小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳.docx

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1、最全小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳01语文阅读解题步骤点拨1 .通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2 .认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3 .逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地 思考、组织答案。4.检查，看答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。02第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该 词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）

2、，换了后就变成与事实不符。3、公式:外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了表现了五、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式:的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了 人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性 格和精神。的景物描写，反映了的情景，为全文定下了 的感情基调。六、文章开头写景语段的作用公式：1、分析所写景物的特色。2描写了为下文写打下了伏笔。七、巧设悬念公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。2使文章情节曲折、跌宕起伏。八、本文（某段）运用

3、什么表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情。九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加 以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公 的性格）。十、称谓变化公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。解题技巧1 .文章开头一段的某一句话在文章中的作用；中间某段或 句的作用；最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的 中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容 上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏

4、笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人无穷，并与题无穷，并与题相照应。2 .文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爰、 喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思内疚、内疚、念（怀念）故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、 痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3 概括文章主旨。对于这种题，在答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行答：通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感

5、情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最 后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往 是作者所要表达的主题。4 .文中画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表 达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分 为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可 细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇 景象的描述，它的作用是增加了所写

6、内容的神秘色彩，引起读 者的兴趣。5 .文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、 排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会； 二是使抽象的事物具体化，便于接受；三是使概括的东西形象 化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印 象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人表现喜爱 的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎 恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，

7、 从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起 人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠 词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗 朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引 用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题 会有“文章中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一 般是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6 .文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？

8、请 说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解 决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富 有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出 来。7 .比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题阅读，对于这种类型的题，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文 的阅读理解。8 .说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明 顺序、说明方法。说明顺序有三种：时间顺序、

9、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举 例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、 引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、 作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这 种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和 生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相 关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象 的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大 家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也

10、往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的 准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。各年级考点在整个小学阶段里面，1-2年级语文的阅读题考试还不算很 突出的一种，到了三年级，阅读理解的考直更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点：三年级阅读理解解题方向.理解重点词语的意思1 .理解含义深刻的句子.体会人物的内心情感2 .体会环境描写的作用.把握文章的主要内容3 .体会文章表达的思想感情.理解文章内容，明白文章蕴含的道理4 .理清文章条理.体会生动的人物形象5 .体会优美语句的表达效果四年级阅读理解解题方向L在具体语境中理解词语的意思.理解含义深刻的句子2

11、 .体会句子的感情色彩.从描写中体会人物性格特点3 .体会按照游览顺序进行叙述.理解词句在表情达意方面的作用4 .揣摩作者表达的思想感情.理解文章所揭示的道理5 .通过典型事例表现人物品质.体会按照一定顺序说明事物的方法五年级阅读理解解题方向.体会词语的感情色彩和表达效果1 .体会关犍语句的含义及表达效果.体会优美的语言和含义深刻的句子2 .通过事、景、物理解人物的情感（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题 及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出 一幅的场景），反映了人物的心情。三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：

12、不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看 具体能不能哦！）03第二部分：句子一.句子分析这样的题这样的题,句子中往往有一个词语或短语用了比喻.对比.借代.象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭3 .熟悉说明方法的作用.理清文章的表达顺序4 .概括文章的主要内容.体会文章的中心思想5 .体会人物形象六年级阅读理解解题方向L体会关键词句在表情达意方面的作用.体会环境描写的作用6 .把握文章的主要内容.理清文章的思路7 ,体会

13、文章感情的表达方式.体会文章的中心思想8 体会重点句段的意思.体会鲜明的人物形象9 .体会作者表达感悟的不同方式.领悟文章蕴含的道理详细答题技巧,做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标 题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句o每认真读完一段，要及时概括段意。2、浏览考项，细读答题，然后，然后在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题 带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到 认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题

14、 的一半了。）3、复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以 确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫 描。三、筛选组合，定向表述。二.阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴 趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出2、概括某段大意第一：要准确的概括出段意 首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系, 找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置 多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，

