大班语言《我做哥哥了》公开课教案反思.docx

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1、 大班语言我做哥哥了公开课教案反思 活动目标： 1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大变化。2、尝试帮忙弟弟妹妹的欢乐。3、体验当哥哥的欢乐。4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。5、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。活动预备：PPT课件活动过程：一、观看叙述画面，感受野田做哥哥的心情。二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。（一）教师叙述情节一 “爬树”。（二）教师叙述情节二 “遇到大灰狼”。（三）引导幼儿观看、叙述情节三“过独木桥”。（四）视听结合，连续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。教师叙述：最终，

2、野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧！妈妈正在门口快乐地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真快乐啊，野田心想：做哥哥虽然有些苦恼，但也很好玩呀。三、幼儿完整观赏故事内容。提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（英勇、会照看弟弟妹妹）小结：虽然做哥哥有些苦恼，可是也很好玩呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，盼望你们也能像野田一样帮忙、照看、爱护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。活动反思：借用绘本的情节，创设注意情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，肯定程度上做到了“教育无痕迹”，到达寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商议争论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。固然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满意了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。 大班语言我做哥哥了公开课教案反思这篇文章共2247字。