大班关于书的美术教案6篇.docx

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1、 大班关于书的美术教案6篇 大班关于书的美术教案篇1 活动目标： 1、了解新年贺卡的用途，知道贺卡的形式是多种多样的。 2、选择自己喜爱的方式设计制作新年贺卡。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、课前请幼儿搜集各种贺年卡，布置在教室中，举办贺年卡展览。 2、制作贺年卡的各种纸、剪刀、糨糊、水彩笔、种子、花布等。 3、展台（实物投影仪）。 活动流程： 1、请幼儿参与贺年卡展览。 （1）请幼儿参观贺年卡展览，观赏各种贺年卡。引导幼儿从贺年卡的外形、颜色、图形等方

2、面进展观看比拟，感受贺年卡的美。 （2）小朋友刚刚看了贺年卡展览，你最喜爱哪一张贺年卡？说出为什么喜爱它？自己最喜爱这张贺卡的什么地方？（让幼儿把贺卡放在展台上，讲解自己的宠爱之处，让其他小朋友一同享受其中的美。） 2、师：有一位小姑娘做了几张卡片，预备送给她的好朋友，可是她不知道哪张最美丽？请你们帮小姑娘来选一张好不好？（教师把课本上的贺卡图片放在展台上，让幼儿一一观赏不同的贺卡，说出贺卡上有什么，表达了什么意思。）说出自己觉得最美丽的贺卡。 3、和小朋友一起争论贺卡的外形和制作材料。请几名小朋友发言后，教师小节：卡片的外形可以是各种各样的，可以利用各种不同的材料、形式来装饰贺卡，贺卡做好后

3、，要写上送给谁，写上祝愿的话。 4、让幼儿说一说自己见到过什么样的贺卡，是谁送的，送给谁的？ 5、设计制作贺年卡。 （1）教师：“我们观赏了这么多贺卡，你想不想自己动手制作一张贺年卡？新年就要到了，做张贺卡送给自己喜爱的人吧。为了让你们制作贺年卡，教师预备了好多材料，我们来看看都有哪些材料吧！ （2）边看材料边介绍制作贺卡的要求 教师：刚刚我们已经看了制作贺卡的材料和工具，在制作之前，我先讲几点要求： 你可以今年尽情选择自己喜爱的材料，但要充分利用材料进展制作，不能铺张。 用剪刀的时候要当心手指，不要和小朋友做危急的动作，糨糊用好后用抹布擦洁净，留意卫生，保持桌面和地面的干净。 制作的卡片可以

4、是各种各样的，做之前先想好要用到哪些东西。 遇到困难时可以找教师或小朋友帮助。 （3）幼儿自由选择材料和工具，进展制作、装饰，教师指导。 （4）祝愿的话语可以请教师帮助替写，也可以自己用图画出想要说的祝愿话语。 6沟通贺年卡的制作。 把自己设计的贺卡在组里沟通一下，可以从材料、外形、颜色、图案、语句等方面所以说，听听同伴的意见。再想想自己有什么困难，可以请谁来帮助？ 7请幼儿介绍自己制作的贺年卡，说说要送给谁，说什么祝愿话。 8展现沟通自制贺年卡。幼儿将自制的贺年卡摆放在作品展现区，大家一起观赏，共享彼此的喜悦。 9活动延长：让幼儿在区角活动中连续制作自己喜爱的贺卡，并讲一讲自己制作的贺卡的内

5、容。 小结及反思： 幼儿通过学习了解了贺年卡的种类形式等，并且自己制作了贺年卡。孩子们的学习兴趣深厚，在制作贺年卡的过程中绽开了想象的翅膀，画出了别具一格的图案，使我更进一步看到了孩子们童心的奇妙。但有的孩子动手制作力量较差，还需加强熬炼，或者是考虑让力量较差的孩子制作得相对简洁一些，我觉得这样效果会更好。 大班关于书的美术教案篇2 设计意图： 新纲要提出：幼儿是教育活动的积极参加者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，我想作为教师应依据幼儿的兴趣，需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区由此产生了美术笔屑贴画 活动目标： 1、探究用铅笔屑贴出各种形象。 2、愿意在探究过程中大胆想象，

