画成的? 小结：这幅伦敦构成以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子。 (三)出示第三幅画作构成c引导幼儿观看其中的色块。 提问：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样? 小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这幅作品色块突出，而线条却不是很明显。 三、观赏格子画里的故事，想想画面表达的内容，总结格子画的特点和意义。 (一)边播放爵士乐，边播放百老汇的爵士乐图片，引导幼儿对画面进展想象。 提问：你从这一幅音乐画中看到了什么?想到了什么? 小结：这幅画的名字叫百老汇的爵士乐，百老汇是纽约的一条大街，爵士乐是美国很流行的一种音乐， 画家就

13、是听着这首欢快的爵士乐观赏了夜景画出这幅作品。 (二)介绍画家，小结蒙德里安作品的特点。 师：这些格子画都是荷兰闻名的画家蒙德里安的作品，他最喜爱用黑色的线条和红、黄、蓝色的色块来作画。红色让人感到热忱，黄色让人感到暖和，蓝色让人感到安静。这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物，特别奇妙。 过渡语：人们都很喜爱蒙德里安的画，喜爱格子画的大方、漂亮，经常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等，我们一起来看看它都运用到了那里呢? 四、观赏生活物品上的格子图案，感受格子图案在生活中的运用。 播放生活中的格子图片，带着幼儿观赏建筑、

14、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。 小结：这种格子画的绘画风格用到了生活的各个地方，装饰我们的生活。 过渡语：你们想试试设计一幅格子装饰画吗?那么假如让你们来当设计师，像蒙德里安一样设计一幅世界上独一无二的格子画，你们敢挑战吗? 五、幼儿尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣 (一)观看新的绘画材料黑色电工胶带的特点。 提问： 1.这是什么? 2.黑色电工胶带，怎么表现线条呢? (二)通过小视频，幼儿把握使用电工胶带构图的技巧。 (三)幼儿根据自己的意愿大胆创作，教师巡回指导。 1.教师讲解绘画要求和规章。 安全使用剪刀(如何拿、如何取放) 红黄蓝不要混色 黑色胶带每次使用后要留

15、出一点，避开找不到头。 可以有留空白的格子，那里装着你的小隐秘。 2.幼儿作画，教师提示幼儿作画时留意黑色胶带的使用。 六、作品展现、观赏。 (一)利用“格子墙”展现幼儿作品，引导幼儿观赏。 (二)请个别幼儿对同伴的作品进展评价。 (三)教师总结评价。 (四)阅历拓展：在不同物品上设计的创意格子画以及格子画装饰不同美术作品。 完毕语：生活中到处都有美的存在，只要我们擅长去观看去发觉，总会有许多的惊喜，我们幼儿园的体育器械橱，也运用了不同颜色的格子进展的设计，既美观又时尚，下次我们室外写生课把它们画下来好吧! 活动反思 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分表达了

16、以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。”的教育目标。 大班创意画教案篇6 活动目标 1、幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。 2、幼儿能够从自己名字的笔画和构造特征动身，对自己的名字进展装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3、在活动中提高想象力，制造力和审美力量。 活动预备 1、范例一幅 2、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸 3、幼儿已会写自己的名字。 活动过程 一、熟悉你呀真快乐 1、小朋友们好，教师熟悉你们真快乐，你们熟悉我快乐吗？ 我们一起来快乐唱一唱：熟悉你呀真快乐。 2、我们每个

17、人都有一个属于自己的名字。 谁会写自己的名字？谁想来写一写？ 3、小朋友，你们熟悉他的名字吗？一起来读一读。 二、教师引导幼儿学习如何创意名字 1、空心字创意。 教师：教师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。 提问：看，教师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？ 教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。 3、名字变形。 教师：这张也是教师写的名字，小朋友观看一下教师这张名字又有什么特点？ 提问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？ 4、教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开头地方和笔画完

18、毕的地方 沿伸出去的。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字。 三、幼儿创作名字创意画 1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？ 2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 四 、作品评 1、你还熟悉这个名字吗？ 2、喜爱哪一张，为什么？ 五、交换卡片 我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友相互交换，留作纪念， 下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。 大班创意画教案篇7 活动目标： 1、经过阅读图书，观看艾玛和群象的神态，初步了解故事资料，了解艾玛的“特别”，体会艾玛的淘气、紧急的心理，感受幽默欢快

19、的心情。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发兴趣。 团体拼图嬉戏 师：“请小朋友将自我手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五颜六色的真好看。 师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排专心良苦，有两点奇妙之处：利用操作嬉戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。 （二）师生第一次阅读，在教师引导下理解资料。 1、熟悉封面、书名、 师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？ 幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色 师：这个故事的

20、名字就叫花格子大象艾玛，是大卫。麦基著、任溶溶翻译的。 2、逐幅观看图1图8，了解资料，感受颜色艳丽的画面。 师：（图1）这些大象长得什么样？ 幼儿观看后很快发觉：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的 师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？ 幼：这是艾玛，它们在玩嬉戏。 幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很快乐（师朗读文本文字） 师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？ 幼：艾玛睡不着，想出去玩。 幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎样逗它们玩的办法 师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样貌？ 幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻

