湖南省九校联盟2022-2023学年高三下学期第二次联考语文试题(解析版).docx
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1、湖南省2023届高三九校联盟第二次联考语文湖南师大附中 常德市一中 长沙市一中 双峰县一中 桑植其一中武冈市一中 湘潭市一中 岳阳市一中 株洲市二中.联合命题炎德文化审校、制作命题学校:湖南师大附中 桑植县一中注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答颗卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成各题。材
2、料一随着奥密克戎病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及;防控经验的积累,我国疫情防控面临新形势新任 务。26日,国家卫生健康委发布公告,将于2023年1月8日将新型冠状病毒感染从“乙类甲管”调整为 “乙类乙管”。分类管理一直是我国传染病防控的策略,实行动态调整、依法科学管理一直是我国应对传染病的基本 原则。当前,我国法定传染病共有40种,其中甲类2种,乙类27种,丙类11种。甲类传染病包括鼠疫、 霍乱。乙类传染病包括新型冠状病毒肺炎、传染性非典型肺炎、艾滋病等。其中新型冠状病毒肺炎,传染 性非典型肺炎和炭疽中的肺炭疽,采取甲类传染病的预防控制措施。丙类传染病为监测管理传染病,包括 流行性感冒等。将传
3、染病从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”,要具备相关条件。在依法的前提下,根据对病原体, 疾病的性质和危害性的认识,根据人群免疫力和卫生健康系统的抵抗力,根据疫情现状和未来走向,聚集 专家的智慧、借鉴国内外经验,综合考虑各方面的因素才能做出决策。从法理依据来看,当一种传染病可能对公民的人体健康和生命安全造成严重危害,可能造成重大经济 损失和社会影响时;国家可以对公民和社会采取高强度的干预措施。但是当传染病对人体健康和生命安全 的危害减弱,对于经济和社会的影响减轻时,国家就应当动态调整干预措施的强度,保证传染病防控措施 因时因势优化调整。如我国曾采取“乙类甲管”的非典、禽流感后回归乙类传染病管控措施
4、,而甲型 的一个,觉得反正没有法子了,假使我带着吃食,我会送给他安一安自己的心;如果给他钱,即使白天或 许也买不到吃的,何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情,在涩谷站下了电车”可知,听到少年工 人说“到哪,都没关系”,大家觉得反正没有办法了,我也觉得反正没有法子了,假使我带着吃食,我会 送给他安一安自己的心,我带着黯淡的心情,在涩谷站下了电车,“我”内心沉重,却又无能为力。【9题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。结合“天空阴暗,灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右,月亮很低,不知什 么缘故,看来好像很近。时间是八点半的样子,人很少,宽大的走廊显得更加
5、宽大了”可知,“灰色的月 亮”的灰暗意象营造了阴暗不祥的氛围,与阴沉寒冷的天气、荒凉残败的景象相契合,描绘了一幅灰暗萧 条的夜景,而“白色的月亮”的明亮,与此格格不入。为少年工人的出场做铺垫。结合“我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸,他闭着眼睛,茫然地张着大嘴, 上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃,是身体往前面倒下去,再直起来,又倒下去,这样不 断地反复着。如果是打瞌睡,这样打个没完,叫人瞅着不好受,我出于本能地跟少年工人保持了一段距 离”可知,下文写初上车,发现少年工人是个“闭着眼睛、茫然地张着嘴、身子不断前仰后合的孩子”, 在“灰色的月亮”等意象酿成的阴暗、不祥的氛围中,饿得前仰后
6、合、奄奄一息的流浪少年工的登场也就 显得更为自然,符合情理。结合“我也是其中的一个,觉得反正没有法子了,假使我带着吃食,我会送给他安一安自己的心;如果给 他钱,即使白天或许也买不到吃的,何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情,在涩谷站下了电车” 可知,我带着黯淡的心情,在涩谷站下了电车,“我”内心沉重,却又无能为力。“灰色的月亮与小说 中“我”的“黯淡心情”互相呼应,暗示了在战败后荒凉的社会中艰难生存的民众残破的内心。小说最后写乘客们“以后再没谈那少年工人”,深化了小说的悲剧性主题,小说运用了以小见大的手法, 所描写的车里的少年工人和其他乘客的处境和心境,正是战后日本悲惨社会图景的缩影。“灰