6、积极动手完成作品。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备： 卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。 活动过程： 一、出示7种笔（铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔） 1、教师：小朋友看，教师手里有什么？（拿出笔）你熟悉这只笔吗？（拿出一只笔）这是什么笔？（幼儿答复） 2、教师：你知道这些笔可以干什么？（个别答复）这些笔不仅可以写字、画画，孙教师还可以用铅笔变魔术呢。（教师削铅笔） 二、教师出示各种外形地铅笔屑。 （教师削铅笔）提问：小朋友看，这是什么？（铅笔屑）（教师在白纸上摆放铅笔屑）看看这像什么

7、？（个别幼儿答复后，教师再进展适当贴画）（圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑） 三、幼儿操作，教师指导 1、教师：刚刚教师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、渐渐地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出美丽地图案。 2、幼儿操作，教师指导。 四、展现幼儿的作品，进展评价。 大家一起看一看，你最喜爱哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的？ 大班关于书的美术教案篇3 活动目标 1、能大胆尝试浆糊印画的方法，体验活动的欢乐，形成积极探究的良好习惯。 2、愿意与同伴合作，共同进展创作活动，并能通过协商解决活动中的问题。 3、勇于表达自己的想法，参加沟通，提高口语表述力量。

8、 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备 1、幼儿操作材料两人一份，里面有：彩色浆糊一盆，刷子两个，小棒若干，毛巾一块，白纸两张，报纸一张。 2、教师与幼儿一样的材料一份，另加浆糊一瓶，颜料一瓶。 3、课件一个，电脑一台，电视一台，转换器一个，音乐一盒。 4、幼儿成圆桌式围坐。 活动过程 1、引导幼儿观赏作品，感受浆糊印画的效果。 重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化，使活动在点燃幼儿创作欲望的同时，为他们有目的地合作建构画面作铺垫。 师：教师的电脑里有一幅好玩的图画，我们一起来观赏一下。你

9、觉得这幅画怎么样?和平常的画一样吗?在这幅画中，你看到了什么?(幼儿答复) 师：原来这幅画中还隐藏着一个好玩的故事呢! 附自编故事：一天，大狮子出来找事物吃，天上的小鸟观察了，赶忙大声喊：“大狮子来了，快逃啊!”，小动物们听到了，都躲了起来，小兔子躲在了草丛里，大狮子没观察，只好灰溜溜地回去了。 2、引导幼儿探究浆糊印画的三个步骤，并与教师共同进展初次的尝试。 师：这个好玩的故事是怎么画出来的呢?我们一起来看个小片子，看了就知道了。 (幼儿看课件，师依据课件的放映状况作讲解) 师：两只老鼠出来偷油吃，它们观察了一瓶果酱，哎呀!果酱打翻了，红红的果酱铺了满满的一地，小老鼠见了，可快乐了，它们这边

10、吃一口，那边吃一口，留下很多的线条。果酱太多了，有什么方法把剩下的果酱带回洞里，渐渐吃呢?两只老鼠商议了起来。小朋友，你们也来给小老鼠出出办法。(幼儿自由争论一下)小老鼠想出了一个方法，是什么方法呢?我们来看看。瞧!它们拿来了什么?(纸)他们把纸在果酱上压了压，然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢?(幼儿再次猜测) 师：原来这幅画就是这样变出来的。 师：教师这里有一瓶果酱，我们也来试试这种画画的方法，画一幅果酱化，好吗? 师：我把这张纸当作地板，我们首先该怎么做呢? 师：哎呀，果酱没有铺开来，怎么办?教师这里有这些工具，请谁来帮助?(出示刷子和小棒，幼儿自由选择，引导幼儿知道用刷子

11、刷)，(请幼儿自己尝试后，教师示范，要求刷得薄而匀) 师：果酱铺了满满的一地，小老鼠是怎么做的?我们没有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的东西也不能吃，那有什么方法刮出线条来呢?(引导幼儿探究用小棒刮掉果酱，教师示范) 师：现在，我们怎么样把它变成一幅画呢?(引导幼儿思索用白纸印，教师与幼儿共同印画，启发合作) 师：我们一起来看看，白纸上会变出什么?哇!我胜利了!大家一起庆贺我一下。你们想不想也来试一试? 3、幼儿自由结对，进展活动。 师：两只小老鼠用这种方法变出了一幅“大狮子与小动物”的图画，教师也变了一幅画，教师知道，我们小朋友心中也有很多好玩的故事，今日，我们也象小老鼠一样，先找一个同伴，把你