21、子卷树干摇果子，幼儿仿照主角动作，有的皱着眉头用劲的样貌，有的摇头晃脑的样貌个个都很投入到主角中。 3、重点观看图9、11、12、14，观看艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的淘气、幽默和欢快。 图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？ 幼儿马上手指中间的一只大象叫起来：在那儿。 师：在哪儿？从哪里看出来的？ 幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。 幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样貌，一下子看出来了 师：艾玛的动作、眼神看出他心里正快乐呢，有点得意、有点淘气的样貌，大家学一学。 图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么

22、表情？ 幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛快乐的笑了。 幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。 师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学 图12：突然大象们怎样了？booo！什么意思？ 幼：耳朵竖起来，吓了一跳。 幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。 大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，惊讶的样貌，唯妙唯肖。 图14：下雨了，艾玛的花格子图案又消失了，大象们看到了是什么反响呢？每只大象笑的样貌不一样，大家学一学。 幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑； 有的背靠背笑；有的张大嘴笑大家学动作把 活动推向了高潮

23、，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。 4、师生其次次完整的阅读图书。 阅读后提问：假如这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜爱艾玛吗？（艾玛是大家的快乐果，不管是什么样貌，大家一样的喜爱，长得好不好看并不重要。） （三）迁移阅历：艾玛捉迷藏 出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？ 经过操作嬉戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自我的与众不一样，带给大家欢快。在查找过程中，再次感受艾玛的与众不一样；在查找过程中，培育观看本领；在查找过程中，坚持对艾玛的兴趣，培育阅读的兴趣。 大班创意画教案篇8 设计意图：

24、 绘画活动是培育幼儿制造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿力量的进展。然而，在实际教学活动中，许多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿仿照-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿制造性的进展。因此，本节课我为幼儿供应技能学问的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。 活动目标： 1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。 2、鼓舞引导幼儿表现不同形态的公鸡。 3、在活动中体验胜利的欢乐。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜

25、爱之情。 活动重点难点： 1、重点：突出公鸡的主要特征。 2、难点：表现不同形态的公鸡。 活动预备： 幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。 活动过程： 一、提炼公鸡的主要特征 1、导入：师-小朋友们好，今日教师来考验一下你们的观看和想象力量。请告知我你看到的像什么。 (这里强调观看和想象，并明确幼儿答复的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫) -幼儿答复，教师充分确定，激发幼儿大胆表达想象 2、刚刚小朋友们共享了很多，你们的想象特别的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物?(这里我进展了两种状况预设，由于在实际的课堂上，幼儿的答复并不肯定朝着你想要的答案而

26、去，所以教师在备课时要充分的考虑到孩子可能会消失什么样的答复) (幼儿答复公鸡)-是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪-这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪局部，数一数一条腿上有几个脚趾? (幼儿答复其他动物) -你想到了xx，那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和xx有联系? -依据你们的答复，我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美) 3、-接下来我们玩个小嬉戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。 (加深幼儿对公鸡主要特征的记忆) 二、引导幼儿想

27、象表达出不同形态的公鸡身体 -现在有了公鸡的. .还缺公鸡的什么部位? -身体 -恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡) -我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更美丽、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法) -正方形/长方形/三角形/梯形 -是这样的吗?(出示幼儿答复的内容，激发幼儿答复欲望。并进展简短情节描述，为下一环节做铺垫。)奥，原来不同的外形也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么外形? -苹果/萝卜/树叶/月亮/ -奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么?(出示一下预备

28、好的相关类别图片) (启而不发时) -1、想一想在我们的生活中，比方吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体? -2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同? (幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要擅长抓住有利的契机并有效利用) 三、出示范画，引导鼓励幼儿自由表达画的主体内容 -你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么?(确定幼儿的表达) -大公鸡的故事太好玩了，你们想不想也画美丽的大公鸡?那你的美丽的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方，是和谁在一起呢?他们在干什么? 四、幼儿作画，教师巡回指

29、导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴) 请画完的幼儿进展相互观赏讲解或向客人讲解。 (我认为作品的赏析评价环节完全可以放到其次次活动进展，由于没有完成绘画的幼儿是不情愿听别的小朋友的介绍的，教师也不应当影响幼儿的作画) 活动反思： 美术教学要有一套行之有效的教学方法，擅长营造气氛，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对美术学习的宠爱。大公鸡这个活动主要是为了培育幼儿的构图和颜色美感意识。 活动中我用一张百花盛开的图片让幼儿说出花朵的颜色，让幼儿观赏颜色。大公鸡的这个形状该让幼儿去画呢？我找了一个公鸡标本的图片，让幼儿答复现实中的大公鸡是由哪几局部组成？从颜色和形状上都来说一说，最终带着幼儿观赏了一些范画，让他们从实物的具象到绘画的具象转变。 整个教学过程当中我都比拟注意幼儿的主体地位，能以启发、引导和鼓舞为主，敬重每个幼儿的特点。例如我在示范背景时，启发幼儿不仅可以这样画，还可以那样画，充分敬重幼儿的想法和特点。让我们一起来看看珍宝们的作品吧！ 小百科：公鸡，是一种家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，缘由是由于它那勇敢、坚韧、好斗的性格。