15、就 要抓住全段的中心意思，自己总结概括。第二：摘句法 即找出段落中的中心句。例如我的老师中的第二自然段，就可 摘取其中的“她从来不打骂我们“一句来概括段意。第三：概述法 用自己的语言概述全段的主要意思。例如故乡的第二部分，内 容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我回到 故乡的所见、所闻、所感。第四：联合法 有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思 表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使 大家爰惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。3、概括全文的主要内容的答题模式谁一一为了什么-做

16、了什么一一结果怎样。4、说说主人公思想性格变化题型开课日期关键要答出变来，如：他从以前变得5、五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞 扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感 情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景 抒情）。6、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意文章的中心思想就是作者的写作意的。它是通过文章的字.词.段.篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必 须读懂文章的主要内容.段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头

17、、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提 示人手。其主要方法有(1)先概括文章的主要内容再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思 想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依 然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写 这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民 的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。(2)分析课文的重点段从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消 逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就 不拿找出中心：作者的目的

18、就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达 了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。(3)从文题找中心有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友谊，文章歌颂 了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。(4)从中心句找中心如我的伯父鲁迅先生中最后一句：伯父就是这样一个人，他 为别人想得多，为自己想的少。”又如我的心事中反复出现的 一句话：“说话要算话就是这篇文章的中心.7、景物描写景物描写的作用交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。8 ”根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的 意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上-在文中

19、 指的是9 赏析优美语句“题型（主要有两种题型）A、XX”词好在哪里？答题方式：用了 x X”词，生动地（准确地）说明了事物 的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。B、XX词能不能删掉？答题方式不能，用了 XX”词，生动地说明了能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉XX”词，句子的意思就变成了，显得太绝对 化；用了 “XX”词，准确地说明了符合实际情况，留有余 地，具有科学性。赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之 处）；形式【写作方法，语言特色，修辞（1 .比喻：生动形象2.拟 人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度 鲜

20、明，增强语气）】；感情（文章的社会价值，意义，作用 等）；结构（在全文中的作用）。10、记叙的顺序顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）11、写作人称的好处第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角 度描写，不受时间和空间的限制。三,小学语文阅读题解题技巧1、平心静气审题，切忌粗心在解答阅读题时，干万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅 入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。2、仔细研读语段，整体感知文章内容通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁 是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆 忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一

21、遍，对文章有一个整 体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。对文章后 面所给的问题，分别用”一次判断二“逐个分析“以及“排除法”等方 式来进行判断解答了。3、巧妙借助“原话”，确定解题空间在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去 浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空 间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话 来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直 接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来 答的话

22、，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力 求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内 容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词 汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真.真.深入分析,答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。4、选择适当方法，答题力求言之有理在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题,选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。(1)置于语境即将问题放在上下文中思考。此方法

23、适用于“理解词义；理解含义深 刻句子；找近义词、反义词体验情景等。(2)体验情景就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做 出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。(3)联系生活即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东 西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子 类题目。(4)结合中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每 一个问题，答案就有了落脚点。一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运 用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无

24、法解答时可用”情景，就可，就可体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答 案厂结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题答才会对路子。所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之年个道道来，或谓之年其说:只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明 了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。5、合理控制答题时间，先易后难首先应浏览阅读理解的全文，了

25、解阅读理解全文的概貌。看完后, 应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。碰到阅读理解的难题 时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部 阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。示出来，再联系上下文，围绕主题，挎掘出句子深层含义， 再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1、它本身的作用。2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果。3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。不同修辞的作用

26、及答题格式:A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX ,生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的突出了（事物）的特点。致家长：赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感 和骄傲感。激励孩子积极向上的6句话赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点 和成绩，正是满足了孩子的这种心理，

27、使他们的心中产生一种荣誉感 和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学 习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。1、你将会成为了不起的人！2、别怕，你肯定能行！3、只要今天比昨天强就好！4、有个女儿真好！5、你一定是个人生的强者！6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。使孩子充满自信的7句话自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的 丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的, 只有孩子认为自己没有希望学

