大班数学教案《盒子里的秘密》含反思.docx

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1、 大班数学教案盒子里的秘密含反思 设计意图： 对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中遇到过简洁的统计，如：举手表决评比文明小标兵，打算谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的标准要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。对幼儿来说具有肯定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中帮忙幼儿习得关于统计的根本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，教师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。活动目标：1. 尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。2. 能通过比拟

2、、推断，选择又快又精确的方法进展记录。3. 体验学会统计的胜利感。4. 让幼儿学习简洁的数学题目。5. 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动预备：阅历预备：已有根底的统计阅历物质预备：PPT; 记录表; 笔活动过程：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜想的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。师：大家都想要礼物，怎么办?引出嬉戏石头剪刀布2.两人一组随音乐进展嬉戏石头剪刀布。师：嬉戏次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决?3.幼儿再次进展嬉戏并尝试为猜拳竞赛记录输赢。要求：两人记录在一张纸上。4.沟通记录的方法，提升做标记，用

3、记号记录等统计阅历。师：介绍自己是怎么记录的，怎样让别人一眼就能看出是自己的，引出画符号或写名字做标记的方法。二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。(1)快速播放PPT，引导幼儿连续用记录的方法来记录。(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。师：刚刚PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?(3)幼儿记录，教师指导。2.沟通在记录奖品中消失的问题。集体争论：怎样用又快又精确的方法记录?3.再次统计奖品数量，在记录中提升用又快又精确的方法记录的新阅历。(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。师：这次白纸上什么都没有，那我们应当首先做什么?(2)幼儿记

4、录，教师指导。4.集体验证沟通统计结果。5.发放奖品活动反思：在盒子教学中一开头我抓住学生的奇怪心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很简单承受，另一方面可以激发学生的奇怪心。教学一开头通过导入图片，让学生观看图片，集中学生的留意力。接着拿出预备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么？通过这样的提问激起学生的奇怪心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性。接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，留意观看教师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做嬉戏，一边让

5、学生观看，这样把嬉戏和学习结合在一起，让学生乐于观看，乐于说话，活泼了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进展，接着我又要求学生把进展的嬉戏分为三局部，并围绕这三局部来写一写。学生通过嬉戏，通过观看，能清晰的把自己观看的，和别人的动作，语言，表情清晰的写下来，要求写真实，写详细，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的嬉戏中，在学生的观看中完成了本节课。语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实际联系的不够严密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生由于对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以

6、说是了如指掌，因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔膜；朴实说理，不生谬误。”固然在本次教学中还有很多的缺乏，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在嬉戏的过程中，玩和观看没有分开，导致有的学生在嬉戏的过程中只会玩，而没有观看，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应当用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有很多的缺乏之处，我会在教学中不断改良，不断学习，努力提高自己的教学水品。 小百科：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子：可以装东西、可以拿起放下且移动的一种物体。它是由若干个构成的面的移动、冲刷、拉链、围困而成的多面形体包含的。立体包含中的面在空间中起拆分空间的起到，对有所不同部位的面加以切割成、转动、拉链，所获得的面就有有所不同的情感反映。有多种材质，例如纸、塑料、木头等。纸盒展出面的包含关系要留意展出面、侧面、顶部与底部的交会关系，以及纸盒信息元素的设置。 大班数学教案盒子里的隐秘含反思这篇文章共5316字。