7、色的月亮” 象征着二战后在物质上陷入困乏、精神上陷入迷茫的日本社会,将它作为标题,深化了主旨,启人深思。 二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成下面小题。太元八年秋,秦王坚下诏大举入寇。是时秦兵既盛,都下震恐。谢玄入,问计于谢安,安夷然,答 日:“已别有旨。”既而寂然,玄不敢复言。安遂命驾出游山墅,亲朋毕集,与玄围棋赌墅。安棋常劣于 玄,是日,玄惧,便为敌手而又不胜。安遂游陟,至夜乃还。桓冲对佐吏叹日:“谢安石有庙堂之量,不 闲将略。今大敌垂至,方游谈不暇,遣诸不经事少年拒之,众又寡弱。天下事已可知,吾其左衽矣!, 冬,十月,秦阳平公融等攻寿阳
8、。秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧,栅淮以遏东兵。谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军,惮成不敢进。石欲不战以老秦师。十一月,谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧未至十里梁成阻涧为陈以待之牢之直前渡水击成大破之又分兵断其归津,秦步骑崩溃,争赴淮水,士卒死 SZZZ/ZXZZXZZKZSZ/ZSZ/SZSZX1/SZSZ/SZSZ1/SZZZkZSZ/wSZ/ZZZZSZ1/SZSZ/ZZ/SZZ/SZZ/SZ/?ZZZXZK/ZXZZX/XZK/ZKZKZZKZK/1/KZ/1/7/Z/y/y/K/y/K/ZS/ZZw*ZKZ/XZKZ/X/Z/X,者万五千人,尽收其器械军实。于是谢石等诸军,水陆继进。
9、秦王坚与阳平公融登寿阳城望之,见晋兵部阵严整,又望八公山上草木,皆以为晋兵,顾谓融日:“此亦勃敌,何谓弱也! ”抚然始有惧色。秦兵逼肥水而陈,晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰:“君悬军深入,而置陈逼水,此乃持久之计,非欲速战者也。若移陈少却,使晋兵得渡,以决胜负,不亦善乎!”秦诸将皆曰:“我众彼寡,不如遏之,使不得上,可以万全。”坚曰:“但引兵少却,使之半渡,我以铁骑蹙而杀之,蔑不胜矣! ”融亦 *以为然,遂麾兵使却。秦兵遂退,不可复止。谢玄,谢琰,桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈,欲以帅退者,马倒,为晋兵所杀,秦兵遂溃。玄等乘胜追击,至于青冈;秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川。其走者闻风声鹤
10、唳,皆以为晋兵且至,昼夜不敢息,草行露宿,重以饥冻,死者什七八。坚中流矢,单骑走至淮北。(节选自资治通鉴晋纪).下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之B.谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之C.谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之D.谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()
11、A.庙堂,文中“庙堂”与岳阳楼记中“居庙堂之高”含义相同。B.左衽,为古代少数民族的服式,文中借指晋国将被少数民族统治。c.弓L在文中指“率领”,与成语“引而不发”中的“引”含义相同。D.什,指集体单位,户籍十家为“什”;又指十等分。文中取后者义。10 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.前秦军队重兵压境,东晋京城里的人,包括谢玄,都震惊恐惧。因此,棋术一直胜过谢安的谢玄在对弈中却未能获胜。B.面对紧急的军情,谢安仍畅游山水,尽情玩乐。桓冲对此深表不安,认为谢安如不耽于闲适生活,将会更显得有谋略。C.寿阳之战正式交战前,谢石想通过不交战来拖垮前秦军队,但谢玄采用不同策略,选
12、派精兵迅速出击,局势发生转变。D.眼见前秦军队慌乱后撤,苻融急忙骑马巡视,不料战马倒地,苻融也被晋兵所杀。失去主将的前秦士兵顿时溃不成军。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今大敌垂至,方游谈不暇,遣诸不经事少年拒之,众又寡弱。君悬军深入,而置陈逼水,此乃持久之计,非欲速战者也。12 .前秦军队众不敌寡,其作战过程中的心理因素对战局有一定影响。请结合文本进行分析。【答案】10. C11. C 12. B.如今大敌将要到达,(谢安)还尽情游玩,高谈阔论不止(或“谢安正在交游叙谈不得空闲”),只派遣 众多未经战事的(或“没有经验的”)年轻人前去抵抗,(而且)我军又数量不足、力量软弱。您孤军深