28、下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内 心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。1、孩子,你仍然很棒。2、孩子，你一点也不笨。3、告诉自己：“我能做到”。4、我很欣赏你在X义方面的才能。5、我相信你能找回学习的信心。6、你将来会成大器的，好好努力吧。7、孩子，我们也去试一试？促使孩子学习更优秀的7句话非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性 充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另一方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学 习

29、武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。1、凡事都要有个计划，学习也一样。2、珍惜时间，就是珍惜生命。3、你再好好思考思考。4、提出一个问题，我就奖励你。5、你就按自己的想法去做吧。6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗？7、只要努力，下次就一定能考好。促进孩子品行高尚的8句话知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成 功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝 一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩

30、子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜 样。1、品德比分数更重要。2、诚实是做人的第一美德。3、竞争中的公平最可贵。4、凡事都要问一问自己的良心。5、要学会说一声：谢谢。6、你知道关心父母，这让我很开心。7、我很高兴你有一颗同情心。8、我希望你是个懂礼貌的孩子。鼓励孩子自立自强的11句话一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非 常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知, 甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功 呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强, 培养他们

31、不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。1、你想做的事情，由你自己决定。2、自己去做吧，不要依赖别人。3、你可以锻炼一下自己嘛。4、路是自己选的，就要对自己负责。5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？6、拿出男子汉的勇气，闯过来。7、能够管住自己是你将来成功的保障。8、你自己解决这个问题吧。9、跌到了，要自己爬起来。10、你一定要自己走路去上学。11、由你去交钱，好吗？帮助孩子热爱劳动的5句话热爱劳动是人最重要的品性之一。世界上的成功人士大都有热爱 劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们热爱劳动，既能增强其自立自强的 精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积 极的作用。因此

32、家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。1、劳动能让你更快乐。2、你多做几次就会了。3、第一次，谁都一样。4、好孩子，自己的事情自己做。5、你也来尝尝当家的滋味。引导孩子学会与人交往的6句话交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也 是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩 子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路 打下一个坚实的基础。1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。2、你要学会融入集体中。3、用你的诚心

33、赢得他人的欢迎。4、不要随便地怀疑别人。5、朋友之间要相互信任和理解。6、同学之间要友爱互助。鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的 缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使 孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害 性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲 究方法。1、无论什么时候都不要说谎。2、每个人都有值得学习的地方。3、自我约束是对自己负责。4、骂人是一种可耻行为。5、你一定要学会控制自己的脾气。6、你是个懂事的孩子。7、有耐心才

34、能做好任何事情。8、我们找个锻炼细心的事情做一做。9、凡事都要冷静，不能急躁。10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。11、胆子大些，再大些。12、偏食会妨害你的成长C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。D、对比作用：强调了突出了E、反复作用：强调了加强语气。F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物）的感情。G、借代作用：用XX代XX ,使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。H、引用引用诗句：其作用通常

35、为“增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明）”。引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性， 吸引读者”。二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙 文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。三、仿写句子注意：字数大致相同；修辞手法相同（没有修辞手法的除外）；在概念和现象上互相有联系；04第三部分：段.篇词语一、标题作用(1)全文的线索，推动情节发展。(2 )总结文章内容，点明主

36、旨(突出主题)。(3)形式新颖，吸引读者。(4)反映人物情感变化。二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点明所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。3、结尾A、总结全文，深化主题B、照应题C、照应开头D、照应全文E、引人深思三、归纳文章的中心公式：写人为主：这篇文章记叙了赞扬了表达了记事为主：这篇文章记叙了（批评了）歌颂了表现了写景状物：这篇文章采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：这篇文章描写了表达了感情议论文：这篇文章论述了阐明了0

37、5第四部分：写作方法一、记叙的要素的作用公式： 时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程E3*，目 JE O地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。二、文章运用表现手法作用例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意 义)？(I)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事) 物XX的特点。(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻。(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节 发展作铺垫。(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜 明，使文章更加严密。(5

38、)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面 描写。作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、 思想）。（2）环境：自然环境、社会环境。作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情。、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心 世界。动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性 格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌， 尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。