幼儿教师心得-如何做一名合格的幼儿教师.docx

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1、幼儿教师心得-如何做一名合格的幼儿教师幼儿老师心得-如何做一名合格的幼儿老师 本文关键词：幼儿老师，如何做，一名合格，心得幼儿老师心得-如何做一名合格的幼儿老师 本文简介：如何做一名合格的幼儿老师要成为一名全优的老师,必需要具备三个条件,即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的学问、精湛的业务和灵敏的思维;师能主要指具有胜任老师工作的表达实力、组织实力、创新实力和科学的教化教学方法。老师要取得良好的教化教学效果,起确定作幼儿老师心得-如何做一名合格的幼儿老师 本文内容：如何做一名合格的幼儿老师要成为一名全优的老师,必需要具备三个条件,即师德、师智

2、、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的学问、精湛的业务和灵敏的思维;师能主要指具有胜任老师工作的表达实力、组织实力、创新实力和科学的教化教学方法。老师要取得良好的教化教学效果,起确定作用的是老师的师德和人格。因此须要我们树立良好的幼儿教化观念(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到敬重并得到满意。因此老师与幼儿交往时的看法、方式都应让幼儿感到平安、没有压力、受重视,让孩子感受到老师的爱和敬重。、(二)、树立科学的幼儿教化观当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要醒悟地相识到:老师教了,不等于幼儿学了,老师教完了,不等于幼儿

3、学会了。老师精确地把握把“教”,什么时候“教”,“教”什么。在幼儿园中重教化过程,轻教化结果。教化内容是全面地、启蒙性的,是以嬉戏为基本活动形式,以培育爱好为前提教化活动。(三)、良好的老师观新的老师观念认为:老师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教化过程的探讨者,是一个不断充溢、完善的自我发展者等教化观。所以,我们幼儿老师应当成为一个终身的学习者,不断学习,不断自我成长,才能促孩子发展,才能为孩子一生发展奠定基础。二、幼儿老师的基本素养幼儿园工作规程颁布以前,不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教化素养,但实践表明,这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好,也不肯

4、定是合格的幼儿老师。通过多年的实践探究和理论探讨觉得,幼儿老师的素养关键是老师对幼儿实施素养教化的观念和实力。那么幼儿老师要具备那些素养和实力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化学问和必备的专业技能有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园老师的难度,不比当一个好教授的难度小。(三)老师要有组织实力、表达实力和施教实力一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教化内容,利用身边现有的材料和场所,二是爱好性和生成性教化内容应当是幼儿感爱好的,不是感爱好的也要通过肯定方式让孩子感爱好。这就要求老师要了解每个孩子的状况。因为都学过教法这点就不多讲了。利用我们所学的嬉戏的方法,用幼儿

5、能接受的教学语言,面对全体幼儿,全面施教。幼儿园老师要做全才。幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。(四)、要有较强的视察力(扑捉信息的实力)和探究实力对孩子的视察、对其他事物自然想象的视察等。比如:落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就须要做老师的去视察、主动去探究。再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感爱好的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪慧借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。(五)、要有运用媒体教具和自制玩教具的

6、实力主要是自制玩教具,因为我们四周生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教化需求的玩教具。丰富幼儿的生活,美化环境。另外,实际生活中运用多媒体是必不行少的,如:正确运用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等。(六)、要有合作和沟通的实力要学会与孩子沟通方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。教化幼儿不单是幼儿园老师的事,家长有义务协作幼儿园工作。与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵须要我们共同呵护。因此在形式上,对采纳一对一的形式,显示出对孩子的敬重。有的可以一对多,就是采纳召开家长会的形式;还可以采纳书面形式。内容上,可以介绍孩子在园一天参加活

7、动的表现如何,心情怎样,习惯养成等现象;也可以是发觉的个别现象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。与家长一起找缘由)不管怎样,老师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要宛转,表达要清晰。不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病干脆讲给他听,如:你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。孩子听见了心理惊慌,家长听了这小毛病你都不改,打!家长也可能实行管不了就不管的消极看法。那么就没有达到沟通的目的。应和家长一起分析孩子咬指甲的缘由?孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。例如:孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或老师管教得严厉等。在剧烈的心理压力或高度焦虑的状况下,起先咬指甲或其他物品