13、入,然而却紧逼泗水部署军阵,这是长久相持的策略,不是想迅速交战的办法。13 .寿阳战败,前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”,开始对东晋有所恐惧,对必胜失去信心;不知军情,答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求,体现了主将急于求成、轻敌的心理,对局势失去把控;前秦大败,军队撤退“风声鹤唳”,伤亡惨重,体现了士兵恐慌崩溃的心理,败局已定。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧,在离洛涧十里的地方,梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。刘牢之径直向前渡河,攻击梁成,大败梁成。“帅精兵五千”的主语为“刘牢之”,中间不断开,排除AB;“成”为“击”的宾语,
14、中间不断开,排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.庙堂,朝廷。“居庙堂之高”句意:在朝廷里做高官。B.正确。C. “含义相同”错误。“引而不发”中的“引”,拉开弓。句意:拉开弓,搭上箭,不射出去。比喻善于启发、引导或控制。D.正确。故选Co【12题详解】本题考查学生理解文章内容 能力。B. “认为谢安如不耽于闲适生活,将会更显得有谋略”错,原文“闲”的意思为熟习,“将略”的意思是 带兵打仗的方法、谋略。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“游谈”,交游叙谈;“不经事”,未经战事,没有经验;“寡弱”,数量不足、力量软弱。“悬军”,
15、孤军深入;“陈”,军阵;“者也”,判断句式。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“秦王坚与阳平公融登寿阳城望之,见晋兵部阵严整,又望八公山上草木,皆以 晋兵,顾谓融曰: 此亦就敌,何谓弱也!抚然始有惧色”可知,寿阳战败,前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”,开始对 东晋有所恐惧,对必胜失去信心;根据“君悬军深入,而置陈逼水,此乃持久之计,非欲速战者也。若移陈少却,使晋兵得渡,以决胜负, 不亦善乎! “坚曰:但引兵少却,使之半渡,我以铁骑蹙而杀之,蔑不胜矣!融亦以为然,遂麾兵 使却。秦兵遂退,不可复止”可知,不知军情,答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求,体现了主将急 于求成、轻敌
16、的心理,对局势失去把控;根据“秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳,皆以为晋兵且至,昼夜不敢息,草行 露宿,重以饥冻,死者什七八”可知,前秦大败,军队撤退“风声鹤唳”,伤亡惨重,体现了士兵恐慌崩 溃的心理,败局已定。参考译文:太元八年秋,前秦王苻坚下达诏令,开始大举入侵东晋。这时前秦的军队已经非常强盛,东晋京城里 的人震惊恐惧。谢玄入朝,向谢安询问应对之策,谢安一副平静的样子,回答说:“已经另有打算了。” 紧接着就闭口无言,谢玄不敢再问。谢安于是就命令驾车出游山间别墅,亲戚朋友云集,与谢玄在别墅玩 围棋赌博。谢安的棋术一直不如谢玄,这天,谢玄由于内心恐惧,在有利的形势下投子打劫
17、,反而还不能 获胜。谢安于是就登山漫游,到晚上才回来。桓冲对藩府参佐叹息道:“谢安有身居朝廷的气量,但不熟 悉带兵打仗的方法。如今大敌临头,还尽情游玩,高谈阔论不止,只派遣未经战事的年轻人前去抵抗,而 且我军又数量不足、力量软弱。天下的结局已经可以知道了,我们将要受外族的统治了!”冬季,十月,前秦阳平公苻融等攻打寿阳。前秦卫将军梁成等率领五万兵众驻扎在洛涧,沿淮河布防 以遏制东面的部队。谢石、谢玄等在距离洛涧二十五里的地方驻军,由于惧怕梁成而不敢前进。谢石想用 不交战的办法来拖垮前秦的军队。十一月,谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧,在离洛涧十里的 地方,梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。
18、刘牢之径直向前渡河,攻击梁成,大败梁成。又分派部队断 绝了他们归途上的渡口,前秦的步、骑兵全都崩溃,争先恐后地逃向淮水,死亡的士兵有一万五千人,全 部收缴了他们的武器军粮。于是谢石等各路军队,从水路、陆路相继进发。前秦王苻坚与阳平公苻融登上 寿阳城观望,只见东晋的军队布阵严整,又望见了八公山上的草木,以为都是东晋的士兵,苻坚回头对苻 融说:“这也是强敌,怎么能说他软弱呢! ”茫然若失,脸上开始有了恐惧的神色。前秦的军队紧逼加水布阵,东晋的军队无法渡过。谢玄派使者对阳平公苻融说:“您孤军深入,然而 却紧逼肥水布署军阵,这是长久相持的策略,不是想迅速交战的办法。如果能移动兵阵稍微后撤,让晋朝 的军
