幼儿园：大三《我要上小学了》主题反思.docx

《幼儿园：大三《我要上小学了》主题反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：大三《我要上小学了》主题反思.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、西湖区翠苑第三幼儿园主题反思表班级：大三班 教师：潘碧娇 王素美 时间：主题名称我要上小学了主题实施过程中的 问题（教学、区域、情感）主题活动的开展中，孩子们能够积极地参与其中，活动中孩子们 能够自己的思考进行多种方式的大胆的表现和表达，使得主题的开展 做到更好地根据孩子的经验逐渐深入。在主题的开展中还是发现了孩 子们在创造性方面的差异。比如在“名字大变身”的活动中，部分孩 子只是在自己的名字上涂色，并不能够根据自己名字的“形”进行创 作。还有就是在区域活动中，我们将一些活动的内容进行了延伸，比 如在智慧屋中提供了各种的测量的工具，供孩子们进一步的测量，虽 然活动中孩子们的参与兴趣很高，但是在

2、区域活动中发现孩子们进一 步探索和发现的兴趣并不是很高。分析和策略孩子们在活动中的表现差异在很大程度上说明孩子们的创造力和 想象力的差异。那么需要在后续延伸的区域活动中进行进一步的引导， 让孩子们打开思绪，不要将思维仅仅局限于认识这个字，去发出这个 字的发音。同时，可以在区域中张贴比较有想象力的作品，引导孩子 们去观察和发现。另外，需要引导孩子在创作的过程中要大胆，对于 大胆想象的幼儿给予及时的肯定，教师的评价也要进行一定的调整， 避免以画得好看、漂亮为评价的指向。而关于在主题活动中非常感兴 趣，而一旦延伸到区域活动中就不闻不问的情况，分析主要在于目标 没有进行及时的调整，要及时调整原有的目标，区域活动中的延伸不 是对于某一活动和内容的重复，而是要让孩子觉得有一定的挑战性以 及有新的探索点。后续思考在主题活动的开展中，我们要更加地关注孩子的个体化的学习， 并进行积极的引导，避免只顾整体不顾个体的整齐划一的指导方式。 而主题活动内容在区域活动的延伸时，则要考虑递进性，适时调整。