12、的故事和他讲一讲，然后，一起商议一下，怎么样把它画出来。(鼓舞幼儿自由结对，然后分散到教室四周，找一份材料开头活动) 教师指导幼儿更合理地刷色，启发他们留意画面的情节性，鼓舞他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题，指导先完成的各组幼儿进展相互沟通自己的图画，如：你知道我的画中有什么?发生了什么事等? 4、作品展现与成果共享。 师：来，我们一起来观赏一下自己的作品吧!你们真棒!表扬一下自己! 师：刚刚，教师听到了很多好玩的故事，谁情愿把自己的故事大胆地讲给我们听呢?(依据幼儿的作品及叙述状况进展表扬与鼓舞) 师：今日，我们学会了一种新的画画方法，果酱印画，你们知道这果酱是怎么做成的吗?(幼儿

13、猜测，教师出示浆糊和颜料进展搅拌操作) 师：原来果酱是用浆糊和颜料搅拌出来的，所以果酱印画又叫作浆糊印画。在我们的生活中，还有很多好玩的作画方法，有人用沙子画画，有人用泥土画画，教师盼望我们小朋友在平常能多观看，多尝试，下一次，你们来把你们发觉的新方法教给教师和其他的小朋友，好吗? (指导幼儿合作把操作材料搬出活动室) 活动反思 本活动是拓印，孩子在活动中的状态表达出他们在拓印的阅历上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至该怎么用都不太清晰，只是依据自己的已有阅历在印。但是我的讲解还不够清楚，幼儿在操作时不太明确，参加一些个别幼儿的示范会更好。 大班关于书的美术教案篇4 活动目标： 1、

14、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。 2、培育幼儿的观看、审美和制造力量 3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。 活动预备： 1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片） 2、彩笔或油画棒。 3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。 4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。 幼儿已有相关学问和阅历： 在日常生活中，我发觉孩子对名片很感兴趣，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的时机，借这个时机我组织了这个活动

15、，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。 活动过程实录： 一、导入，激发幼儿兴趣。 （1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。 活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以开心的心情参与活动。 （2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。 师：乐乐来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？ 幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？ 幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“

16、师：然后又遇到谁？ 幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多朋友，乐乐可快乐了。 （3）教师小结：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。 活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪，从而使幼儿有了做名片的欲望。 二、观赏名片 （1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热闹的争论起来，有的还相互比拟起来）蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！ 越越：那我的还有大汽车呢！ 浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。 （2）利用

17、视频仪播放教师预备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说知名片上的内容。 （3）幼儿小结： 小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。 活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。 三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。 （1）教师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的

18、名片。 （2）教师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。 活动评析：在这个环节当中，我没有进展指导，只是对个别特别孩子赐予帮忙，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。 2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最美丽。 （1）教师提要求（根本的美术技能）：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。 （2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。 活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握一四、介绍名片（1）自评名片。 安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花（2）互评名片。 越越：蒙蒙

19、画的美丽，我画的汽车不像活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。 （3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？ 活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。 五、完毕 （1）教师小结：表达名片上的内容。 （2）幼儿随着音乐和朋友再见，完毕开心活动。 自我评析： 整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极协作

20、，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。 大班关于书的美术教案篇5 【活动目标】 1、用沿叶子轮廓勾画的方法画出跳舞的叶子，能较好地完成作品。 2、大胆想象，创作出不同树叶娃娃跳舞的姿势，体验参加活动带来的乐趣。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 【活动预备】 收集各种树

21、叶，白纸，勾线笔，蜡笔，音乐会跳舞的叶子、秋日的私语，范例一幅，实物投影仪。 【活动过程】 一、导入活动。 小朋友喜爱跳舞吗？那好，我们一起来跳个舞。 播放音乐会跳舞的叶子和幼儿一起跳舞。 二、熟悉一些树叶。 1、小朋友跳得真好看，小树叶观察了，也想来参与了。睢。 2、出示范例，引导观看小树叶是怎么跳舞的（它的手和脚是怎么放的）？请你来学一学。 3、除了会跳这些动作，小树叶还会怎么跳舞？（引导想出多种不同的跳舞动作，为呆会儿的创作拓展空间。） 4、你们想不想也让你的树叶娃娃跳舞？那好，我们一起来看教师变出跳舞的叶子娃娃。 三、师示范绘画。 1、取一片喜爱的叶子，把它放在适当的位置上，用勾线笔画