19、队得以渡河,以决胜负,不也是很好的事情吗! ”前秦众将领都说:“我众敌寡,不如遏制他们,使 他们不能上岸,这样可以万无一失。”苻坚说:“只带领兵众稍微后撤一点,让他们渡河渡到一半,我们 再出动铁甲骑兵奋起攻杀,没有不胜的道理! ”苻融也认为可以,于是就挥舞战旗,指挥兵众后退。前秦 的军队一退就不可收拾。谢玄、谢琰、桓伊等率领军队渡过河攻击他们。苻融驰马巡视军阵,想来率领后 退的兵众,结果战马倒地,苻融被东晋的士兵杀掉,前秦的军队于是就崩溃了。谢玄等乘胜追击,一直追 到青冈,前秦的军队大败,自相践踏而死的人,遮蔽山野堵塞山川。逃跑的人听到刮风的声音和鹤的鸣叫 声,都以为是东晋的军队将要来到,昼夜
20、不敢停歇,慌不择路,风餐露宿,冻饿交加,死亡的人十有七 八。苻坚中了流箭,单身匹马逃到淮河以北。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。九日登望仙台呈刘明府崔曙汉文皇帝有高台,此日登临曙色开。三晋云山皆北向,二陵风雨自东来。关门令尹谁能识,河上仙翁去不回。且欲近寻彭泽宰,陶然共醉菊花杯。【注】望仙台:河上公曾授汉文帝以老子而去,后文帝于西山筑台以望之,曰望仙台。二陵:靖 山分南北两山,相传周文王曾在此避雨。关门令尹:关,即函谷关。令尹,即尹喜,曾任函谷关的关门 令。河上仙翁;即河上公。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.这是一首登临怀古兼投赠的
21、七律,首句及偶句押平声韵,韵脚为“台”“开”“来”“回”“杯”。B.颔联融合古今,典雅厚重,气象苍茫,于三晋、二陵的壮阔之景中寄寓对历史变迁的感慨。C.颈联写函谷关挽留老子的尹喜行踪无人知晓,河上仙翁也一去不回,虚实结合,意味深长。 D.全诗运用多种表达方式,融叙事、写景、抒情于一炉,用典丰富恰切,意境开阔,格调雄健。16 .沈德潜在唐诗别裁中评价此诗“一气转合,就题有法”,请结合这首诗,谈谈你对这句话的理解。【答案】15.C 16.首联言登台之事,交待筑台之人和登临时间,“高台”即题中“望仙台”,“此日” 即“九日”。领联承上写登台所见,既写台前之景,又表达怀古之思。颈联转而写人,呼应诗题中
22、的“望仙 台,由神仙踪迹难觅引发感慨,为下联表达心愿做铺垫。尾联紧扣题中“九日”和“呈刘明府”,以陶彭 泽比刘明府,表达重阳邀友畅饮菊花酒之意,抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题,转承自然,一 气呵成。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C. “虚实结合”错。此联写函谷关守尹喜已随老子西去,赠书的仙翁也不知所踪,全为诗人所发之联想, 都是虚写。故选C。【16题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。诗歌首联言登台之事,交待筑台之人和登临时间,“高台”即题中“望仙台”,“此日”即“九日”。诗 人登上汉文皇帝修建的高高的望仙台,凭高望远,其时正值
23、破晓时,心情顿觉开朗。颔联写登临时远眺所 见周围景色,意境开阔,气象雄浑,很有气势,同时也是感叹历史变迁不以人的意志为转移,既写台前之 景,又表达怀古之思。颈联继续抒发历史感慨,呼应诗题中的“望仙台,由神仙踪迹难觅引发感慨,类 似于“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”之感慨,为下联表达心愿做铺垫。尾联紧扣题中“九日”和“呈刘明府”,借典故言志,借用陶渊明的典故指友人刘明府,既然功名利禄都是过眼云烟,仙人踪迹难 觅,还是就近去寻访刘明府吧,两人共同饮酒赏菊,一醉方休,岂不快哉。以陶彭泽比刘明府,表达重阳 邀友畅饮菊花酒之意,抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题,转承自然,一气呵成。(三)名篇名
24、句默写(本题共1小题,6分).补写出下列句子中的空缺部分。(1)张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨,下联如从琵琶行并序中选句,最恰 当的一句应是“”。古代诗人常以酒为媒介抒发情感,如琵琶行并序中“ 一句,就表现出了白居易因被贬而沦落天涯的孤独与苦闷。(2)韩愈在师说中指出老师有两种:一般意义上的老师是“,而韩愈所定义的老 师是“。(3) “东风”是我国传统诗文中常用的意象,一般指春风或春天,如“,【答案】.此时无声胜有声.往往取酒还独倾【答案】.此时无声胜有声.往往取酒还独倾【答案】.此时无声胜有声.往往取酒还独倾.授之书而习其句读者.传其道解其惑者也(所以传道受业解惑也).相见
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