第十四单元文人情致——高山流水志家园 教学设计.docx

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1、第十四单元文人情致一一高山流水志家教材分析：本节内容选自人教版音乐鉴赏第十四单元“文人情致”第一节， 自14单元至17单元的十节内容，概括了我国民族音乐文化的发展脉 络。我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音 乐文化中独具特色的瑰宝。从本节内容开始引导学生认识、了解我国 从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而 培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。因此，也落 实了 2017年新课程标准的基本理念第四条弘扬民族音乐，理解 多元文化。学科核心素养第一条审美感知和第三条文化理解。本节主要内容选用了极具中国古代代表性器乐作品：古琴曲流 水，这首作品反

2、映了古代音乐中的一种品质曲风文雅，意境高 远。并引导学生感受历史丰富蕴含和审美意识的深刻。教学目标：1、学生通过赏析空城计片段，听辨乐器，初步了解有关古琴的 知识。体现了学科核心素养：第二条，艺术表现。第三条，文化理解。 2、学生通过聆听和鉴赏古代音乐作品流水，体会和感受作者在 追寻古代音乐作品意蕴时的深刻意境。体现了学科核心素养第一条， 审美感知；第三条，文化理解。3、学生通过拓展古代具有代表性的一些乐器，欣赏击缶而歌片 段，琵琶曲十面埋伏片段，从而引导学生喜欢我国古代音乐。体 现了学科核心素养第一条，审美感知；第二条，艺术表现。教学重点：1、对古琴古筝音色特点的分辨2、赏析古琴曲流水感受体

3、验古琴曲的深邃意境教学难点：领略乐曲的形式，体会古琴曲深奥、淡泊、优美的丰富情感美以 及意境。教学过程：目标呈现1、学生通过赏析空城计片段，听辨乐器，初步了解有关古琴的 知识。2、学生通过聆听和鉴赏古代音乐作品流水，体会和感受作者在 追寻古代音乐作品意蕴时的深刻意境。3、学生通过拓展古代具有代表性的一些乐器，欣赏击缶而歌片 段，琵琶曲十面埋伏片段，从而引导学生喜欢我国古代音乐。目标达成目标一：(1)教师利用多媒体播放三国演义空城计视频片段问题：请大家注意观察视频中主人公弹奏的乐器是什么？(2)师生交流生成(大多数同学会认为是古筝，对古琴并没有很深 刻的概念，因此会感到茫然疑惑。)师导语：有同学

4、说是古筝，有同学说是古琴，它到底什么乐器呢？接 下来我们就去一探究竟。(3)对比古筝和古琴师：首先请大家看一组图片【出示课件】古琴与古筝的比较图师：同学们注意，此两种乐器差别非常小，同学们能够通过对比它们 的音色、外形以及演奏方式后，确定之前主人公演奏的是哪一种乐器 吗？(4)师生交流生成(学生仔细观察辨别有说古筝有说古琴答案不一, 教师做以引导并分析讨论。)【出示课件】古筝和古琴音色对比师生交流总结：古琴音色深邃、悠远、空灵古筝音色清晰、弹性、颗粒状教师与学生一同总结古琴与古筝的区别。学生再次回答：古筝与古琴的区别分别从乐器、形状、琴弦、 琴面、音色、演奏、历史回答。目标检测：学生总结古筝与

5、古琴区别并填写表格明确：现在大家能确定短片中主人公弹奏的是什么乐器了吗？ (古琴)目标二：(1)欣赏古琴曲流水(2)故事导入：师：我想每个人都很熟悉高山流水中“伯牙遇知音”的故事, 你如何理解俞伯牙在故事中失去知心朋友后的叹息？（故事的详细内 容由学科代表陈述）生：（在激烈的讨论后）古琴曲的意境深邃，能够给人们曲寡和 高的感觉，即知音难觅。师：非常好。在讲述了伯牙遇知音的故事并理解了这个故事 之后，每个人都初步接触到古琴音乐，以及古琴音乐深厚的意境带给 学生的匮乏感和高度感。那么在此之后就让我们来一起聆听古琴曲流水带给我们怎样的意境。【出示课件】播放古琴曲流水（闭目创设意境）问题：古琴曲流水描

6、绘了流水的那些形态意境？师：（与学生讨论）鱼儿、小溪、江河、瀑布、大海、湖泊 PPT出示图片：山泉一小溪一江河一大海目标三：1、作品流水分段欣赏与分析师：通过大家对古琴曲流水美妙旋律的感受，我现在想提问 同学们这首曲是通过什么样的语言和结构手法来表现的？ 一般情况 下古琴曲大多数都是极其狂放、自由的，而其中“忘形”的意味相对 较多。抚琴者在抚琴的过程中基本上都会是心到手到，可以看出抚琴 者是非常注重个人的浮想联翩。当然，在琴曲的演奏过程中也一直会 有一些可循的结构跟规律，它是因为抚琴者思绪不乱。但是其中之意 的解构较为模糊隐蔽而已。琴曲作品中较常见的是“起承转合”。 例如，古代琴曲作品流水的结

7、构它就是这样的：（1）分别聆听四个部分（2）总结四个部分流水形象、速度、力度、节奏的变化，表格出示。师再次问学生：曲式结构为“起承转合”目标检测：1、学生学唱古琴曲流水音乐主题，从中感受音乐情绪的变化及 古琴曲深邃的意境。2、拓展欣赏，认识古代代表性乐器导语：古琴的音色是十分柔美的，与此同时也具备着神秘莫测的 内涵和自由洒脱的的特点，古朴的文人气质，深刻让人感受到其艺术 感染力。那么除古琴外，大家还知道知道什么其他的古代乐器？（1）学生讨论（生成）【出示课件】排箫、填、编钟、缶、琵琶（2）观看视频击缶而歌（缶）（3）音乐片段十面埋伏（琵琶）（4）观看视频惊鸿舞片段【设计意图：通过了解更多我国古

8、代乐器，及观看宫廷古典舞蹈激发 学生对古代音乐的探究和兴趣，把我国古代音乐做以传承。】 课堂小结：师：同学么，今天的欣赏结束，古代文人雅士的那种情怀是否深 入你心，潜藏在乐曲中深远而又绵长的品质是否流入心田，这些就是 音乐艺术的核心。今天我们共同欣赏了古琴曲流水，感受古琴文化，初步了解 古代其他乐器，而这些只是蜻蜓点水般做了大概的了解，老师想让你 们真正的对中国古代乐曲表达喜爱之情，把我们的宝贵财富传承下 去。让我们再次聆听古琴曲，体味亲去重的深邃意境吧！ 课题：文人情致 rWj山流水志家园1、分辨古筝与古琴的区别。2、古琴曲流水曲式结构图：起部（呈示）一一承部（巩固）一一转部（发展）一一合部（结束）课后反思：教师围绕古琴、古琴曲及其承载的中国传统审美观、价值 观和相关文化，通过静心听曲、品韵赏乐、联想画面等途径，有效引 导学生在析古琴音乐、了解知识的同时，逐步进入中国传统的审美境 界，感悟传统文化的精髓。教师通过极富创意的三个教学环节的实施, 达到了预设的教学目标，实现了较高的教学立意。