商品的含义 和基本属性.docx

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1、商品的含义和基本属性【教学目标】学问目标：1、把握商品的含义和基本属性2、把握商品与物品、商品与劳动产品的区分与联系；力量目标：1提高同学分析问题的力量，深入对所学学问的理解；2使同学经受分析思索问题的过程，培育同学抽象概括力量3让同学能够初步树立从一般到个别的思维方式，透过形形色色的商品现象看到 商品的本质。【教学重难点】商品的含义和基本属性【教学方法】举例法，争论法，阅读法，讲解法【教学课时】1课时【教具预备】多媒体教学设施一套（一）导入新课老师请同学们看一样东西，这是伴侣送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么?(1)使用价值是价值的物质担当者，是价值实现的基础。作为商品，它的价值是在

2、生 产详细的使用价值过程中凝聚在其中的，通过交换形成价值，所以没有使用价值的东西， 即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品。这也是各个生产者重视商品质量的缘由，只有好的使用价值，即好的质量才能顺当让 渡实现价值。而市场上靠假冒伪劣、以次充好的生产者和销售者是不行能永久立足的，必 将被市场所淘汰，受到法律的制裁。(2 )商品的使用价值也离不开价值，价值是商品的本质属性，一个物品没有价值就确 定不是商品，即使它有很好的使用价值也不能成为商品。总之，有使用价值的东西不肯定有价值，有价值的东西必定有使用价值。对立表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥，相互对立的。作为商品的生

3、产者 和消费者都不能够同时占有商品的使用价值和价值。作为生产者想要获得商品的价值就必 需让渡出商品的使用价值，作为消费者假如想得到商品的使用价值就必需要支付商品的价 值。正所谓鱼和熊掌不行兼得。(在这里，留意引导同学理解：商品的使用价值和价值统一的关系是针对商品本身而 言，而对立的关系是针对生产者和消费者即人而言的（提问）好，同学们回答的都对，它既是手机、小礼物，也是个小东西、小物品。试想， 假如我把这对手机拿到市场上去卖，那它又是什么？（商品）商品是经济常识中的一个最 基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品学问。首先，同学们快速翻看教材。（二）讲授新课.商品的定义。（提问）请同学们举例说

4、明什么是商品？（同学）人们从商店或农贸市场买来的粮食、蔬菜、鸡蛋和肉；从百货商店买来的电 视机、录音机、书和本；工人买来的机器、设施和原材料；农夫买来的化肥、农药和拖拉 机总之，凡是用钱买来东西都是商品。（提问）你们能从、蔬菜、衣服、农药、化肥、钢笔、书籍等物品中说出为什么称它 们为商品吗？换句话说，商品必需具备什么条件？（目的：由详细至I抽象，让同学自己归 纳出商品的定义。）（同学答）凡是商品都必需是劳动产品。如我们买来的粮食、蔬菜、衣服、鞋帽，农 夫购买化肥、农药，工厂购买机器、设施，都是工人或农夫的劳动产品。（老师讲解）同学甲说的对，凡是商品都必需是劳动产品，但劳动产品就肯定是商品 吗？

5、（多媒体展现）劳动产品也不都是商品。如农夫种的粮食、蔬菜，留着自己用的部分 就不是商品。假如农夫生产10000斤粮食，卖出6000斤，剩下1000斤自己吃，3000斤送给邻居。这1000斤粮食就不是商品。同学们回答正确。通过争论，我们可归纳出商品必需具备两个条件：凡是商品必需是劳动产品（板书）劳动产品必需用于交换才是商品（板书）可见，商品的定义是：商品是用于交换的劳动产品。一件物品要想成为商品，必需满意两个条件，首先它必需是劳动产品，人们在它身上 付出了体力或者脑力劳动。其次，它必需用于交换，这个交换指市场交换。交换的状态可 以理解为正在交换和预备交换。（举例）下面我们通过几个例子来深化商品的

