大班手工教案：剪剪纸反思.docx

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1、 大班手工教案：剪剪纸反思 小朋友对剪纸嬉戏产生很高的兴趣，本课剪剪纸是大班艺术音乐活动，将民间音乐与剪纸相结合，将幼儿的兴趣点从剪纸转移到音乐嬉戏活动中来，用不同的肢体动作有节奏的表现好玩的动物形象。 活动目标 1、感受民间音乐的欢快旋律，体验剪刀和纸合作嬉戏的欢乐。 2、在情境中尝试用不同的肢体动作有节奏的表现好玩的动物形象。 3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 重点难点 1、激发幼儿在嬉戏中大胆想象、创编 2、引导幼儿在情境中用不同的肢体动作有节奏的表现不同的动物形象。 活动预备 音乐、各种动物剪纸图片PPT

2、 活动过程 一、开头局部 谈话导入：小朋友们你们都用过剪刀吗?那你们用剪刀都剪过什么图案呢?小朋友很聪慧也很能干，能剪出这么多图案，接下来高教师想让你们看看小剪刀还能剪出什么图案呢?原来小剪刀这么厉害啊，小剪刀不光会剪它还拥有特殊厉害的魔法咒语哦，有了这个魔法咒语我们想要什么就能剪出什么，请你们认真听一听，看一看。 师：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么”(动作配语词节奏)。 提问：小剪刀的魔法咒语是什么呢?请小朋友们做给我看看。(邀请1-2名幼儿) 师：刚刚你们看的真认真，记得很清晰，让我们一起来合着音乐试试魔法咒语吧!(完整观赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏) 二、根本局部 (一)依

3、据情节，感受节奏 1、老虎馆 小朋友的剪刀真厉害，有一个叫贝贝的小朋友也有一把这样的剪刀，可是贝贝很马虎不当心把它丢在了动物园，被动物园里的小老虎捡到了，小剪刀很可怕老虎，小朋友们你们能不能帮忙小剪刀吓跑老虎呢?(幼儿相互争论，引导小剪刀的本事) 第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀嬉戏。 配班教师：哈哈，这个老虎一点也不会动，我才不可怕呢! 提问：小朋友们你们认真看看，为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎动不会动呢?(突出剪刀的节奏) 其次遍音乐：当B段音乐消失，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功! 2、猴山 师：小剪刀连续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，它也

4、想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友们你能帮帮它吗?(幼儿相互争论) 第一遍：两名教师示范(我是剪刀，我是纸，剪剪剪头儿，头儿动一动，剪剪剪身体，身体扭一扭，剪剪剪爪子，爪子挠一挠。) 其次遍：教师当纸，两名幼儿当剪刀 提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化) 第三遍：教师当纸，全体幼儿当剪刀(放音乐) 小结：我们按挨次剪出来的小猴子真是聪慧又顽皮。 3、动物园里的各种动物 师：小朋友们再想想动物园里还有什么动物呢?它的招牌动作又是什么呢?(幼儿两两争论并自由想象，创编动作教师指导) 教师请个别幼儿上台示范动作。 第一遍：教师邀请幼儿两两组合

5、，进展争论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。(两两合作，重点提示动物的典型特点) 提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会消失更多不同的好玩动物哦! 其次遍：互换角色(两两合作) 小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。 三、活动完毕 师：剪了这么多的小动物，小剪刀也累了，让我们想想方法送小剪刀回家吧! 活动反思 本次活动我尝试将民间音乐与剪纸相结合，依据幼儿已有阅历，激发幼儿在合作嬉戏中大胆想象、创编， 并结合我园开展的一系列教研活动,更好的贯彻纲要精神,在本次音乐活动中我做了如下探究： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 在活动导入局部我依据幼儿已有的剪纸阅历，尝试将幼儿的兴趣点从剪纸转移到音乐嬉戏活动中来，并通过好玩的动作一下子将幼儿的留意力吸引过来，开头有三三两两的孩子尝试用动作来表现音乐。在动作的指引下学会了XX/XXX的节奏型。 二、以嬉戏贯穿始终，提高幼儿积极性。 在整个活动中，我以嬉戏贯穿始终，孩子们能始终如一的跟着故事的情节去想象和表现故事中的各种小动物，积极性高，且表现欲极强。 三、充分发挥幼儿自主创编的力量。 在创编环节，我让幼儿依据自已的阅历，自由发挥创编出与同伴不一样的动作，并协作音乐完成表演。 活动中缺乏的地方： 1、时间把握不够恰当。 2、互动环节角色分工不明显。 大班手工教案：剪剪纸反思这篇文章共5301字。