8、,一旦形成习惯,即使不惊慌,也会常常发生这种现象。告状会加重孩子的心理负担更咬,只有从消退孩子精神压力入手,要和家长共同商讨孩子咬指甲的缘由,共同商议解决方法,(多确定孩子的特长,多激励,转移孩子的留意力,让孩子心情开心等)一般说,劝戒和责罚不能取得好效果。尤其是有冲突的时候,应更要留意。(七)、幼儿老师要有健康身体和心理老师要有好身体和健康心理,好的身体才能保证活动的开展,另外老师本身就是课程,老师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格确定命运,良好的心态会给自己和孩子带来欢乐,所以要幽默一些。因为你要培育什么样的孩子,你就要具备什么素养。老师好的心态对幼儿的影响是很大的。老师有颗宽容的心,

9、孩子会没有压力的欢乐的度过每一天,老师对孩子的教化就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子,而是主动的激励孩子,赏识孩子。就会对孩子做出主动的评价。从而促进孩子的全面发展。世界上最宏大、最无私的爱就是母爱。老师要像妈妈一样爱每一个孩子。1.用爱的目光关注孩子。眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的桥梁,爱的目光是孩子成长的养分源。作为老师应每天凝视孩子,用赏识和赞许的神情告知孩子:“你太好了,你让我傲慢。”每天去反思自己“对孩子,爱的目光足够了吗”?2.用爱的微笑去面对孩子。微笑能照亮全部看到它的人。他像穿过乌云的太阳,带给人们暖和,微笑是爱的语言,是表达爱意的最佳形式,作为老师,面对孩子微笑,传递给孩

10、子的信息是“我爱你,孩子”。3.用爱的语言激励孩子。爱的语言能够培育出懂得爱的孩子,而爱心是语言流露的源泉。作为老师,应当常常激励孩子。“孩子,你真棒”,使其产生胜利的体验。4.用爱的渴望调动孩子。渴望能给孩子带来欢乐,因为人总是在得不到的时候最想得到,轻易得到的反而不珍惜,因此,调动孩子,让孩子在朝思暮想中获得爱,使他们明白,华蜜不会从天而降,想找寻欢乐就要自己去努力。聪慧的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。5.用爱的细微环节感染孩子。光赐予孩子爱是远远不够的,重要的是让孩子学会体验爱、收集爱,作为老师应让孩子从生活的细微环节中学会发觉爱、感受爱,使其化为对生活、对四周人的热忱。6.用爱的管

11、教约束孩子。爱孩子绝不是纵容孩子,放任自流。因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的欢乐。作为老师应适当约束孩子,让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责,要走好人生的每一步。7.用爱的胸怀包涵孩子。全部生命都该得到敬重。包涵孩子,让他们有重新起先的机会。作为老师,应当有海纳一百零一川的胸怀去包涵孩子的一切,包括他的胜利与失败,正确与错误,信任每个孩子都是可塑之更多精品源自3edu试题才。8.把玩的机会还给孩子。爱就像口袋,往里装时是满意,往外掏时是成就,付出爱才会得到真正的欢乐。作为老师,应当把爱的机会还给孩子,让他们体验到:索取可以使人满意,但付出才是真正的欢乐。三、幼儿园一日常规中对老师的要求(

12、一)、要具备“六勤”(六多)六勤:眼勤(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑,丰富自己的学问,还要会看他人的言行举止,他人就是自己的一面镜子,他的特长我学,他的不足我戒,做个有心人。耳勤(多听)要倾听孩子的心声,了解他们的需求,听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听,反思自己的工作。脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下。依据孩子的身心特点我应当培育孩子什么习惯,什么样的孩子是好孩子?(听话:须要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪慧,反思是多想的详细表现。手勤(多做)看到

13、、想到、听到就要做到。实践出真知。嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。平安工作须要嘴勤,可以避开意外损害事故。腿勤(多走)时刻与孩子一起活动,陈鹤琴先生说:“假如你要了解儿童的特性和爱好,明白儿童的实力和情感,自己肯定要参与到儿童的队伍里去。”比如:在户外活动前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩,行动告知人们你是敬重孩子的,同时潜移默化的培育孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤),(如有即使反馈给领导(嘴勤),呈现出你的责任感、平安意识等,随是小小的举动暗含了很多教化内容),体现出老师一切为孩子,出去学习、家访等。再如:有一所中心园的老师到一幼

14、儿园参观,看到一个自制数字分解组成器玩具,一拉罐做成的,很观赏。我问她:“你看了以后你会怎么做?”他说:“把数字换成图形、或做成相识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好,走出来学习就应这样举一反三。(二)、要做到“六心”即对待孩子以“爱”为首,我们幼儿教化就是“爱”的教化,“爱”的需求是幼儿最基本的须要之一。因此要做到喜爱孩子要真心、孩子生活要关切、教化孩子要细心、视察孩子要细心、引导孩子要耐性、服务家长要热心。互动一下:喜爱孩子要真心:是基础,你不真心喜爱孩子,我想您不会心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜爱孩子,你为他们付出才会无怨无悔。孩子生活要关切:孩子的心情怎样、天气改变了衣服穿的多少、