6、概念。（多媒体展现：想一想：元旦，同学们互送礼物，大李把自己做的玩具送给了小明，小明到商店买了 玩具，然后把玩具送给了大李。这里三次消失的玩具都是代表商品么？为什么？（老师归纳）大李自己制作的礼品虽是劳动产品，但不是用于交换的劳动产品，所以 不是商品。小明买来的礼品，在商店和在生产厂家时是商品（待交换或为交换而生产）,- 旦买回家，就退出流通领域，成为消费品。小明再把它送给同学，是为了进展友情，而且 是为了交换。小明与接受礼品的大李的关系不是买卖关系，所以他送出的礼品不是商品。 强调商品和非商品的身份不是固定不变的，可以转化，商品一旦离开了流通领域，就成了 消费品或待消费品。多媒体展现:A.自

7、然状态下的阳光，空气？B.商店里卖的农夫山泉，乐百氏是不是商品？C.声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种鸟鸣，松林喧哗，瀑 布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办了 自然之声豪华商店，满意人们回归自然 的心理需要，成为许多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？D.你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？E.废品是不是商品？废品收购站收购的废品是不是商品？思索题：L对有人出售自己的肾脏器官，这是不是商品？和代替人家排队收取费用, 是不是广义的商品？2、有偿转会的运动员是商品（老师总结）商品是用来交换的劳动产品，所以要满意两个条件：一是劳动产品，二 要用于交换。过度很好，明

8、显大家把握了商品的含义。同时我们也知道商品这个含义是一个历史 范畴，它不是从来就有的，而是人类社会进展到某一阶段才消失的。由于生产力的提高偶 然地消失了劳动产品的交换，比如甲偶然用一匹布换了乙的20千克盐。在这一过程中， 它们为什么要交换，又为什么能够交换呢？带着这两个问题我们来学习商品的基本属性，这也是推断一个物品是不是商品的一种方法。二、商品的基本属性（板书）1.商品的使用价值（板书）（这部分学问同学易于把握，老师列举出几个要点并举例 说明）理解:（1）商品必需有使用价值，使用价值是商品的必要属性板书人们去交换商品的时候首先考虑的是对方的商品对自己是否有用，是否满意自己的需 要。没有用的东

9、西，是不会有人去交换的。所以商品要想实现交换就必需有使用价值。多媒体显示名人名言：物的有用性使物成为使用价值一马克思提问连续思索，使用价值是商品的特有属性吗？回答不是。农夫自产自消”的蔬菜（劳动产品）以及自然界中的阳光、空气、 河水（非劳动产品的物品）都不是商品，但它们也能够满意人们的某种需求，都有使用价 值。（2）同一种商品可以有不同的使用价值板书）多媒体展现同时拥有不同使用价值。如：同样看到一棵树，木匠准备用它做家具, 农夫盘算用它当柴烧，画家预备把它画进画里，环保人士则盼望它能起到防风固沙的作 用(3 )不同的商品具有不同的使用价值板书商品的使用价值是商品本身物理、化学等性质打算的。由于

10、性质各不相同，不同的商 品的效用也不同。同学举例如：棉衣可以御寒，食品可以充饥，房子可以居住，书籍可供阅读，鲜 花可供观赏等。老师补充还比如：相机可以拍照，MP3可以听音乐，药品可以治病由(2 X (3)要点我们得出结论：商品是基于自身不同的自然特点来满意人们不同需要的，即(4)使用价值是商品的自然属性，体现了人与物的关系板书一种商品是否有使用价值是针对详细的人而言的，或许对他而言，自行车有使用价值 而汽车没有。所以(5 )同一种商品的使用价值可以通过数量比较，不同质的商品使用价值无法比较(板 书提问现在，回答我提出的第一个问题：商品为什么需要交换呢？回答不同的使用价值满意对方的不同需要。即(