22、出轮廓，然后涂上颜色，画上手和脚，就成了。你可以画两个树叶娃娃跳舞，也可以画三个树叶娃娃跳舞，画好以后，可以把树叶娃娃在哪个地方跳舞画出来。 2、幼儿操作，师巡回辅导，提示幼儿留意画面的干净与美感，并添画出树叶娃娃在什么地方跳舞？ 四、展现作品，师幼共同评价。 1、你的树叶娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？请你来学一学。 2、这么多跳舞的树叶娃娃，你最喜爱哪一幅？为什么？ 3、师简洁评价，完毕活动。 【活动反思】 ?会跳舞的叶子是一节大班美术教育活动。对于大班的课程，开头上课时自己是有些害怕的。一是本次从来没有教过大班，对大班的课程体系，幼儿的进展水平不是太了解。二是作为一名刚参与工作没多久

23、的教师来说，从来没有参与过竞赛、优质课，心里有些底气缺乏。但是，每一次时机都很难得，既然没有，既然害怕，何不就抓住时机试一试呢，做好自己，关注过程，只负责将过程走好，结果暂不考虑。 就这样，经过一次小组集体研课磨课最终形成了我们小组内部的教案。教案虽然有了，但是在实际上课的时候还会发觉各种各样意想不到的问题。第一次上课时由于时间仓促之前没有试课，课后河师大的王教师及与会教师给我提了许多建议，自己再一点一点推敲试想上课时可能会消失的各种问题再想出与之相应的解决方法。其次次上课，孩子的画画效果不错，但是在课堂的组织和治理还有教学技巧上暴露出了一些问题。 于是，开头逐字逐句地斟酌上课时要说得每一个字

24、，每一句话。听课的姐姐们也给我提出了想法和建议。在综合了建议之后，我又一次修改自己的教案，最终形成了最终的文字。园里的许多教师都给了我许多鼓舞和帮忙，贾教师还把自己的阅历也告知了我，就是把自己上课时要说的每一句话都写下来然后背下来，上课的时候根据流程，做足预备。 台上一分钟，台下十年功。每一次的胜利背后都渗透着很多的汗水，每一个光鲜亮丽的背后都有着不为人知的悄悄努力。蝴蝶破茧而出，背后是挣扎，是付出，是努力，付出和汗水从不欺人。 假如这节课，再让我上一次，我依旧觉得还有地方能够做得更好。或许，就是这样上课、反思、再上课、再反思，能够得到更多属于自己的阅历，这也正好验证了那句“教学有法，但无定法

25、，贵在得法。” 所以，在以后的教学活动中，我要更加注意反思，不只是反思自己，还要反思过程，反思活动结果，反思孩子。反思，让进步更多。 大班关于书的美术教案篇6 一、设计依据纲要 中指出：5至6岁的幼儿学问阅历相对丰富。他们猎取学问、动手的欲望比拟剧烈。因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、鼓舞幼儿用自己喜爱的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心进展。我们班幼儿有画线描画的阅历，但不能很好的去设计，因此，我依据幼儿现有的进展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。 二、活动目标 （一）引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。 （二）鼓舞

26、幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的力量。 三、重难点 （一）重点：用不同线装饰盘子。 （二）难点：引导幼儿设计不同的图案。 四、活动预备 （一）学问阅历预备：幼儿喜爱画画、会使用线条装饰。 （二）物质资料预备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。 五、活动过程 （一）开头局部： 1.语言导入：以提问的方式进入主题。 教师：小朋友们，教师今日带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更美丽呢？ 2.引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。画画的最美丽。 3.激发幼儿绘画的兴趣。 教师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮教师一起来装饰盘子呀？ （二）根本局部1.让幼儿先观赏一些优秀的线描作

27、品，感受线的不同变化。 教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发觉线都有什么不同。 （1）观看线条的外形，有直线、曲线、波浪线。 2.教师示范线描画中常用的线条运用。 （1）小朋友在绘画是留意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。 (2) 线与线之间的空细，可以用一些简洁的几何形来丰富，如圆形、三角形等。 3.发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。 （1）鼓舞幼儿大胆画线描画，教师适时指导个别幼儿。 （三）完毕本分展现幼儿作品，体会画画的乐趣。 教师请几位幼儿到前边展现，引导幼儿说说自己画的是什么，用到了哪些线条。教师：咱们小朋友们画的都很好，把你们的作品放到美工区来展现，让大家都来观赏，好不好？