15、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关切。教化孩子要细心:生活无小节,到处是教化。教学无小事,事事要细心。资料汇编中落实新纲要执行新常规中有具体的要求,大家应娴熟驾驭,以便更好的指导工作。视察孩子要细心:每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感爱好、为什么他不愿参与活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。引导孩子要耐性:我们不能用成人的水准来要求孩子,要从孩子的实际动身,不能用同一把尺子去衡量每一个孩子,要耐性的引导幼儿学习,让他们在不同水平上有提高。服务家长要热心:前面已经设计到了就不在讲,自己在工作中去体会,因为我们在座的有的也是家长。其实这“六心”是在活动过程中综合体现的,怎样

16、去把握这是艺术,为什么说:因为老师,即是一个职业,也是一种艺术。“艺术”在这里的含义是,做一件事情没有固定模式,而是应当在活生生的过程中去把握,对幼儿老师的挑战也正体现在这。(三)在生活中为幼儿树立良好的榜样这是依据幼儿的年龄特点来说的。老师对幼儿潜移默化的影响是终身的。老师可分为三个层次即经师、能师、人师。经师是教业境界师的职。其特点是,比学生先懂得某方面的学问或比学生懂得更多的学问,这种学问属于记问之学。老师所能做的就是把学问灌输给学生。能师是老师的专业境界。也叫才智型老师。其特点是术业有专攻,对学术、专业有特地的探讨,不仅有学问,而且具有教化才智。能师在传授学问的过程中会常常地、时时常地

17、冒出才智的火花,学生会从中受到熏陶、感染、启迪,并有所感悟,从而提高悟性,增长才智,变得越来越聪慧。教化才智火花的出现主要表现在吃透教学内容和敏捷运用教学方法方面。人师是老师的事业境界。古语说:“经师易得,人师难求”。人士是老师人格修养的最高境界,不仅教书,而且育人。人师达到了高于并超越教材的境界,能够给学生远比教材多得多的东西。通过高度娴熟的教学技巧和机制,敏捷自如、出神入化的带领学生在学问的好扬中遨游,用自己的思路,用自己的学问丰富学生的学问。更为重要的事,人师能在教学中用自己高尚的品行熏陶感染学生的思想品行,用自己的才智启迪学生的才智,用自己的情感谢发学生的情感,用自己的意志调整学生的意

18、志,用自己的特性影响学生的特性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂铸造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏书生,现辽宁省盘锦市教化局党委书记兼局长,被誉为“现代孔子”。最终,让我们共同共享以下苏联大教化家:苏霍姆林斯基的故事孩子比鲜花更须要呵护苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候,校内花房里长出几多特别大的玫瑰,全校同学都很惊异,每天来看这朵玫瑰的人川流不息,有一天早上,苏霍姆林斯老师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀老师是每一位老师的幻想和追求。下面，就如何成为一名优秀老师浅谈一下自己的看法：一、自己要加强学习，严格自律。作为一名人民老师，我们应当

19、树立终身学习的思想，让自己成为一个酷爱学习、擅长学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学老师职业道德和社会公德，模范遵遵守法律律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。二、对工作要兢兢业业，乐于奉献。作为一名人民老师，我们应酷爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作看法端正了，我们才有可能成为一名优秀老师。三、对学生要敬重、酷爱，谆谆教导。作为一名人民老师，我们应当敬重、酷爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。四、对同事要团结互助，乐于共享。作为一名人民老师，我们应当树立虚怀若谷、海纳一百零一川的思想，加强同事间学习和沟通，实

20、现共同成长。五、对家长要正确引导，加强合作。家长是孩子的第一任老师，家长的教化水平和教化看法干脆影响着教化效果。作为一名人民老师，我们应当正确引导家长的教化方法，多与家长合作、沟通，使学校教化和家庭教化形成合力。六、对生活要阳光思维，超越自我。生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民老师，我们要学会阳光思维，要学会换位思索，要学会分开看问题。只有自己具有了健康、主动的心态，我们培育出的学生才会华蜜、欢乐。每天多做一点点，就是胜利的起先；每天创新一点点，就是领先的起先；每天进步一点点，就是卓越的起先；每天虚心一点点，就是被接纳的起先。只要我们朝着优秀老师这一目标不断前进，信任我们肯定能胜利！基照常在校内中漫步,看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页