11、6)商品的使用价值不同使商品之间需要交换板书老师现在我们要来思索此外一个问题，不同的商品为什么能够交换？我们用等式 来表示一次交换，如一匹布二20千克盐。等号表示它们之间存在着某种共同的东西， 是使用价值相同吗？明显不是，我们刚才已经知道不同质的商品使用价值不能比较大小， 也就不行能用:来表示，那是体积相等、重量相等还是数量相等呢？看起来都不是， 那究竟相同的是什么呢？（组织同学争论，老师要把同学的思路引向商品的含义上）争论结果它们都是商品，都是劳动产品。老师分析：等号两边的物品在交换过程中都是商品一都是劳动产品一都耗费了劳动。 至此我们模糊感觉到都耗费了劳动”是两个商品共同具有的特征，新的问

12、题产生了：生 产不同商品所耗费的劳动可以衡量吗？究竟劳动中所使用的工具、原料以及生产的方式、 方法是不相同的。我明确的告知大家：可以。老师讲解：人类劳动既有差别又无差别。例如，在上面的等式中，正如我们所感觉到 的一样，生产一匹布和生产20千克盐这两种劳动所用的工具、原料、生产方式、方法等 均有不同，从这意义上看，二者是不同的劳动，是有差异的。但是假如我们抽去这些详细 的劳动形式就只考虑劳动二字，这种劳动不是详细的某种劳动，而是没有差别的脑力 和体力的消耗。也就是说，不管是生产布还是生产盐，虽然详细的劳动形式不同，但它们 在生产的过程中都要耗费肯定人类的脑力和体力，在这一点上它们是没有差别的。多

13、媒体显示价值形成的规律关系：都是商品一都是劳动产品一生产时都耗费了人类劳动在产品中都凝聚了人类劳动一 都是人类体力和脑力的耗费一是无差别的人类劳动-凝聚在商品中的无差别的人类劳动就 是价值。我们就把凝聚在商品中的无差别的人类的劳动叫做商品的价值，这是商品的其次个属 性。2.商品的价值提问现在回答我，不同的商品为什么能交换？回答它们具有相同的价值。举例有人用一辆自行车换你们家的小汽车，你会同意吗？为什么？回答当然不同意，它们的价值不相等，即耗费的无差别人类劳动不相等。总结由此我们可以看出商品交换实际上体现的是生产商品的人们之间交换劳动的 关系。即(1)价值反映的是人与人的关系，是商品的社会属性板

14、书当然商品的价值是一个特别抽象的概念，假如让大家立刻说出你现在看的书价值有多 大，它里边凝聚了多少无差别的人类劳动呢？我们说不出来，由于商品的价值不能通过自 身而只能通过其他商品来表现。比如：1匹布=20千克盐，等式两端的商品在交换中的地位是不同的，等号右边的商 品是等号左边的商品的价值的表现形式，即20千克盐是1匹布的交换价值，它们的位置 是不能颠倒的。二者的关系可以概括为：(2 )价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式，二者成正比例的关系板 书提问那是不是全部的无差别的人类劳动都形成价值呢？如，农夫自产自消的 蔬菜，它们有价值吗？分析：农夫自己生产自己消费的蔬菜是没有价值的。尽管自

15、己种的蔬菜有使用价值， 在生产过程中也凝聚无差别的人类劳动，但是不会形成价值。缘由：自己消费的时候不会考虑也没有必要考虑其中究竟凝聚了多少无差别的人类劳动。 (不用衡量)没有用于交换，也就没有其它商品来表现此商品的价值。(不能衡量)可见，(3 )价值是在交换中形成的，价值是商品的特有属性。即商品肯定有价值，有价值也 肯定是商品。(4 )商品的价值可以进行比较。板书详细用什么来衡量大小，下节课学习价值量 学问时再来分析。经过今日的学习，我们知道了使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称作商品的 两个因素。那么商品的使用价值和价值的关系如何呢？简言之：既对立又统一。3 .商品的使用价值和价值是对立统一的关系。板书)统一表现在：商品是使用价值和价值的统一体，二者同时存在，缺一不行。这是由