大班数学教案超市购物.docx

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1、 大班数学教案超市购物大班数学教案超市购物1 活动目标： 1学习5以内的加减运算。 2叙述购物的过程，学习用算式表示。 活动预备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片 活动过程： 一、教师谈话引入 1小朋友你去超市购物过吗？你是依据什么选择商品的？（价格） 2幼儿个别介绍自己的购物过程。 二、猜猜我们买了什么 1今日教师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观看：重点提示幼儿了解商品的价格。 2教师购物：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿叙述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5 3教师购物：我有5元钱可我只买了1件物

2、品，可能还剩几元？幼儿叙述，并说说为什么？53=254=1 三、我来买东西 1幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。 2幼儿叙述购物过程，并用算式表示。 3你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。 4幼儿叙述购物过程，并用算式表示。 四、小明去购物 1今日小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。 2教师介绍幼儿活动手册。 3幼儿分散完成。 大班数学教案超市购物2 （一）活动目标 1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。 2.能运用算式记录购置物品的过程，并清晰地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思

3、索问题。 3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。 （二）活动预备 1.阅历预备：幼儿已有超市购物的阅历。 2.物质预备：画有货架和贴有19元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，操作材料（二）中的超市购物。 （三）活动过程 1.玩“一共需要多少钱”的购物嬉戏，学习加法。 （1）教师出示“超市”场景图，幼儿观看货架。 教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品） （2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，

4、总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。 幼儿边看场景图边进展“一共需要多少钱”的购物嬉戏。 个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。叙述自己购置商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。 小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。 （3）幼儿学习用算式记录购置商品的事情。 教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所叙述的算式。 学习叙述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。 （4）从2+3=

5、5的算式进展猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？ 猜一猜教师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜教师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告知幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？ 用以上的方法猜一猜教师用10元钱买了哪两种商品。 （5）幼儿再次进展买商品的活动并学习用加法算式进展记录。 幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品的状况，最终相互检查算式是否正确。 2.玩“还剩多少钱”的购物嬉戏，学习10的减法。 （1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，

6、算一算买了这种商品后还剩下多少钱。 边看场景图边进展“还剩多少钱”的购物嬉戏。 个别幼儿叙述自己用10元钱购置一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。 （2）学习用算式记录购置商品的事情。 提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所叙述的算式。 学习叙述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。 （3）幼儿再次进展买商品的活动并学习用减法列算式进展记录。 幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品和找零的状况，最终

7、相互检查算式是否正确。 3.进展操作练习，稳固10以内的加减法运算。 （1）幼儿依据超市购物的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？ （2）以小组为单位相互沟通检查。 大班数学教案超市购物3 一、目的： 1、在购物嬉戏中，学着运用加法计算出教师指定的钱款。 2、提高幼儿的.心算力量和归类力量。 二、预备： 超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干 三、过程： （一）复习10以内数的组成 1、嬉戏：碰球 2、嬉戏：猜拳 （二）超市购物 1、今日教师要带小朋

8、友去娃娃数学城去做客，我们要预备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。 2、幼儿购物，教师随机指导。 3、请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的?怎样算的? 4、幼儿之间相互检查是否正确，并加以订正。 5、把食品按类放回货架。 6、再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。 7、请个别幼儿介绍你是怎样计算的? （三）嬉戏：计算打比拼 礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做嬉戏了。 幼儿按座位分成16组 每组按座位号依次抢答教师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。 （四）完毕整理 请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。 大班

9、数学教案超市购物4 【活动目标】 1、10以内连加算式的去处方法。 2、听懂嬉戏规章，并按要求进展记录。 3、情愿和同伴共享自己的记录结果。 【活动预备】 1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。 2、记录纸和笔，幼儿每人一份。 3、请一配班教师帮助。 4、幼儿用书。 【活动过程】 1、设置情境，导入课题。 师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购置吗？那我们一起来玩超市购物的嬉戏吧！ 2、嬉戏：“超市购物”，10以内的连加运算。 （1）交代嬉戏玩法。 师：你们每个人有10元钱，只能选择购置三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，

10、并列出算式三种物品合起来是多少钱。 （2）幼儿选购物品，教师巡察。 （3）幼儿展现记录结果，学习连加算式方法 师：谁情愿先来和大家共享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。） 师：谁发觉这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？教师来告知你们，连加算式要分两步来计算：

11、先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚刚计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，其次步算出的结果就是整个算式的答案了。 师：教师知道，许多小朋友都想和大家共享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚刚教师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴相互交换记录纸，来共享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？假如不对，请静静的告知他改正，好吗？假如推断不准的可以举手请教师帮助哦！ 3、操作幼儿用书上的练习，稳固10以内的连加运算。 （1）交代题意。 （2）幼儿操作，教师巡察。 （3）幼儿相互检查操作结果，集体验证答案。 活动反思 整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。