2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元第二课时《动物行为与环境变化》教学设计附反思含板书及练习.docx

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1、2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元生物与环境教学设计第二课时动物行为与环境变化教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元生物与环境 第二课时动物行为与环境变化。主要旨在了解人类活动会对环境产生影响， 采用不同的表达方式呈现探究的过程与结论。本节课包括两部分：1 .气候发生变化时，动物的行为有什么变化？教科书呈现了阅读探究环节，并配以思维导航。目的是让学生感受到环境变化 会影响动物行为的变化，启发学生思考：气候发生变化时，其他动物的行为会 发生怎样的变化。2 .水、食物、空气等发生变化时，动物的行为有什么变化？教科书呈现了蚯蚓在下雨前后、肺鱼在缺水前后、蝗

2、虫在干旱前后3组对比图 和一幅学生的其目的是让学生认识到当水源、食物、空气等环境条件发生变化 时，动物的行为也会随之发生变化。让学生借助生活经验和资料充分交流动物 行为与环境变化的关系。二、教学目标.知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为变化。1 .能基于所学的知识，通过查阅资料、案例分析等方式获取动物行为随环境变化的信息；能采用不同的表达方式呈现探究的过程与结论。2 .对动物适应环境变化而发生行为变化表现出进行科学探究的兴趣；愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。3 . 了解人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境。三、教学重难点【教学重点】：能基于所学

3、的知识，通过查阅资料、案例分析等方式获取动物行为随环境变化的信息；能采用不同的表达方式呈现探究的过程与结论。【教学难点】：知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为变化。四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同 时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将 为学生 提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学 生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习 方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、 探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。五、教法学法让学生在教师的引领下自主探

4、究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力。做到了 玩中学做中学提高了学生的动手能力 和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、教学过程（一）、谈话导入师：蚊子一般会出现在春末至秋初这个时间段。可是，最近儿年，蚊子的活动期 越来越长。冬天刚刚过去，蚊子就出现了。为什么蚊子在最近几年出现得更频繁了？ 生：是因为全球气候变暖。生：是因为蚊子的适应能力增强了。师：越来越多的迹象表明，人类的活动对气候产生了巨大影响。环境改变后，动 物的行为也随之发生了一系列变化。这节课，我们就一起学习动物行为与环 境变化。（二）、探究新知【气候发生变化时，动物的行为有什么变化】。师（出示北极熊捕猎海

5、豹的视频并配以文字）：北极熊原来捕食时，是以海冰作 为平台捕猎海豹。现在，它不得不长距离地游泳或到岸上寻找食物。师：北极熊为什么会有这样的行为？生：全球变暖，温度升高，北极海冰融化，使得北极熊的生活环境发生了变化。师：北极环境的变化导致北极熊的行为发生了哪些变化？生：北极熊会到岸上寻找食物。生：北极熊的食物也发生了变化。师：动物行为与环境变化息息相关，环境变化深深地影响着动物行为。师：其他动物在气候变化时，它们的行为也会发生改变吗？请同学们分小组讨论 一下。（学生小组讨论、汇报。）师:气候发生变化时，其他动物的行为也会发生变化。动物行为与环境变化有关， 环境变化影响着动物的行为。所以，我们要保

6、护好动物的生存环境。【水、食物、空气等发生变化时，动物的行为有什么变化】？1 .观察蚯蚓在环境发生变化时的行为变化。师：蚯蚓在雨后行为会有什么变化呢？（学生思考，汇报。）帅：蚯蚓在水中到底会有什么行为变化呢？我们可以通过实验来了解。（学生分组设计方案，老师巡视指导。）师：哪个小组汇报一下你们的实验方案？生：我们分别把3条蚯蚓放在潮湿的土壤中和有水的土壤中，观察蚯蚓的行为。师；盛放斯蚓的盒子有什么要求？生：盒子不能漏水。生；盒子不能太深，否则蚯蚓不容易爬出来。师；还要注意什么？生，用彳II子夹蚯蚓的时候要轻轻地，不要把蚯蚓弄伤了。师；是的，请同学们根据实验方案开始实验。（学生分组实验。）师：你们

7、观察到什么实验现象？生；处于潮湿土壤中的虹蚓没有变化，处于有水土壤中的虾蚓爬出来了。师：处于有水的土壤中蚯蚓为什么会爬出来？生：雨后的土壤中水多、氧气少，使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。师：是的，蚯蚓在雨后钻出土地是因为雨后土壤中的空气稀少，蚯蚓要出来呼吸 新空气。让我们再通过一段视频，看一下是不是这样的。（教师播放雨后的蚯蚓爬出地面的视频。）师：今后，如果我们在雨后遇到路上的蚯蚓，可以怎么做？生：帮它们回家， 把它拿到土壤里。生：拿的时候要轻一点，不以捏疼了蚯蚓。师：为你们的爱心点赞。通过刚才的实验，我们知道了，当空气发生变化时，蚯 蚓的行为也发生了变化。2 .观察肺鱼和蝗虫的环境发生变化时的行为

8、变化。师（出示两组肺鱼缺水后的图片和久旱后螺虫欣灾的图片）：请仔细观察这几幅 图片，想一想：它们的环境发生了哪些变化？它们的行为又爱生了哪些变化。不 同的小组可以研究不同的动物：可物喜欢生活在什么环堵里？它们的环境发生 了什么变化？动物的行为发生了哪些变化？（小组讨论，汇报研究成果。）你们还知道哪些？（三）、课后拓展同学们继续查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中行为的不同。七、板书设计动物行为与环境变化板书让学生认识到当水源、食物、空气等环境条件发生变化 人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境八、教学反思通过这堂课前前后后的反思一提高一再反思一再提高的过程，我收益非浅, 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的 态度，来提高自己的教学水平。九、课后作业（一）、判断.动物具有亶对环境变化的本领。围此环噱的改变不会影响动物的生存。（）1 .根据生物对天气变化的不同反应，通过一些呦物的行为批如燕子、乌龟、鹅蚁等可以判晰天气是西要下雨。（）2 .动物的行为可以随着环境的变化而变。（）.动物的行为都是育目的。（）